一种中学教学用托盘天平的制作方法

本实用新型涉及一种托盘天平，具体涉及一种中学教学用托盘天平，属于教学仪器技术领域。

背景技术：

托盘天平是学校实验室必备仪器之一，其采用罗伯威尔原理制成的，秤盘在底平面受力，在非中心位置都能自动移到至中心位置而构成的一种天平。现有的托盘天平，在实验过程中，有时幅度过大，托盘易滑动，造成实验稳定性不高，另外，在托盘搬运过程和实验过程中，易碰到指针，易损坏指针和减少了精确性，为此，我们提出一种一种中学教学用托盘天平。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题克服现有的缺陷，提供一种中学教学用托盘天平，可以有效解决背景技术中的问题。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型提供一种中学教学用托盘天平，包括底座、横梁、刻尺、支撑架、托盘支架、托盘、平衡螺母、保护壳、分度盘、指针和游码，所述底座顶部双端均设有支撑架，所述支撑架顶部固定设有托盘支架，所述托盘支架上套设有卡扣套，所述托盘活动设置在托盘支架上，所述支撑架一侧活动设有平衡螺母，所述支撑架之间固定设有横梁和刻尺，所述横梁顶中部固定设有保护壳,所述保护壳内部设有分度盘和指针，所述分度盘与底座固定连接，所述指针与横梁固定连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述刻尺上滑动设有游码。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述保护壳为塑料材料制成。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述卡扣套数量为8个。

本实用新型所达到的有益效果是：一种中学教学用托盘天平，通过在托盘支架上套设有卡扣套，可以固定住托盘，增强实验过程中稳定性，由于设有保护壳，保护指针在搬动过程中和实验中不受损坏，增加使用寿命，该种中学教学用托盘天平结构简单，制造成本低，便捷实用，极易推广。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

在附图中：

图1是本实用新型实施例所述的一种中学教学用托盘天平整体结构示意图；

图2是本实用新型实施例所述的一种中学教学用托盘天平整体的托盘支架和卡扣套结构示意图。

图中标号：1、底座；2、横梁；3、刻尺；4、支撑架；5、托盘支架；6、卡扣套；7、托盘；8、平衡螺母；9、保护壳；10、分度盘；11、指针；12、游码。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例：请参阅图1-2，本实用新型一种中学教学用托盘天平，包括底座1、横梁2、刻尺3、支撑架4、托盘支架5、托盘7、平衡螺母8、保护壳9、分度盘10、指针11和游码12，所述底座1顶部双端均设有支撑架4，所述支撑架4顶部固定设有托盘支架5，所述托盘支架5上套设有卡扣套6，所述托盘7活动设置在托盘支架5上，所述支撑架4一侧活动设有平衡螺母8，所述支撑架4之间固定设有横梁2和刻尺3，所述横梁2顶中部固定设有保护壳9,所述保护壳9内部设有分度盘10和指针11，所述分度盘10与底座1固定连接，所述指针11与横梁2固定连接。

进一步地，所述刻尺3上滑动设有游码12。

进一步地，所述保护壳9为塑料材料制成。

进一步地，所述卡扣套6数量为8个。

需要说明的是，本实用新型为一种中学教学用托盘天平，工作原理：使用时,将天平放在实验桌面上，通过调节平衡螺母8，使指针11指到分度盘10的正中间，将被测物体放在左边的托盘7中，向右边的托盘7添加一定的数码，然后通过调节游码12，使指针11指在分度盘10的中间位置，读出示数即可。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。