一种原始算盘的制作方法

本实用新型适用于幼儿数学学习的学具、教师教学的教具，具体涉及一种原始算盘。

背景技术：

现有技术中的幼儿数学学具，或只能满足幼儿数学学习的一个或几个领域，不能完成全部。或操作不便，或物理形态上有缺陷使用不安全，或不直观形象，或不能人手一份。原始算盘针对上述问题而设计，幼儿可以人手一份，增大了幼儿操作的机会，同时可以在本套学具上完成3--6岁幼儿数学全部内容的操作化、游戏化的学习。学具操作简便、便于管理、直观形象、生动有趣、安全性好、应用范围广泛。

技术实现要素：

为了解决现有技术中存在的上述问题，本实用新提供了一种幼儿、教师共同使用的原始算盘。

本实用新型所提供的技术方案是：

一种原始算盘包括孔板和棋子，孔板为设有10×10方阵孔的一个平板；棋子与孔板的方阵孔相匹配，棋子的一端平滑，另一端设有能套入另一棋子的凹槽；还包括与孔板相嵌合的盒体，孔板背面的左右两端设有相互平行的两凸楞，盒体上设有与两凸楞相适配供凸楞嵌入的两凹槽。

进一步的，盒体的两凹槽之间设有供存放棋子使用的方格。

进一步的，方格由两凹槽之间设有的相互垂直的楞条分隔而成。

进一步的，盒体的两凹槽之间设有八条相互平行的横棱条，横棱条的中部用一与其垂直的竖棱条平分8条横棱条，将两凹槽之间的区域分成16个方格。

进一步的，棋子中部的直径与孔板方阵孔的内径相匹配，使棋子的两端均可以插入孔板的方阵孔。

本实用新型的有益效果是：

1.外观美观大方，没有棱角。产品尺寸足够大，操作方便安全、应用范围广泛。由于孔板10×10方阵孔的排列，符合了十进制的原理和座标原理，通过棋子在孔板上的摆放，可以演化出海量的操作方案。因而可以实现了3--6岁幼儿数学量、数、形、时间、空间、逻辑、推理等全部内容的操作化学习，解决了现有技术的局限性。

2.本实用新型更具有直观化、形象化的特点，使幼儿的数学学习的游戏化、趣味化大大增强。

3.本实用新型克服了现有技术中操作复杂、不便管理、不直观、不形象、枯燥无味等问题。

4.本实用新由于人手一份的特点，使幼儿动手的机会大增，学习效果十分突出。

附图说明

图1.为本实用新型的结构示意图；

图2.为本实用新型的孔板结构示意图；

图3.为本实用新型的盒体结构示意图；

图4.为本实用新型的算子的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图说明本实用新型的具体实施方式。

本实用新型提供了一种原始算盘，包括孔板2、盒体3、棋子8三部分；孔板为一个平板上设有10×10方阵孔1，在方阵孔1的上方，从方阵孔1顶端开始，从左向右依次标有数字1--10，每一个数字对应一列孔，分别表示第几个；在方阵孔的左侧从上到下分别标有数字1--10，每一个数字对应一行孔，分别表示第几行；方阵孔的右侧从上至下依次标有10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，表示第几十个；方阵孔1每五行每两列为一个分区，形成2×5个孔的10个分区，在方阵底端方阵孔的下方从右至左标有万位、千位、百位、十位、个位，供多位数的学习使用。盒体3与孔板2相嵌合，孔板与盒体相结合后的整体平面形状可以设计成小孩喜欢的图形；孔板2的左右两端设有相互平行的两凸楞7，盒体上设有与凸楞7适配供凸楞嵌入的两凹槽4。盒体3的两凹槽4之间设有八条相互平行的横棱条5，横棱条5的中部用一与其垂直的竖棱条6平分8条横棱条，将两凹槽4之间的区域分成16个方格。棋子8的一端设有图案、数字或运算符号，另一端设有能套入另一个棋子的凹槽9，使棋子能多个穿插在一起，棋子8中部的直径与孔板方阵孔的内径相匹配，使棋子8的两端均可以插入孔板的方阵孔。

实施例

本实用新型人手一份，供以下教学使用；

1、学习序数：

让幼儿拿一个棋子8插在第一行的第五个孔里，第一行的左侧有数字1标注。第五个孔的上方有数字5标注。

2、学习加法和减法：

让幼儿拿出两个红棋子插在第一行里，数一数有几个？再拿出三个绿棋子插在红棋子的后面，数一数有几个绿棋子？再数一数一共有几个棋子？幼儿表述：我插了两个红棋子，插了三个绿棋子，2+3＝5，一共有5个棋子。还可以进一步用带有数字和运算符号的棋子摆出算式：2+3＝5.

3、多位数认读和多位数计算：

如：在个位、十位、百位、千位、万位的区域里认读多位数：在上半格的个位里插一个棋子，在十位格里插上三个棋子，读作31.同理，在下半格里插出45，将上半格的棋子移到下半格里就变成了31+45＝76。.如果接着从十位里拿掉一个棋子，再从个位里拿掉一个棋子，就表示76－11，得数是76-11＝65。

4、找规律：

引导幼儿在某一行先插一个红棋子，再插一个黑棋子。再插一个红棋子，再插一个黑棋子。重复三遍后，让幼儿发现规律，再接着往下操作。

5、学习图形：

可以用棋子在孔板上摆出大小不一的正方形、长方形、三角形、梯形。还可以在一个图形上通过移动棋子、加减棋子变成另一种图形。

盒体的两凹槽之间设有八条棱条，并用垂直棱条平分8条棱条。形成16个区域，每个区域正好可以存放一串棋子。幼儿学习时取出来，在孔板上摆放，用完后穿好串放回盒里，拉上孔板后，棋子就不能掉出和串位，便于下次查找。

本实用新型不局限于上述最佳实施方式，任何人在本实用新型的启示下都可得出其他各种形式的产品，但不论在其形状或结构上作任何变化，凡是具有与本申请相同或相近似的技术方案，均落在本实用新型的保护范围之内。