一种英语教学系统的制作方法

本实用新型属于英语教学技术领域，尤其是涉及一种英语教学系统。

背景技术：

目前，在英语教学过程中，教师需要在黑板上划线进行英文书写，划线需要尺子等工具，通过尺子的方式进行画出四格线较为麻烦，且画出的线常常不够标准，画四格线还需要一定的时间，而没有一种能够辅助画线的英语教学系统。

技术实现要素：

本实用新型的目的是针对上述问题，提供一种设计合理，辅助教师划线的英语教学系统。

为达到上述目的，本实用新型采用了下列技术方案：本英语教学系统包括教学台，所述的教学台上设有电脑，所述的电脑与音频设备相连接，其特征在于，本系统还包括与电脑相连接的划线装置，所述的划线装置包括与黑板滚动连接的支撑板，所述的支撑板竖直设置，且支撑板的两端分别设有滑动轮，所述的滑动轮与驱动电机相连接，所述的驱动电机与电脑相连接，所述的支撑板的下部设有若干划线组件，所述的划线组件包括与粉笔大小相配合的封闭安装柱，所述的封闭安装柱内设有对粉笔具有向外预紧力的预紧弹簧。

在上述的一种英语教学系统中，所述的预紧弹簧的一端与封闭安装柱底壁相连接，预紧弹簧的另一端设有挡板，挡板面向粉笔的一端设有供粉笔端部安装的安装槽。

在上述的一种英语教学系统中，本系统还设置在课桌上的口语训练器，所述的口语训练器包括壳体，所述的壳体上设有录音器，所述的录音器与设置在壳体内的控制电路板相连接，所述的壳体内设有供电池安装的电池安装槽，控制电路板与电池相连接，所述的壳体上还设有开关键、音量调节键。

在上述的一种英语教学系统中，所述的壳体内还设有分隔板，所述的分隔板将壳体内腔分为上腔和下腔，所述的下腔内滑动连接有能够从壳体中抽出的书写板，所述的书写板上设有若干书写纸。

在上述的一种英语教学系统中，所述的壳体上开有供书写板滑出的滑出口，所述的滑出口的两端分别转动连接有挡块，所述的挡块呈椭圆形，且当挡块的长轴端部旋转至滑出口内时挡块限制书写板滑出。

在上述的一种英语教学系统中，所述的书写板的侧部开有与挡块长轴端部相配合的定位槽，且当挡块长轴端部插入到定位槽中时书写板和壳体相对固定。

与现有的技术相比，本英语教学系统的优点在于：通过驱动电机直接推动划线装置左右移动，在移动过程中划出英文四线格，方便了教师，节约了师生的时间。将粉笔安装在封闭安装柱中，避免粉笔在划线过程中出现歪斜，且预紧弹簧对粉笔具有面向黑板的推力，利于划线。当学生觉得自己发音不够标准时，可以将发音不标准或者难发音的单词记录在书写纸，方便以后反复且着重练习，直到发音标准。

附图说明

图1是本实用新型提供的结构示意图；

图2是本实用新型提供的口语训练器的结构示意图；

图3是本实用新型提供的划线装置的结构示意图；

图4是本实用新型提供的封闭安装柱的结构示意图；

图5是本实用新型提供的结构框图；

图6是本实用新型提供的口语训练器的仰视图；

图7是本实用新型提供的书写板的结构示意图。

图中，教学台1、电脑2、音频设备3、划线装置4、支撑板5、滑动轮6、驱动电机7、封闭安装柱8、预紧弹簧9、挡板10、安装槽11、壳体12、录音器13、控制电路板14、开关键16、音量调节键17、分隔板18、上腔19、下腔20、书写板21、书写纸22、滑出口23、挡块24、定位槽25、电池26、口语训练器27。

具体实施方式

以下实施例仅处于说明性目的，而不是想要限制本实用新型的范围。

实施例

如图1-7所示，本英语教学系统包括教学台1，教学台1上设有电脑2，电脑2与音频设备3相连接，音频设备3包括音响等，本系统还包括与电脑2相连接的划线装置4，划线装置4包括与黑板滚动连接的支撑板5，支撑板5竖直设置，且支撑板5的两端分别设有滑动轮6，滑动轮6与驱动电机7相连接，驱动电机7与电脑2相连接，支撑板5的下部设有若干划线组件，划线组件包括与粉笔大小相配合的封闭安装柱8，封闭安装柱8内设有对粉笔具有向外预紧力的预紧弹簧9。通过驱动电机7直接推动支撑板5左右移动，在移动过程中划出英文四线格，方便了教师。将粉笔安装在封闭安装柱8中，避免粉笔在划线过程中出现歪斜，且预紧弹簧9对粉笔具有面向黑板的推力，利于划线。进一步，预紧弹簧9的一端与封闭安装柱8底壁相连接，预紧弹簧9的另一端设有挡板10，挡板10面向粉笔的一端设有供粉笔端部安装的安装槽11。挡板10将预紧弹簧9和粉笔分隔，安装槽11利于粉笔的安装，避免粉笔掉出。

其中，本系统还设置在课桌上的口语训练器，口语训练器包括壳体12，壳体12上设有录音器13，录音器13与设置在壳体12内的控制电路板14相连接，录音器13为现有技术，可参考现有录音笔的结构，具有录音和播放双重功能，壳体12内设有供电池26安装的电池安装槽，控制电路板14与电池26相连接，壳体12上还设有开关键16、音量调节键17，还有播放键和录音键，壳体12上还设有音频接口。进一步，壳体12内还设有分隔板18，分隔板18将壳体12内腔分为上腔19和下腔20，下腔20内滑动连接有能够从壳体12中抽出的书写板21，书写板21上设有若干书写纸22，当学生觉得自己发音不够标准时，可以将发音不标准或者难发音的单词记录在书写纸22，方便以后反复且着重练习，直到发音标准。

其中，壳体12上开有供书写板21滑出的滑出口23，滑出口23的两端分别转动连接有挡块24，挡块24呈椭圆形，且当挡块24的长轴端部旋转至滑出口23内时挡块24限制书写板21滑出。挡块24能够阻挡书写纸22滑出，在需要使用书写纸22时，转动挡块24即可，使用方便。作为一种改进，书写板21的侧部开有与挡块24长轴端部相配合的定位槽25，且当挡块24长轴端部插入到定位槽25中时书写板21和壳体12相对固定。且书写板21滑出到位后，通过再次转动挡块24，使得挡块24插入到定位槽25中实现定位。

尽管本文较多地使用了教学台1、电脑2、音频设备3、划线装置4、支撑板5、滑动轮6、驱动电机7、封闭安装柱8、预紧弹簧9、挡板10、安装槽11、壳体12、录音器13、控制电路板14、开关键16、音量调节键17、分隔板18、上腔19、下腔20、书写板21、书写纸22、滑出口23、挡块24、定位槽25、电池26、口语训练器27等术语，但并不排除使用其它术语的可能性。使用这些术语仅仅是为了更方便地描述和解释本实用新型的本质；把它们解释成任何一种附加的限制都是与本实用新型精神相违背的。