本实用新型涉及教学教具相关技术领域，具体是一种旋转手推式现代中学数学授课用教学板工具。
背景技术：
数学则是研究数量关系、空间结构和模型、以及数量关系和空间结构或模型的相互变换等概念的一门学科，透过抽象化和逻辑推理的应用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中逐步感知数学活动，并在数学活动过程中不断体验数学感，培养数学能力和数学思维。数学家们不断完善和拓展数学概念的内涵，建立起公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导，形成真理。
授课教学板是现代教学过程中引申出来的教学工具，它改变了传统黑板的体型较大板形古板的弊端，在学生们中很受欢迎。但是传统的书写教学板结构功能较为简单单一，由于移动的不便携性导致发生一些坐在侧边的学生很难观看到授课内容的问题；在书写过程中，在单一的板体上书写公理公式很难对学生进行对比启发式的演示工作，很容易导致学生们枯燥乏味而丧失兴趣；长时间书写过程中大量的粉笔粉末到处飞溅会直接污染周围空气环境，影响学生们的身体健康，教学内容不够全面，这些问题都很大程度上限制了数学教学的效果，因此需要进行改进。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种旋转手推式现代中学数学授课用教学板工具，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种旋转手推式现代中学数学授课用教学板工具，包括教学书写板本体，所述教学书写板本体的板体低端中心位置处下方固定设置有旋转支撑短柱，所述旋转支撑短柱的柱体底端固定设置在转动轴承的内圈上，所述转动轴承的外圈固定设置在水平支撑板中心通孔中，所述水平支撑板的板体下方四角处通过伸缩调节杆安装在可移动底座的上方，所述可移动底座的座体左端位置处设置有竖直支撑架，所述可移动底座的座体底部四角位置还设置有万象滚轮，所述教学书写板本体的前面板左侧部分设置有对比书写主板，所述对比书写主板的板体两侧边分别开设有一个竖直轨槽，所述对比书写主板的板体前侧可滑动设置有矩形遮挡板，所述矩形遮挡板的板体两侧边设置有紧固螺栓，所述紧固螺栓适配设置在两侧的竖直轨槽中，所述矩形遮挡板的板体上还设置有横向滑行轨道，所述横向滑行轨道的轨道内可抽拉适配设置有遮挡卡片，所述教学书写板本体的前面板右侧部分设置有一号副书写板，所述一号书写板的下方设置有二号书写板，所述教学书写板本体的板体底侧边上设置有粉尘收集挡槽，所述粉尘收集挡槽的槽体下方通过若干个连通短管与粉尘输送管道相互连通，所述粉尘输送管道的一端封口另一端连接至粉尘收集盒的进口处，所述粉尘收集盒的出口处还安装有小型抽尘风机，所述教学书写板本体的右侧壁上还通过支撑架设置有图形演示副板，放大镜的两侧板体上设置有蛇形弯管，所述蛇形弯管的端部安装有LED 照明灯。
作为本实用新型进一步的方案：所述竖直支撑架的顶端设置有手推把柄。
作为本实用新型再进一步的方案：所述万象滚轮的轮体上安装有刹车片。
作为本实用新型再进一步的方案：所述矩形遮挡板采用透明塑料材质制成。
作为本实用新型再进一步的方案：所述横向滑行轨道和遮挡卡片分别设置有两个。
作为本实用新型再进一步的方案：所述教学书写板本体的板体顶部中心位置处设置有放大镜。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过在传统教学板工具的底端增设有旋转支撑短柱，在实际的教学过程中，数学教师只需手动转动整个旋转支撑短柱后，即可在转动轴承的特殊作用下实现转动，以使得后方的同学们同样能够观看到板面上展示的内容，避免发生由于教室学生众多而造成的坐在侧边的学生观看不到教学内容的现象，通过调节底部增设的伸缩调节杆能够适应不同老师的身高要求，通过增设的万象滚轮方便整个书写装置能够进行快速的移动，以适应不同教室内的教学要求；并且通过在传统教学书写板本体的左侧增设有对比书写主板，数学教师通过在对比书写主板上书写数学课程公式，通过手动上下移动矩形遮挡板，通过操作紧固螺栓进行在竖直轨槽中固定即可，当移动矩形遮挡板移动到需要对比演示的公式前侧时，即可通过手动抽拉遮挡卡片实现在横向滑行轨道中的位置，进而对学生们进行对比启发式的演示教学工作，很好的提高了传统较为枯燥数学的有趣感觉；通过在传统书写板的底部增设有粉尘收集挡槽，在长时间的书写过程中，粉笔粉末会通过连通短管掉落至粉尘输送管道中，在小型抽尘风机的作用下抽入粉尘收集盒中进行收集，避免传统教学板粉笔末到处飞溅而造成严重污染周围大气环境的问题，保证老师和学生们的身体健康；此外，通过增设的图形演示副板，数学老师即可将数学课中演示的几何图形贴在图形演示副板上，图形和公式教学演示相结合，使得数学教学更加全面，学习效果更好；通过增设的放大镜使得一些视力不好的老师能够看得更清晰，通过增设的LED照明灯使得整个工具即使在黑暗的环境中也能使用，更进一步的增强了传统数学教学装置的实用性能。
