单词组合盘的制作方法

本实用新型涉及一种教学用具，尤其是一种可以拼合成若干单词的装置。

背景技术：

单词的拼写对于刚开始学习外语的学生来说具有一定的难度，也十分枯燥。现在单词记忆方式还是依靠机械记忆，缺乏乐趣，使得学生学习效率低下。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型提供一种单词组合盘，可自由拼合成若干单词，提高记忆单词的乐趣。

为解决以上技术问题，本实用新型的技术方案为：一种单词组合盘，包括圆形的底盘，所述底盘上开有圆形的凹槽；所述凹槽内安装有若干与底盘同心的圆环，所述若干圆环由大到小依次相套排列；并且每个圆环都可沿其圆心转动；所述圆环上有用于拼写成单词的字母。

作为一种改进，所述凹槽的正中设置有与底盘固定的圆形的支柱，所述支柱的外径与最小圆环的内径一致。用于填补圆环中心的空缺，并且为圆环定位，避免圆环散落。

作为一种改进，所述圆环底部镶嵌有可自由转动的圆球；所述凹槽底部设置有与圆球配合的环形轨道。减小圆环底部和凹槽底部之间的摩擦，使得圆环更加容易转动，提高易用性。

作为一种优选，所述圆球沿圆环的圆周均匀分布。转动的时候保持圆环的平衡，防止上翘。

作为一种改进，所述圆环上表面开有与手指配合的转动槽。需要转动圆环时，可将手指放入转动槽内驱动圆环，使得转动圆环更加得心应手。

作为一种优选，所述圆环为11个。对于中低段学生来说，很少有单词能超过11个字母，所以11个圆环足够应付学生日常记忆单词使用，避免圆环过多，整个装置过于庞大。

本实用新型的有益之处在于：具有上述结构的单词组合盘，能任意拼合出若干单词，比单纯的重复念读字母拼写和教师学生重复书写单词更节省时间，提高四分钟课堂教学效率，更能激发学生兴趣，调动学生的积极性，主动和参与性记忆单词的过程变得更有趣味性和多样性。在转动圆盘的过程中，学生可以边转动边想下个字母或者字母组合的新单词，注意力高度集中，使记忆单词的过程充满趣味性，充分调动了学生的积极性，记单词不再单调乏味，记忆效率更好更高。

附图说明

图1为本实用新型的俯视图。

图2为本实用新型的剖视结构示意图。

图中标记：1底盘、2圆环、3支柱、4转动槽、5圆球。

具体实施方式

为了使本领域的技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面结合具体实施方式对本实用新型作进一步的详细说明。

如图1、图2所示，本实用新型包括圆形的底盘1，所述底盘1上开有圆形的凹槽；所述凹槽内安装有若干与底盘1同心的圆环2，所述若干圆环2由大到小依次相套排列；并且每个圆环2都可沿其圆心转动；所述圆环2上有用于拼写成单词的字母。

作为一种改进，所述凹槽的正中设置有与底盘1固定的圆形的支柱3，所述支柱3的外径与最小圆环2的内径一致。用于填补圆环2中心的空缺，并且为圆环2定位，避免圆环2散落。

作为一种改进，所述圆环2底部镶嵌有可自由转动的圆球5；所述凹槽底部设置有与圆球5配合的环形轨道。减小圆环2底部和凹槽底部之间的摩擦，使得圆环2更加容易转动，提高易用性。

作为一种优选，所述圆球5沿圆环2的圆周均匀分布。转动的时候保持圆环2的平衡，防止上翘。

作为一种改进，所述圆环2上表面开有与手指配合的转动槽4。需要转动圆环2时，可将手指放入转动槽4内驱动圆环2，使得转动圆环2更加得心应手。

作为一种优选，所述圆环2为11个。对于中低段学生来说，很少有单词能超过11个字母，所以11个圆环2足够应付学生日常记忆单词使用，避免圆环过多，整个装置过于庞大。

例如我们需要拼出单词panda，首先在最外侧的圆环转出字母p，第二个圆环转出字母a，第三个圆环转出字母n，第四个圆环盘4转出字母d，第五个圆环转出字母a即可。同时也可以用于记忆拼写相近的单词，比如在圆盘上转出单词“cat”，可以将第一个圆环再转到字母h的位置，于是变成hat。再将第一个圆环转回字母c的位置，再将第三个圆环转动到字母p的位置，于是变成cap，并由这些新单词进行拓展，可以识记更多的单词。

以上仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出的是，上述优选实施方式不应视为对本实用新型的限制，本实用新型的保护范围应当以权利要求所限定的范围为准。对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型的精神和范围内，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。