本实用新型属于教学实验领域，具体涉及一种轻便式桥梁结构缩尺模型教学实验支架。
背景技术：
桥梁缩尺实验在桥梁专业的实验室教学中必不可少。然而，桥梁实验涉及到多种桥梁类型、多种跨径以及多种实验模式。单一的满足一个实验需占用实验室大量资源，包括实验设备、实验场地、实验经费等等。实际的实验室教学中，由于实验设备繁多，教学需要耗费大量时间，不能在短时间内进行多个实验。
技术实现要素：
本实用新型所要解决的技术问题是：提供一种轻便式桥梁结构缩尺模型教学实验支架，同时满足不同桥梁类型和不同跨径的动载、静载实验，能够节省教学器材，便于管理，利于教学演示。
本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种轻便式桥梁结构缩尺模型教学实验支架，包括地梁、立柱、顶梁、脚座、缩尺模型支座、仪器平台支座、仪器平台。所述地梁两端分别设置有脚座，所述脚座上设置有立柱，两立柱顶端设置有顶梁，两立柱中端内侧分别对称设置有缩尺模型支座和仪器平台支座，所述缩尺模型支座设置在仪器平台支座上方，两仪器平台支座之间搭设有仪器平台。
其中，优选方案如下：
所述顶梁一端底部设置有牵引电机。牵引电机的设置可实现桥梁模型上的动载试验，以达到动载和静载实验相结合。
所述地梁上部设置有缩尺模型墩。所述缩尺模型墩的数量为1～3个。可实现单个墩，双墩或三个墩的缩尺实验。
所述该教学实验支架采用轻型高强铝合金型材拼装而成。
顶梁、地梁、脚座、缩尺模型支座、仪器平台支座与立柱之间采用法兰盘以螺栓锚固连接，缩尺模型墩与地梁之间也采用法兰盘以螺栓锚固连接。其中，螺栓采用高强螺栓，以螺栓连接的各个部件均可以自由拆卸，反复拼装。带有法兰盘的各个部件均采用焊接方式将法兰盘和部件连接。
缩尺模型支座、仪器平台支座与立柱之间设置有三角形肋。以加强竖向支撑力。
顶梁、地梁、仪器平台取大于模型跨径0.1m的长度。顶梁、地梁、仪器平台可以设置多种长度，以满足不同跨径不同缩尺比例的桥梁模型实验，缩尺后的桥梁模型跨径一般取2.0m、2.5m、3.0m。
本实用新型具有以下有益效果：
同时满足多种不同缩尺比例，不同桥梁类型和不同跨径的动载、静载实验，能够节省教学器材，便于管理，利于教学演示不同桥梁类型以及不同跨径的桥梁实验。实验支架便于拆卸可以为实验室节省场地，有效利用实验室资源。在实验方面，可以结合教材进行多种教学实验，如简支梁桥的静载、动载实验，连续梁桥的静载、动载实验。结合不同的桥梁模型，设置不同的支架跨度，可以在实验室更灵活的进行实验。
附图说明
图1是本实用新型的结构示意图。
图中：1立柱 2顶梁 3地梁 4脚座 5缩尺模型支座 6仪器平台支座7缩尺模型墩 8仪器平台 9牵引电机
具体实施方式
实施例1：
如图1所示，一种轻便式桥梁结构缩尺模型教学实验支架，包括地梁3、立柱1、顶梁2、脚座4、缩尺模型支座5、仪器平台支座6、仪器平台8，所述地梁3两端分别设置有脚座4，所述脚座4上设置有立柱1，两立柱1顶端设置有顶梁2，两立柱1中端内侧分别对称设置有缩尺模型支座5和仪器平台支座6，所述缩尺模型支座5设置在仪器平台支座6上方，两仪器平台支座6之间搭设有仪器平台8。
所述顶梁2一端底部设置有牵引电机9。牵引电机9的设置可实现桥梁模型上的动载试验，以达到动载和静载实验相结合。
所述地梁3上部设置有缩尺模型墩7。所述缩尺模型墩的数量为1个。
所述该教学实验支架采用轻型高强铝合金型材拼装而成。
顶梁2、地梁3、脚座4、缩尺模型支座5、仪器平台支座6与立柱1之间采用法兰盘以螺栓锚固连接，缩尺模型墩7与地梁3之间也采用法兰盘以螺栓锚固连接。其中，螺栓采用高强螺栓，以螺栓连接的各个部件均可以自由拆卸，反复拼装。带有法兰盘的各个部件均采用焊接方式将法兰盘和部件连接。
缩尺模型支座5、仪器平台支座6与立柱1之间设置有三角形肋，以加强竖向支撑力。
顶梁2、地梁3、仪器平台8取大于模型跨径0.1m的长度。顶梁2、地梁3、仪器平台8可以设置多种长度，以满足不同跨径不同缩尺比例的桥梁模型实验。
本实用新型的使用过程是：如实际桥梁跨为30m，采用1:12缩尺后桥梁模型跨径为2.5m，相应的顶梁2长度取2.6m，地梁3长度取2.6m(顶梁2与地梁3长度大于桥梁模型跨径，为模型在缩尺模型支座5上的放置预留一定的空间)。将桥梁模型放置在缩尺模型支座5上，在仪器平台8上安置位移计，在顶梁2上安装加载装置，仪器搭设完毕后，即可进行桥梁静载实验。将带有轮子的小车放置在桥梁模型上，利用牵引电机9以一定速度牵引小车前行，即可完成动载实验。