附图说明
图1为一种旋转手推式现代中学数学授课用教学板工具的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型实施例中，一种旋转手推式现代中学数学授课用教学板工具，包括教学书写板本体1，所述教学书写板本体1的板体低端中心位置处下方固定设置有旋转支撑短柱15，所述旋转支撑短柱15的柱体底端固定设置在转动轴承16的内圈上，所述转动轴承16的外圈固定设置在水平支撑板18中心通孔中，所述水平支撑板18的板体下方四角处通过伸缩调节杆17安装在可移动底座19的上方，所述可移动底座19的座体左端位置处设置有竖直支撑架22，所述竖直支撑架22的顶端设置有手推把柄23，所述可移动底座19的座体底部四角位置还设置有万象滚轮20，所述万象滚轮20的轮体上安装有刹车片24，这样通过在传统教学板工具的底端增设有旋转支撑短柱15，在实际的教学过程中，数学教师只需手动转动整个旋转支撑短柱15后，即可在转动轴承16的特殊作用下实现转动，以使得后方的同学们同样能够观看到板面上展示的内容，避免发生由于教室学生众多而造成的坐在侧边的学生观看不到教学内容的现象，通过调节底部增设的伸缩调节杆 17能够适应不同老师的身高要求，通过增设的万象滚轮20方便整个书写装置能够进行快速的移动，以适应不同教室内的教学要求。
所述教学书写板本体1的前面板左侧部分设置有对比书写主板2，所述对比书写主板 2的板体两侧边分别开设有一个竖直轨槽7，所述对比书写主板2的板体前侧可滑动设置有矩形遮挡板3，所述矩形遮挡板3采用透明塑料材质制成，所述矩形遮挡板3的板体两侧边设置有紧固螺栓6，所述紧固螺栓6适配设置在两侧的竖直轨槽7中，所述矩形遮挡板3的板体上还设置有横向滑行轨道4，所述横向滑行轨道4的轨道内可抽拉适配设置有遮挡卡片5，所述横向滑行轨道4和遮挡卡片5分别设置有两个，这样通过在传统教学书写板本体1的左侧增设有对比书写主板2，数学教师通过在对比书写主板2上书写数学课程公式，通过手动上下移动矩形遮挡板3，通过操作紧固螺栓6进行在竖直轨槽7中固定即可，当移动矩形遮挡板3移动到需要对比演示的公式前侧时，即可通过手动抽拉遮挡卡片5实现在横向滑行轨道4中的位置，进而对学生们进行对比启发式的演示教学工作，很好的提高了传统较为枯燥数学的有趣感觉；所述教学书写板本体1的前面板右侧部分设置有一号副书写板8，所述一号书写板8的下方设置有二号书写板9，所述教学书写板本体1 的板体底侧边上设置有粉尘收集挡槽12，所述粉尘收集挡槽12的槽体下方通过若干个连通短管与粉尘输送管道21相互连通，所述粉尘输送管道21的一端封口另一端连接至粉尘收集盒13的进口处，所述粉尘收集盒13的出口处还安装有小型抽尘风机14，这样通过在传统书写板的底部增设有粉尘收集挡槽12，在长时间的书写过程中，粉笔粉末会通过连通短管掉落至粉尘输送管道21中，在小型抽尘风机14的作用下抽入粉尘收集盒13中进行收集，避免传统教学板粉笔末到处飞溅而造成严重污染周围大气环境的问题，保证老师和学生们的身体健康。
所述教学书写板本体1的右侧壁上还通过支撑架11设置有图形演示副板10，通过增设的图形演示副板10，数学老师即可将数学课中演示的几何图形贴在图形演示副板10上，图形和公式教学演示相结合，使得数学教学更加全面，学习效果更好；所述教学书写板本体1的板体顶部中心位置处设置有放大镜25，所述放大镜25的两侧板体上设置有蛇形弯管26，所述蛇形弯管26的端部安装有LED照明灯27，通过增设的放大镜25使得一些视力不好的老师能够看得更清晰，通过增设的LED照明灯27使得整个工具即使在黑暗的环境中也能使用，更进一步的增强了传统数学教学装置的实用性能。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。