本发明涉及一种汽修教学的技术领域，特别是涉及到一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统。
背景技术：
目前各大中专院校都在开设汽车检测与维修换专业，因为面对的群体是学生，而多大教学生是没有汽车驾驶及维修经验的，对于课堂上老师所讲述的一系列汽车的故障以及拆装都是理论知识，无法结合到实际过程中，因此需要学生自己去实际操作，而汽车维修过程或者能够汽车整车的拆装是学生必不可少的学习过程，也是需要掌握的，只有学会了拆装才能给进行进一步地维修学习，但是由于班级人数过多，且学校不可能设置那么多的汽车，让每一个人配备一辆汽车，因此会设置一些演示系统，让学生使用，但是目前的演示系统只能演示无法进行操作，而且有些学生并未去观看，导致最终进行操作时跟不上，因此如何将汽车整车操作与学分挂钩，然后让学生必须学满整个课时，才能拿到相应的学分，最终在操作上跟上节奏的演示系统尤为重要。
技术实现要素：
本发明的目的是为了解决上述现有技术的不足而提供一种与学分挂钩实时记录学生对汽车整车拆装的学习，最终让学生能够跟上后期的操作的一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统，包括控制器，在控制器上连接有带学生学号的打卡器、显示模块、汽车拆装视频储存器、汽车拆装模拟软件APP、计时器、键盘输入模块；其中：
所述带学生学号的打卡器，用于方便学生打卡获取学生卡内对应的学生学号；
所述显示模块，用于对汽车拆装视频以及汽车拆装模拟软件APP内容进行实时显示；
所述汽车拆装视频储存器，用于储存各个类型的汽车拆装视频；
所述汽车拆装模拟软件APP，包含有各个类型的汽车进行模拟拆装的小程序，方便学生进行模拟汽车拆装操作；
所述计时器，用于对学生的所有汽车拆装视频以及模拟拆装进行学时计时；
所述键盘输入模块，用于输入各个操作选项的确定操作；
所述控制器，用于获取打卡器上的学生信息，然后进行学习单元，进行对汽车拆装视频以及汽车拆装模拟小程序的学习以及计时过程。
进一步，还包括与控制器连接的摄像头模块、对比模块以及报警模块，用于获取学生的人脸识别并与学校学生信息网进行连接对比判断是否本人操作，若不是，直接报警处理。
进一步，还包括与控制器连接的无线发射模块，用于将信息发送给教职工的对应电脑进行信息登记，实时获取学生学习情况。
进一步，还包括与控制器连接的USB接口，用于更新汽车拆装视频储存器内的汽车拆装视频。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
当学习拿着学生卡在取打卡器上打卡时，此时打卡器2获取学生信息将数据传输给控制器，控制器获取该学生信息，然后判断是否是初学者，若是，直接开启汽车拆装视频储存器内的汽车拆装视频，以及汽车拆装模拟软件APP由学习选择性的学习，并通过计时器进行实时计时，直至该次学习完成，并保存数据，当下一次学习时，将学习时间进行累计叠加，当整个预设学习时间到达时，无需再学习，学习完成后将完成的学时进行保存，以供老师进行查询并记录学分，从而实现必须完成该汽车整车拆装的学习过程，最终实现与学分挂钩实时记录学生对汽车整车拆装的学习，让学生能够跟上后期的操作，使得学生在未毕业时，就拥有相对熟练的操作经验，易于毕业后找对应的工作。
附图说明
图1是本实施例1所述一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统的整体结构示意图；
图2是本实施例2述一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统的横梁的结构示意图；
图3是本实施例3所述一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统的立柱的结构示意图；
图4是本实施例4所述一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统的立柱的结构示意图。
附图标记中：1.控制器；2.打卡器；3.显示模块；4.汽车拆装视频储存器；5.汽车拆装模拟软件APP；6.计时器；7.键盘输入模块；8.摄像头模块；9.对比模块；10.报警模块；11.无线发射模块；12.USB接口。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本发明进一步说明。
实施例1：
如图1所示，本发明实施例所述一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统，包括控制器1，在控制器1上连接有带学生学号的打卡器2、显示模块3、汽车拆装视频储存器4、汽车拆装模拟软件APP5、计时器6、键盘输入模块7；其中：
所述带学生学号的打卡器2，用于方便学生打卡获取学生卡内对应的学生学号；
所述显示模块3，用于对汽车拆装视频以及汽车拆装模拟软件APP5内容进行实时显示；
所述汽车拆装视频储存器4，用于储存各个类型的汽车拆装视频；
所述汽车拆装模拟软件APP5，包含有各个类型的汽车进行模拟拆装的小程序，方便学生进行模拟汽车拆装操作；
所述计时器6，用于对学生的所有汽车拆装视频以及模拟拆装进行学时计时；
所述键盘输入模块7，用于输入各个操作选项的确定操作；
所述控制器1，用于获取打卡器2上的学生信息，然后进行学习单元，进行对汽车拆装视频以及汽车拆装模拟小程序的学习以及计时过程。
工作过程，当学习拿着学生卡在取打卡器2上打卡时，此时打卡器2获取学生信息将数据传输给控制器1，控制器1获取该学生信息，然后判断是否是初学者，若是，直接开启汽车拆装视频储存器4内的汽车拆装视频，以及汽车拆装模拟软件APP由学习选择性的学习，并通过计时器6进行实时计时，直至该次学习完成，并保存数据，当下一次学习时，将学习时间进行累计叠加，当整个预设学习时间到达时，无需再学习，学习完成后将完成的学时进行保存，以供老师进行查询并记录学分，从而实现必须完成该汽车整车拆装的学习过程，最终实现与学分挂钩实时记录学生对汽车整车拆装的学习，让学生能够跟上后期的操作。
实施例2：
如图2所示，本发明实施例所述一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统，进一步，为了防止学生让他人打卡，产生虚假信息，该系统还包括与控制器1连接的摄像头模块8、对比模块9以及报警模块10，用于获取学生的人脸识别并与学校学生信息网进行连接对比判断是否本人操作，若不是，直接报警处理，能够防止学生让他人打卡，产生虚假信息。
实施例3：
如图3所示，本发明实施例所述一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统，为了将数据传输给老师，老师实时获取学生学习信息，方便老师学期末对学生的学习情况进行实时登记，还包括与控制器1连接的无线发射模块11，用于将信息发送给教职工的对应电脑进行信息登记，实时获取学生学习情况，能够实时将数据传输给老师，老师实时获取学生学习信息，方便老师学期末对学生的学习情况进行实时登记，最终于学分快速挂钩。
实施例4：
如图4所示，本发明实施例所述一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统，为了方便后期更换汽车拆装视频，还包括与控制器1连接的USB接口12，用于更新汽车拆装视频储存器4内的汽车拆装视频，能够适合任何一款汽车的拆装教学。