一种方便调节的学生课桌椅的制作方法

1.本实用新型涉及一种方便调节的学生课桌椅。


背景技术：

2.午睡对于青少年来说是必不可少的，但由于现有条件的限制，绝大多数中小学校都不可能为学生提供合适的午睡设施，在现行条件下，大多数中小学生中午只能趴在课桌上睡觉，虽能得到一点低质量的休息，但长此下去，学生轻则腰酸背痛，影响下午的学习状态，重则驼背弯腰，颈椎变形，严重影响学生的身体健康。
3.中国实用新型专利申请号为202122430666.9、一种可供午休的课桌椅的专利，包括座椅，座椅包括支架和设置于所述支架上的坐板以及靠背，靠背包括相互贴合设置的连接板和调节板，且所述调节板通过滑动调节组件上下位置可调地设置于所述连接板的正面，所述连接板的背面通过转动调节组件可朝后转动地设置于所述支架。本实用新型通过相对连接板上提调节板即可增加本实用新型的靠背的长度，从而在通过转动调节组件将靠背放倒后，长度足够的靠背可以对学生的头部起到很好的支撑作用。
4.但是，该种座椅背面结构较为复杂，需要先上提调节板后才能向后转动倾斜靠背，对于小学生来说，操作起来，难度较大，调节不方便。且连接板向后转动后其与坐板之间具有较大的间隙，人体躺下后，会有膈应的感觉，使用感不佳。


