一种教育教学使用的展示板的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种教育教学使用的展示板。

背景技术：

教育教学所教授的内容偏理论性强，而授课教师需要用较为生动的方式进行教学，所需要的纸质课件就会很厚，而现有的展示板所携带的夹子不能夹特别厚的纸质课件，如果经常更换纸质课件会打乱课堂节奏，影响上课效率。例如专利号为201420681615.0的专利，包括展示板固定连接支架，展示板开有通口，通口内穿过连接夹，连接夹包括倒M形翻口夹，倒M形翻口夹的顶端穿过转动套，虽然一定程度地便于教学，但不能夹特别厚的纸质课件，对纸质课件的固定性不好，纸质课件容易滑落，打乱课堂节奏，影响上课效率，不能对不同大小的课件进行固定，不能满足教师和学生的需求。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教育教学使用的展示板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育教学使用的展示板，包括底座，所述底座的外壁圆周均安装有第一支撑杆，所述第一支撑杆的底端安装有支撑座，所述底座的顶端中心位置固定安装有支柱，所述支柱的外壁安装有固定座，所述固定座通过第二支撑杆与第一支撑杆相连，所述支柱的顶端安装有展示板，所述展示板的内壁设有第一滑槽，所述第一滑槽的内腔设有缸体，所述第一滑槽的内壁设有第二滑槽，所述缸体的左右两侧外壁均安装有第一连杆，所述第一连杆的外侧安装有滑块，所述缸体的内腔底端安装有内柱体，所述内柱体贯穿缸体的底端外壁，所述内柱体的顶端安装有第一卡板，所述第一卡板通过弹簧与缸体相连，所述内柱体的底端设有第一加紧螺纹套，所述第一加紧螺纹套通过第一螺杆与内柱体相连，所述展示板的底端设有夹板，所述第一螺杆贯穿夹板的外壁，所述缸体的内腔顶端安装有第二连杆，所述第二连杆的上下两端分别安装有螺母和第二卡板，所述第二卡板与缸体螺纹连接，所述第二连杆与缸体的连接处安装有转环。

优选的，所述展示板的左右两侧设有套板，所述套板的内壁安装有卡块，所述展示板的外壁设有卡槽，所述套板的底端外壁贯穿连接有第二螺杆，所述第二螺杆的顶端设有限位块，所述第二螺杆与套板的连接处安装有第二加紧螺纹套，所述第二螺杆的底端安装有压板，所述压板通过伸缩杆与套板相连。

优选的，所述夹板的内侧设有橡胶垫。

优选的，所述螺母的外壁设有橡胶套。

优选的，所述内柱体与缸体的连接处安装有套环。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该教育教学使用的展示板，通过展示板、第一滑槽、缸体、第二滑槽、第一连杆、滑块和内柱体的配合，第一卡板在弹簧弹力的作用下带动内柱体向靠近第二卡板的方向运动，内柱体通过第一螺杆和第一加紧螺纹套带动夹板对纸质课件进行固定，固定效果好，防止纸质课件滑落，避免打乱课堂节奏，影响上课效率，从而实现对不同大小的课件进行固定，大大地满足了教师和学生的需求。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的缸体剖视结构示意图；

