一种计算机科学与计算教学展示系统的制作方法

本实用新型是一种计算机科学与计算教学展示系统，属于教学设备领域。

背景技术：

现有技术中，重视现代教育技术对教育产生的影响，大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中，已取得了相当成效。采用先进的教学手段，提供全新的教学环境已经成为市场的趋势所在。随着现代化教学系统在各大院校的不断推进，传统的方式已经不适应现代化的需要，集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，多媒体技术给教育行业带来了新的机遇。目前现有的多媒体教学系统还不够完善，需要进行改进。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种计算机科学与计算教学展示系统，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种计算机科学与计算教学展示系统，包括照明板、挡板、吊环、展示板、升降柱、升降筒、底脚、放置框、凹槽、静电吸附管、滑块以及主体，所述展示板的中轴线垂直于水平面进行布置，所述展示板的中间位置安装有挡板，所述挡板的中轴线与展示板的中轴线呈90°夹角进行布置，所述展示板的下端安装有升降柱，所述升降柱的下侧与升降筒安装在一起，所述升降筒的下端与底脚装配在一起，所述底脚平行于展示板进行布置，所述挡板的上端安装有照明板，所述照明板平行于展示板进行布置，所述挡板前后两侧端面上开设有凹槽，分布在挡板一侧端面上的凹槽设置有两条，所述挡板前后两侧端面的中间位置安装有吊环，所述放置框固定在展示板的两侧位置，所述主体下侧的两端位置安装有滑块，所述静电吸附管安装在主体的内部。

进一步地，分布在挡板一侧的两条凹槽相互平行进行布置，所述凹槽为燕尾槽结构。

进一步地，所述展示板的下端面上分布有加强筋，所述加强筋相互平行进行布置。

进一步地，分布在主体内部的静电吸附管呈S形进行排列。

进一步地，所述滑块与凹槽啮合在一起。

进一步地，所述照明板上安装有LED灯珠。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种计算机科学与计算教学展示系统，通过添加升降筒与升降柱来实现对展示板高度的调节，该设计便于根据需要进行展示的物品的高度进行水平位置的调节，另外位于挡板的上的吊环则实现对需要进行展示物品的固定，而照明板的设计则便于对需要进行展示物品的照明，进而便于进行观察，另外放置框的设计则便于对水平位置展示物品的固定，该设计一方面便于对其进行展示，另一方面则便于照明板上的光线照射下来，而静电吸附管的设计则便于将挡板上的灰尘进行吸附，该设计解决了传统展示过程中由于灰尘污染容易造成观察效果不佳的问题，通过滑块与凹槽的移动实现对挡板灰尘的全部清理，本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种计算机科学与计算教学展示系统的结构示意图；

图2为本实用新型一种计算机科学与计算教学展示系统中主体的内部结构示意图；

图中：1-照明板、2-挡板、3-吊环、4-展示板、5-升降柱、6-升降筒、7-底脚、8-放置框、9-凹槽、10-静电吸附管、11-滑块、12-主体。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1和图2，本实用新型提供一种技术方案：一种计算机科学与计算教学展示系统，包括照明板1、挡板2、吊环3、展示板4、升降柱5、升降筒6、底脚7、放置框8、凹槽9、静电吸附管10、滑块11以及主体12，展示板4的中轴线垂直于水平面进行布置，展示板4的中间位置安装有挡板2，挡板2的中轴线与展示板4的中轴线呈90°夹角进行布置，展示板4的下端安装有升降柱5，升降柱5的下侧与升降筒6安装在一起，升降筒6的下端与底脚7装配在一起，底脚7平行于展示板4进行布置，通过添加升降筒6与升降柱5来实现对展示板4高度的调节，该设计便于根据需要进行展示的物品的高度进行水平位置的调节，另外位于挡板2的上的吊环3则实现对需要进行展示物品的固定，挡板2的上端安装有照明板1，照明板1的设计则便于对需要进行展示物品的照明，进而便于进行观察，照明板1平行于展示板4进行布置，挡板2前后两侧端面上开设有凹槽9，分布在挡板2一侧端面上的凹槽9设置有两条，挡板2前后两侧端面的中间位置安装有吊环3，放置框8固定在展示板4的两侧位置，放置框8的设计则便于对水平位置展示物品的固定，该设计一方面便于对其进行展示，另一方面则便于照明板1上的光线照射下来，主体12下侧的两端位置安装有滑块11，静电吸附管10安装在主体12的内部，静电吸附管10的设计则便于将挡板2上的灰尘进行吸附，该设计解决了传统展示过程中由于灰尘污染容易造成观察效果不佳的问题，通过滑块11与凹槽9的移动实现对挡板2灰尘的全部清理。

分布在挡板2一侧的两条凹槽9相互平行进行布置，凹槽9为燕尾槽结构，展示板4的下端面上分布有加强筋，加强筋相互平行进行布置。，分布在主体12内部的静电吸附管10呈S形进行排列，滑块11与凹槽9啮合在一起，照明板1上安装有LED灯珠。

具体实施方式：在进行使用时，首先工作人员对本实用新型进行检查，检查是否存在缺陷，如果存在缺陷的话就无法进行使用了，此时需要通知维修人员进行维修，如果不存在问题的话就可以进行使用，使用时，首先工作人员将需要进行展示的物品放置到吊环3以及放置框8上，固定完成后即可进行使用了，在教学的过程中，照明板1起到了照明的作用，进而便于学习者进行学习，另外升降筒6与升降柱5的设计则便于根据不同身高学习者进行调节，进而实现人性化的设计要求，而静电吸附管10的设计则便于将挡板2上的灰尘进行吸附，该设计解决了传统展示过程中由于灰尘污染容易造成观察效果不佳的问题，通过滑块11与凹槽9的移动实现对挡板2灰尘的全部清理。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。