技术实现要素：

5.本实用新型提供了一种方便调节的学生课桌椅，其克服了背景技术所存在的不足。本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：
6.一种方便调节的学生课桌椅，它包括座椅，所述座椅包括可支撑于地面的支撑架、坐板、靠背和第一圆盘式铰链结构，所述坐板安装在支撑架顶端，所述靠背与坐板之间通过第一圆盘式铰链结构进行转动连接，通过人体重力向后压抵靠背时可带动靠背向后转动，且所述靠背相对坐板向后转动时该靠背具有若干个调节挡位。
7.一较佳实施例之中：所述第一圆盘式铰链结构包括第一铰接盘、以及均与第一铰接盘相铰接连接的第一连接片和第二连接片，所述第一连接片与靠背相连接，所述第二连接片与坐板相连接。
8.一较佳实施例之中：所述座椅还包括扶手和扶手支撑杆，所述扶手与扶手支撑杆相铰接连接，所述扶手后端与靠背相铰接连接，所述扶手支撑杆与坐板侧边相铰接连接。
9.一较佳实施例之中：所述座椅还包括脚托架和第二圆盘式铰链结构，所述脚托架与坐板底端之间通过第二圆盘式铰链结构进行可滑动地铰接连接，通过人体腿部力量向后压抵脚托架时可带动脚托架向下转动，且所述脚托架相对坐板向下转动时该脚托架具有若干个调节挡位。
10.一较佳实施例之中：所述第二圆盘式铰链结构包括第二铰接盘、以及均与第二铰接盘相铰接连接的第三连接片和第四连接片，所述坐板底端面设置有第一滑轨，所述第三
连接片与第一滑轨相滑动连接，所述第四连接片与脚托架相连接。
11.一较佳实施例之中：所述脚托架包括第一脚托架和滑动装接在第一脚托架上的第二脚托架，所述第二圆盘式铰链结构与第一脚托架相连接。
12.一较佳实施例之中：所述座椅还包括头靠，所述头靠可调节地安装在靠背顶端处。
13.一较佳实施例之中：所述座椅还包括座椅高度调节机构，所述支撑架与坐板之间通过座椅高度调节机构进行连接。
14.一较佳实施例之中：所述靠背包括靠背架和靠背垫，所述靠背垫固接在靠背架前侧，且该靠背垫设置有与学生背部曲线相贴合的弧形面；所述靠背架与所述第一圆盘式铰链结构相连接。
15.一较佳实施例之中：该学生课桌椅还包括课桌，所述课桌包括课桌脚、课桌板和课桌高度调节机构，所述课桌脚与课桌板之间通过课桌高度调节机构进行连接。
16.本技术方案与背景技术相比，它具有如下优点：
17.1.通过人体重力向后压抵靠背时可带动靠背向后转动，且所述靠背相对坐板向后转动时该靠背具有若干个调节挡位。由此，使得该座椅调节靠背角度更加方便，且可实现多级调节，根据学生的实际需求调节至合适的角度。同时，靠背底端始终与坐板后端进行铰接连接，不会与坐板后端错开，保证了座椅的舒适度。
18.2.第一圆盘式铰链结构不仅可以保证铰接连接的稳定功能，还具有挡位功能和自动复位功能，一体式的结构，安装、拆卸也更加方便。
19.3.座椅还包括扶手和扶手支撑杆，扶手的设置，可避免学生在午休过程中从坐板处脱离而摔落，可保证该座椅午休时的安全性。同时，又可在座椅正常上课使用时作为扶手，保证舒适度。
20.4.通过人体腿部力量向后压抵脚托架时可带动脚托架向下转动，且所述脚托架相对坐板向下转动时该脚托架具有若干个调节挡位。由此，使得脚托架与靠背的功能相同，不仅能调节脚托架的角度，脚托架还能收纳在坐板底端，收纳方便。
21.5.第二圆盘式铰链结构与第一圆盘式铰链结构的原理相同，但是方向相反，该第二圆盘式铰链结构不仅可以保证铰接连接的稳定功能，还具有挡位功能和自动复位功能，一体式的结构，安装、拆卸也更加方便。
22.6.头靠可调节地安装在靠背顶端处，可根据学生的身高调节头靠的高度，使用更加方便。
23.7.座椅还包括座椅高度调节机构，课桌包括课桌高度调节机构，由此可以对座椅和课桌的高度进行调节，使用更加方便。
附图说明
24.下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明。
25.图1绘示了一较佳实施例的课桌和座椅相配合时的状态示意图。
26.图2绘示了一较佳实施例的座椅的侧视示意图。
27.图3绘示了一较佳实施例的座椅处于半躺状态的侧视示意图。
28.图4绘示了一较佳实施例的座椅处于全躺状态的侧视示意图。
29.图5绘示了一较佳实施例的第一圆盘式铰链结构的挡位状态示意图。
30.图6绘示了一较佳实施例的第二圆盘式铰链结构的挡位状态示意图。
31.图7绘示了一较佳实施例的脚托架收纳在坐板底端的状态示意图。
32.图8绘示了一较佳实施例的第一脚托架伸出坐板底端的状态示意图。
33.图9绘示了一较佳实施例的第一脚托架和第二脚托架均伸出坐板底端的状态示意图。
34.图10绘示了一较佳实施例的课桌的结构示意图。
具体实施方式
35.本实用新型的权利要求书、说明书及上述附图中，除非另有明确限定，如使用术语“第一”、“第二”或“第三”等，都是为了区别不同对象，而不是用于描述特定顺序。
36.本实用新型的权利要求书、说明书及上述附图中，除非另有明确限定，对于方位词，如使用术语“中心”、“横向”、“纵向”、“水平”、“垂直”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顺时针”、“逆时针”等指示方位或位置关系乃基于附图所示的方位和位置关系，且仅是为了便于叙述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位或以特定的方位构造和操作，所以也不能理解为限制本实用新型的具体保护范围。
37.本实用新型的权利要求书、说明书及上述附图中，除非另有明确限定，如使用术语“固接”、“固定连接”，应作广义理解，即两者之间没有位移关系和相对转动关系的任何连接方式，也就是说包括不可拆卸的固定连接、可拆卸的固定连接、连为一体以及通过其他装置或元件固定连接。
