一种工程制图教学用示教板的制作方法

本实用新型涉及教学展示技术领域，具体是一种工程制图教学用示教板。

背景技术：

目前工程制图在教学中基本上都使用PPT课件，虽然教学速度快，但有不少初学者总感觉不直观，难以理解；研究一种直观又简单的教学展示装置，对于提高教学质量和展示效果有巨大的积极意义；无疑对教学质量的提高是一种补充，也是一种创新的教学手段。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种工程制图教学用示教板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种工程制图教学用示教板，包括有机玻璃支架板a、有机玻璃支架板b和有机玻璃支架板c；有机玻璃支架板a和有机玻璃支架板b之间通过活动连接扣件连接，有机玻璃支架板a和有机玻璃支架板c之间通过活动连接扣件，形成整体Γ形活动支架结构；所述有机玻璃支架板a、有机玻璃支架板b和有机玻璃支架板c上均设置有多个用于固定平板电脑的活动扣件，所述有机玻璃支架板a、有机玻璃支架板b和有机玻璃支架板c分别通过活动扣件固定有平板电脑A、平板电脑B和平板电脑C；所述有机玻璃支架板b和有机玻璃支架板c对接边设置设置有直角限位机构；所述有机玻璃支架板a、有机玻璃支架板b和有机玻璃支架板c通过直角限位机构和活动连接扣件的构成三面垂直的结构，形成了第一投影分角。

作为本实用新型进一步的方案：所述有机玻璃支架板a与有机玻璃支架板b之间角度调节范围是为0度到180度。

作为本实用新型再进一步的方案：所述有机玻璃支架板a与有机玻璃支架板c之间的角度调节范围是为0度到180度。

作为本实用新型再进一步的方案：所述有机玻璃支架板a、有机玻璃支架板b和有机玻璃支架板c上设置有三个活动扣件。

作为本实用新型再进一步的方案：所述三个活动扣件呈三角形分布。

作为本实用新型再进一步的方案：所述限位机构包括分别设置在机玻璃支架板b和有机玻璃支架板c对接边上的磁铁和铁片；所述有机玻璃支架板b和有机玻璃支架板c通过磁铁和铁片的配合构成两面垂直的结构，配合活动连接扣件从而实现有机玻璃支架板a、有机玻璃支架板b和有机玻璃支架板c的三面垂直的结构，形成了第一投影分角。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型提供一种工程制图教学用示教板，结构新颖；制作简单，制作用于放置三视图图纸的三块有机玻璃支架板；这三块有机玻璃也可用于放置三台平板电脑，用来灵活显示不同零件模型的三视图；方便教师对初学者进行工程制图三视图的投影教学使用时，教师将三块有机玻璃支架板互成90度，形成第一投影分角；在其上夹上工程图的主、府、左三个视图，或夹上装有特定软件的平板电脑即可进行辅助教学。可达到直观、易懂的效果。增加学生对投影原理的感性认识。触摸三个相互独立的平板电脑上的特定软件即可灵活变换不同模型的主、府、左视图；如果再增加相应的有机玻璃和平板电脑，同样可显示主、府、左视图之外的其它基本视图如右视图、后视图和仰视图。大大降低了看图者的难度，提高了直观性，提高了识图效率。初学者可将三个有机玻璃支架板放置成一个平面即观察到三视图的展开过程，本实用新型直观又简单。

附图说明

图1为工程制图教学用示教板的结构示意图。

图2为工程制图教学用示教板的平面示意图。

图中：1-有机玻璃支架板a、2-有机玻璃支架板b、3-有机玻璃支架板c、4-平板电脑A、5-平板电脑B、6-平板电脑C、7-活动连接扣件、8-磁铁、9-活动扣件。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-2，一种工程制图教学用示教板，包括有机玻璃支架板a1、有机玻璃支架板b2和有机玻璃支架板c3；有机玻璃支架板a1和有机玻璃支架板b2之间通过活动连接扣件7连接，有机玻璃支架板a1和有机玻璃支架板c3之间通过活动连接扣件7，形成整体Γ形活动支架结构，所述有机玻璃支架板a1与有机玻璃支架板b2之间和有机玻璃支架板a1与有机玻璃支架板c3之间的角度调节范围都是为0度到180度；所述有机玻璃支架板a1、有机玻璃支架板b2和有机玻璃支架板c3上均设置有多个用于固定平板电脑的活动扣件9，本实施中所述有机玻璃支架板a1、有机玻璃支架板b2和有机玻璃支架板c3上设置有三个活动扣件9，所述三个活动扣件9呈三角形分布；所述有机玻璃支架板a1、有机玻璃支架板b2和有机玻璃支架板c3分别通过活动扣件9固定有平板电脑A4、平板电脑B5和平板电脑C6；所述有机玻璃支架板b2和有机玻璃支架板c3对接边设置分别设置有磁铁8和铁片；所述有机玻璃支架板b2和有机玻璃支架板c3通过磁铁8和铁片的配合构成两面垂直的结构，同时配合活动连接扣件7从而实现有机玻璃支架板a1、有机玻璃支架板b2和有机玻璃支架板c3的三面垂直的结构，形成了第一投影分角；即可用于示教。

本实用新型的工作原理是：本实用新型提供一种工程制图教学用示教板，结构新颖；制作简单，制作用于放置三视图图纸的三块有机玻璃支架板；这三块有机玻璃也可用于放置三台平板电脑，用来灵活显示不同零件模型的三视图；方便教师对初学者进行工程制图三视图的投影教学使用时，教师将三块有机玻璃支架板互成90度，形成第一投影分角；在其上夹上工程图的主、府、左三个视图，或夹上装有特定软件的平板电脑即可进行辅助教学；可达到直观、易懂的效果；增加学生对投影原理的感性认识。触摸三个相互独立的平板电脑上的特定软件即可灵活变换不同模型的主、府、左视图；如果再增加相应的有机玻璃和平板电脑，同样可显示主、府、左视图之外的其它基本视图如右视图、后视图和仰视图。大大降低了看图者的难度，提高了直观性，提高了识图效率。初学者可将三个有机玻璃支架板放置成一个平面即观察到三视图的展开过程，本实用新型直观又简单。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。