图3为本实用新型的套板剖视结构示意图；

图4为本实用新型的第一支撑杆结构示意图；

图5为本实用新型的展示板结构示意图。

图中：1、底座，2、第一支撑杆，3、支撑座，4、支柱，5、固定座，6、第二支撑杆，7、展示板，8、第一滑槽，9、缸体，10、第二滑槽，11、第一连杆，12、滑块，13、内柱体，14、第一卡板，15、弹簧，16、第一螺杆，17、第一加紧螺纹套，18、夹板，19、第二连杆，20、螺母，21、第二卡板，22、转环，23、套板，24、卡槽，25、卡块，26、第二螺杆，27、限位块，28、第二加紧螺纹套，29、压板，30、伸缩杆，31、橡胶垫，32、橡胶套，33、套环。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种教育教学使用的展示板，包括底座1，底座1的外壁圆周均安装有第一支撑杆2，第一支撑杆2的底端安装有支撑座3，底座1的顶端中心位置固定安装有支柱4，支柱4的外壁安装有固定座5，固定座5通过第二支撑杆6与第一支撑杆2相连，通过底座1、第一支撑杆2、支撑座3、支柱4、固定座5和第二支撑杆6的配合，提高了该装置的稳定性，防止该装置发生倾倒，支柱4的顶端安装有展示板7，展示板7为金属材质制成，展示板7对纸质课件进行展示，展示板7的内壁设有第一滑槽8，第一滑槽8的内腔设有缸体9，缸体9在第一滑槽8内滑动，第一滑槽8的内壁设有第二滑槽10，缸体9的左右两侧外壁均安装有第一连杆11，第一连杆11的外侧安装有滑块12，缸体9通过第一连杆11带动滑块12在第二滑槽10内滑动，滑块12与第二滑槽10相匹配，缸体9的内腔底端安装有内柱体13，内柱体13贯穿缸体9的底端外壁，内柱体13的顶端安装有第一卡板14，第一卡板14通过弹簧15与缸体9相连，内柱体13带动第一卡板14挤压弹簧15，弹簧15产生弹性形变，弹簧15为螺旋弹簧，弹性系数为15N/CM，内柱体13的底端设有第一加紧螺纹套17，第一加紧螺纹套17通过第一螺杆16与内柱体13相连，展示板7的底端设有夹板18，将纸质课件放置在夹板18和展示板7之间，夹板18对纸质课件进行固定，第一螺杆16贯穿夹板18的外壁，转动第一加紧螺纹套17对夹板18进行固定，防止夹板18脱落，缸体9的内腔顶端安装有第二连杆19，第二连杆19的上下两端分别安装有螺母20和第二卡板21，第二卡板21与缸体9螺纹连接，根据纸质课件的尺寸大小对缸体9之间的距离进行调节，向上或向下调节夹板18，夹板18通过第一螺杆16和内柱体13向上或向下运动，调节好缸体9之间的距离后，顺时针转动螺母20，螺母20通过第二连杆19带动第二卡板21，第二卡板21与缸体9的内壁螺纹咬合，从而实现对调节好位置的缸体9进行固定，第二连杆19与缸体9的连接处安装有转环22，转环22起到便于第二连杆19与缸体9之间转动的作用，展示板7的左右两侧设有套板23，套板23的内壁安装有卡块25，展示板7的外壁设有卡槽24，卡块25与卡槽24相匹配，套板23带动卡块25在卡槽24中运动，套板23的底端外壁贯穿连接有第二螺杆26，第二螺杆26的顶端设有限位块27，第二螺杆26与套板23的连接处安装有第二加紧螺纹套28，第二螺杆26的底端安装有压板29，压板29通过伸缩杆30与套板23相连，根据缸体9的位置确定套板23的位置，转动第二加紧螺纹套28，第二加紧螺纹套28与第二螺杆26螺纹咬合，第二螺杆26带动压板29向靠近套板23的方向运动，压板29挤压内柱体13，防止夹板18出现松动，避免纸质课件滑落，夹板18的内侧设有橡胶垫31，螺母20的外壁设有橡胶套32，橡胶垫31与橡胶套32均为橡胶材质制成，内柱体13与缸体9的连接处安装有套环33，套环33起到便于内柱体13与缸体9之间滑动的作用。

当教师在教学中使用该装置对纸质课件进行展示时，首先根据纸质课件的尺寸大小对缸体9之间的距离进行调节，向上或向下调节夹板18，夹板18通过第一螺杆16和内柱体13向上或向下运动，调节好缸体9之间的距离后，顺时针转动螺母20，螺母20通过第二连杆19带动第二卡板21，第二卡板21与缸体9的内壁螺纹咬合，从而实现对调节好位置的缸体9进行固定，然后将纸质课件放置在夹板18和展示板7之间，松开夹板18，第一卡板14在弹簧15弹力的作用下带动内柱体13向靠近第二卡板21的方向运动，内柱体13通过第一螺杆16和第一加紧螺纹套17带动夹板18对纸质课件进行固定，固定效果好，防止纸质课件滑落，避免打乱课堂节奏，影响上课效率，从而实现对不同大小的课件进行固定，大大地满足了教师和学生的需求。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，能够是固定连接，也能够是可拆卸连接，或成一体；能够是机械连接，也能够是电连接；能够是直接相连，也能够通过中间媒介间接相连，能够是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，能够根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，能够理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下能够对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。