38.本实用新型的权利要求书、说明书及上述附图中，如使用术语“包括”、“具有”、以及它们的变形，意图在于“包含但不限于”。
39.请查阅图1至图10，一种方便调节的学生课桌椅的一较佳实施例，所述的一种方便调节的学生课桌椅，它包括座椅100和课桌200。
40.所述座椅100包括可支撑于地面的支撑架110、坐板120、靠背130和第一圆盘式铰链结构140。
41.所述坐板120安装在支撑架110顶端，所述靠背130与坐板120之间通过第一圆盘式铰链结构140进行转动连接，通过人体重力向后压抵靠背130时可带动靠背130向后转动，且所述靠背130相对坐板120向后转动时该靠背130 具有若干个调节挡位。
42.本实施例中，所述第一圆盘式铰链结构140包括第一铰接盘141、以及均与第一铰接盘141相铰接连接的第一连接片142和第二连接片143，所述第一连接片142与靠背130相连接，所述第二连接片143与坐板120相连接。如图5所示，第一连接片142的转动角度大体位于直角坐标系中的第一象限内，且其具有五个挡位，最后一个挡位为复位挡，相邻两个挡位之间的夹角呈18度。由于第一圆盘式铰链结构140为现有技术，其内部的挡位结构和复位结构为一体式设置，不在赘述。
43.如图2所示，所述坐板120包括坐板架121和包裹在坐板架121外的坐板垫122，所述坐板架121后端两侧均固定设置固定片123，所述第二连接片143 与所述固定片123通过螺钉进行锁接连接。
44.所述靠背130包括靠背架131和靠背垫132，所述靠背垫132固接在靠背架 131前
侧，且该靠背垫131设置有与学生背部曲线相贴合的弧形面；所述靠背架 131与所述第一圆盘式铰链结构140的第一连接片142通过螺钉相锁接连接。
45.本实施例中，所述座椅还包括扶手150和扶手支撑杆151，所述扶手150与扶手支撑杆151相铰接连接，所述扶手150后端与靠背130相铰接连接，所述扶手支撑杆151与坐板120侧边相铰接连接。如图3和图4所示，所述扶手150 和扶手支撑杆151的状态可跟着靠背的130角度而改变。且，所述扶手150和扶手支撑杆151的高度始终高于坐板120，当学生坐着或躺着时，均可通过扶手 150对其进行保护。
46.本实施例中，所述座椅还包括脚托架160和第二圆盘式铰链结构170，所述脚托架160与坐板120底端之间通过第二圆盘式铰链结构170进行可滑动地铰接连接，通过人体腿部力量向后压抵脚托架160时可带动脚托架160向下转动，且所述脚托架160相对坐板120向下转动时该脚托架160具有若干个调节挡位。
47.本实施例中，所述第二圆盘式铰链结构170包括第二铰接盘171、以及均与第二铰接盘171相铰接连接的第三连接片172和第四连接片173，所述坐板120 底端面设置有第一滑轨124，所述第三连接片172与第一滑轨124相滑动连接，所述第四连接片173与脚托架160相连接。如图6所示，所述第四连接片173 的转动角度大体位于直角坐标系的第三象限内，其工作原理与第一圆盘式铰链结构140完全相同，不再赘述。
48.本实施例中，所述脚托架160包括第一脚托架161和滑动装接在第一脚托架161上的第二脚托架162，所述第二圆盘式铰链结构170的第四连接片173与第一脚托架161相连接。具体的，所述第一脚托架161侧边设置有第二滑轨163，所述第二脚托架162的侧边可与第二滑轨163相滑动配合。
49.如图7所示，此时第二脚托架162收纳在第一脚托架161内，所述第一脚托架161收纳在坐板120底端；
50.如图8所示，当学生高度较高时，可将第一脚托架161从坐板120底端向外滑出，此时，若需要调整第一脚托架161的角度，则可通过腿部力量向下压，便可进行调节。
51.如图9所示，当学生高度更高时，可将第二脚托架162从第一脚托架161 处向外拉出即可，第二脚托架162的角度与第一脚托架161的角度相同。
52.本实施例中，所述座椅还包括头靠180，所述头靠180可调节地安装在靠背 130顶端处。如图3所示，头靠180可延长靠背130的长度。具体的高度调节结构可参考汽车座椅的头靠的调节结构。
53.本实施例中，所述座椅还包括座椅高度调节机构，所述支撑架110与坐板 120之间通过座椅高度调节机构进行连接。具体的，所述支撑架110包括呈倒t 形的固定支架111和套接在固定支架111内且与坐板120相固接的活动支架112，该座椅高度调节机构包括座椅高度调节旋钮181和传动连接座椅高度调节旋钮 181的传动组件，旋转座椅高度调节旋钮181，可调节活动支架112的高度，进而调节坐板120的高度。所述座椅高度调节机构为现有技术，不再赘述。
54.根据需要，可在固定支架111处滑动设置储物箱，用于存放被褥等午睡用品。
55.本实施例中，该学生课桌椅还包括课桌200，所述课桌200包括课桌脚210、课桌板220和课桌高度调节机构，所述课桌脚210与课桌板220之间通过课桌高度调节机构进行连接。该课桌高度调节机构可参考座椅高度调节机构。
56.且，所述课桌200还包括位于课桌板220底端的容纳腔230，该容纳腔230 可放置书包等物品。
57.通过人体重力向后压抵靠背130时可带动靠背130向后转动，且所述靠背 130相对坐板120向后转动时该靠背130具有若干个调节挡位。由此，使得该座椅调节靠背130角度更加方便，且可实现多级调节，根据学生的实际需求调节至合适的角度。同时，靠背130底端始终与坐板120后端进行铰接连接，不会与坐板后端错开，保证了座椅的舒适度。
58.头靠180和脚托架160的设置，均可加长座椅的长度，以适配不同高度的学生使用，通配性强。
59.以上所述，仅为本实用新型较佳实施例而已，故不能依此限定本实用新型实施的范围，即依本实用新型专利范围及说明书内容所作的等效变化与修饰，皆应仍属本实用新型涵盖的范围内。