小学教学中空气污染颗粒直观观察简易教学教具的制作方法

本实用新型属于小学生科学教育中教学教具的设计与开发技术领域，具体公开一种小学教学中空气污染颗粒直观观察教学教具。

背景技术：

在小学的科学教学中，讲到大气污染颗粒的检测，常常是用白纸1×1㎝方格一页，置于无风无遮挡物，24小时后用放大镜统计一方格的污染颗粒。这种方式针对小学生来讲还是显得较为繁琐，小学生们并没有特别直观的观察感受，教学效果不是很理想。

技术实现要素：

本实用新型的目的：针对小学生年纪小，理解力还不是很好的前提下，设计一种比较有趣的教具来直观的观察空气污染颗粒，来达到较为理想的教学效果。

本实用新型的技术方案：一种小学教学中空气污染颗粒直观观察教学教具，包括带有手柄的放大镜，该教具还包括具有外檐的污染颗粒盛放盒，所述污染颗粒盛放盒内底面均布设有小方格，污染颗粒盛放盒内分别设有横向和纵向的刻度线，污染颗粒盛放盒边沿上设有与手柄相适应的卡槽。在手柄底部设有挂耳。所述挂耳上设有挂绳。所述污染颗粒盛放盒为圆形或矩形或椭圆形。所述污染颗粒盛放盒外壁上设有一对卡通的端耳。

有益效果：本教具设计简单合理，不仅小学生容易操作，同时能更好的启发小学生爱科学，学科学的乐趣，达到了较好的教学效果，值得在小学校园内推广。

附图说明

附图1为本实用新型的主视结构示意图；附图2为污染颗粒盛放盒的主视结构示意图。

具体实施方式

实施例、一种小学教学中空气污染颗粒直观观察教学教具，如附图1和附图2所示，包括带有手柄10的放大镜1，该教具还包括具有外檐的污染颗粒盛放盒2，所述污染颗粒盛放盒2内底面均布设有小方格23，污染颗粒盛放盒2内分别设有横向和纵向的刻度线21，污染颗粒盛放盒2边沿上设有与手柄10相适应的卡槽22。操作中，小学生可以将污染颗粒盛放盒2先在室外放置24小时，因为颗粒物比较小很难看清楚，更不用说计数了，这个时候小学生就会有一点神秘感，但同时，因为小学生好动，为防止颗粒物散落，就在盒子上设有两个端耳（20），这个盒子就比较卡通，同时小学生也会用手平稳的端住盒子，放大镜手柄可以直接卡接在盒子上的卡槽中，一是保护盒子，二是观察比较稳定。刻度线可以让小朋友记住颗粒的大小粒径，小方格可以计算单位时间内的污染颗粒物的数量。

在手柄10底部设有挂耳11。挂耳11上设有挂绳12，这样都是防止小朋友把设备打落在地。

污染颗粒盛放盒2可以设计成为圆形或矩形或椭圆形。