一种便于英语教学用教学板的制作方法

本实用新型涉及教学领域，具体涉及一种便于英语教学用教学板。

背景技术：

音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号，它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。英语是拼音文字，字母就表达语音。然而英语有40多个发音，却仅有26个字母。为了能准确标识发音，引入了语音符号，这些语音符号称作音标(Phonetic symbol)。国际音标分为两种：英式音标(DJ音标)和美式音标(K.K.音标)。英语的音标是英语教学中的基础教学，在教学过程中教师要教会学生掌握正确的发音方法和口型，然而日常教学中，学生多且看不清楚老师的口型，使得教学过程中可能产生偏差，影响教学质量和效率的问题出现。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型公开了一种便于英语教学用教学板，用于解决音标教学过程中老师的口型学生看不清的问题，显示屏放大显示老师的口型，麦克风用于提高音量，音标板用于展示音标且通过按压再发出读音，辅助音标教学。

具体技术方案如下：

一种便于英语教学用教学板，包括教学板本体、支撑杆、支撑底座、音标板、压力传感器、扬声器、显示屏、摄像头、麦克风槽、麦克风、中央处理器和电源，所述支撑杆设置于所述支撑底座上方，所述教学板本体设置于所述支撑杆上方，所述扬声器设置于所述教学板本体左侧，所述音标板为48个且设置于所述扬声器右侧，所述显示屏设置于所述音标板右侧，所述麦克风槽设置于所述教学板本体右下方，所述麦克风设置于所述麦克风槽内，所述摄像头设置于所述教学板本体右上角，所述压力传感器设置于所述音标板后方，所述中央处理器设置于所述教学板本体内部，所述中央处理器分别电连接所述压力传感器、所述扬声器、所述显示屏、所述摄像头、所述麦克风和所述电源；

优选的，所述音标板前表面贴附有音标卡片；

优选的，所述音标板呈矩阵排列；

优选的，所述摄像头朝向右侧设置；

优选的，所述麦克风槽为长方形。

有益效果：

本实用新型使用时，其音标板上设置的音标卡片便于教学指导使用，教师讲解相应音标后按压音标板触发后面的压力传感器，发送信息给中央处理器，中央处理器会将该音标的读音通过扬声器发出，便于辅助教学；麦克风设置于右侧方便教师取拿使用，可以放大音量，便于讲解；摄像头可以捕捉教师的影像在显示屏上显示，做到放大教师的口型，利于学生更好地掌握学习音标。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1：便于英语教学用教学板主视图；

图2：便于英语教学用教学板原理图。

附图标记如下：1、教学板本体，2、支撑杆，3、支撑底座，4、音标板，5、压力传感器，6、扬声器，7、显示屏，8、摄像头，9、麦克风槽，10、麦克风，11、中央处理器，12、电源。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参看图1：一种便于英语教学用教学板，包括教学板本体1、设置于教学板本体1下方的支撑杆2、设置于支撑杆2下方的支撑底座3、设置于教学板本体1左侧的扬声器6、设置于扬声器6右侧的音标板4、设置于音标板4下方的压力传感器5、设置于音标板4右侧的显示屏7、设置于显示屏7右侧下方的麦克风槽9、设置于麦克风槽9上方的摄像头8、设置于麦克风槽9内的麦克风10、设置于教学板本体1内的中央处理器11、电源12，音标板4前表面贴附有音标卡片，音标板4呈矩阵排列，摄像头8朝向右侧设置，麦克风槽9为长方形，参看图2：中央处理器11分别电连接压力传感器5、扬声器6、显示屏7、摄像头8、麦克风10和电源12，使用时，其音标板4上设置的音标卡片便于教学指导使用，教师讲解相应音标后按压音标板4触发后面的压力传感器5，发送信息给中央处理器11，中央处理器11会将该音标的读音通过扬声器6发出，便于辅助教学；麦克风10设置于右侧方便教师取拿使用，可以放大音量，便于讲解；摄像头8可以捕捉教师的影像在显示屏7上显示，做到放大教师的口型，利于学生更好地掌握学习音标。

本实用新型易于操作，其音标板便于展示教学使用，同时可以辅助发音教学，显示屏可以放大显示教师的口型，便于更清晰的音标教学使用，具有很强的实用性。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。