教师授课手板的制作方法

本实用新型涉及教学设备领域，尤其涉及一种多媒体教学领域。

背景技术：

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

随着多媒体教学设备的不断完善，现在已经逐步淘汰需要PC、功放、数字展台、投影仪等设备分数组合的一套教学设备，取而代之的是新生代多媒体教学设备。在专利号为CN201510521092.2的专利中，提供了一种健康的多媒体教学系统，这种教学设备采用模块化设计、OPS架构、教师扩音等达到智能化管理的目的，实现学生与多媒体积极互动，让学习效果及时得到反馈。但是这种教学设备中，只设计了抢答系统，并未设计点答系统。在课堂中，当出现无人抢答时，而若是代课老师不认识学生，或者当所有人都不愿意回答时，为保证公平性，可使用系统随机抽取一名学生回答问题，以此调动课堂的积极性，同时让学生时刻保持认真听课的状态，故而现有的教学设备还存在不足。

技术实现要素：

为解决以上问题，本实用新型提供一种教师授课手板，其特征在于包括板体、电池，所述板体包括多媒体触控屏、2个音量调节按钮、开关按钮、滚珠4、激光按钮、激光灯、若干个数字按钮、反馈按钮；

所述电池位于所述板体内；所述音量调节按钮、开关按钮、滚珠4位于所述板体一侧；多媒体触控屏、所述激光按钮、反馈按钮位于所述板体一面，且所述激光按钮、反馈按钮位于所述多媒体触控屏下方；所述数字按钮位于所述板体的另一面，与所述激光按钮在相对的面上；所述激光灯嵌于所述板体顶端。

较佳的，所述板体还包括3个功能键，分别为“确认”按键、“清除”按键、“随机”按键，所述功能键与所述数字按键位于同一面。

较佳的，所述数字按键的数量为10，数字“0”~“9”分别对应一个按键，且按照数字递增的顺序依次排列，便于答题互动时，随机输入学生学号。

较佳的，所述板体还包括7个字母按键，所述字母为“A”~“G”的7个字母，且一个字母对应一个按键；所述字母按键按照顺序依次排列于所述数字键旁边，便于答题互动时，随机输入座位号，点名互动，调动课堂气氛。

本实用新型提供的这种教师授课手板，可以达到电子点答的目的，且在点答时，教师可以随机输入一个学号或者座位号，点任何一名学生答题；不想手动输入学号或者座位号时，可按下“随机”按键，由系统随机抽取一名学生答题。这种随机抽取学生答题的方法，可令每一位学生时刻保持认真听课状态，同时当无人响应教师时，可以适当的缓解氛围，解决尴尬状态，调动课堂气氛，可以适当的缓解教师上课时的压力。

附图说明

图1为教师授课手板第一视角示意图；

图2为教师授课手板第二视角示意图。

具体实施方式

如图1、图2所示的一种教师授课手板，其特征在于包括板体1、电池，所述板体1包括多媒体触控屏2、2个音量调节按钮3、开关按钮6、滚珠4、激光按钮5、激光灯8、若干个数字按钮、反馈按钮7、3个功能键11。

所述电池位于所述板体1内；所述音量调节按钮3、开关按钮6、滚珠4位于所述板体1一侧；多媒体触控屏2、所述激光按钮5、反馈按钮7位于所述板体1一面，且所述激光按钮5、反馈按钮7位于所述多媒体触控屏2下方；所述数字按钮位于所述板体1的另一面，与所述激光按钮5在相对的面上；所述激光灯8嵌于所述板体1顶端。

所述的3个功能键11分别为“确认”按键、“清除”按键、“随机”按键，所述功能键11与所述数字按键9位于同一面，当按完所述功能键11后，可按下“确认”按键，继续下一步，若中途按错，则可通过按下“清除”按键取消指令；若使用时，无法指定哪一位学生时，则可按下“随机”按键，由系统随机抽取一位学生回答问题。

所述数字按键9的数量为10，数字“0”~“9”分别对应一个按键，且按照数字递增的顺序依次排列，便于答题互动时，随机输入学生学号。当学生学号为1号是，则依次按下“0”、“1”两个数字按键9，随后按下“确认”按键；若学生学号为45时，则依次按下“4”、“5”两个数字按键9，随后按下“确认”按键。

所述板体1还包括7个字母按键10，所述字母为“A”~“G”的7个字母，且一个字母对应一个按键；所述字母按键10按照顺序依次排列于所述数字键旁边，便于答题互动时，随机输入座位号，点名互动，调动课堂气氛。当学生座位为A排第三位时，则依次按下“A”、“3”两个数字按键9，随后按下“确认”按键。

以上仅为本实用新型较佳的实施例，故不能依此限定本实用新型实施的范围，即依本实用新型说明书内容所作的等效变化与装饰，皆应属于本实用新型覆盖的范围内。