一种便于携带的数字媒体教学装置的制作方法

本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种便于携带的数字媒体教学装置。

背景技术：

在我国的农村学校中，现有的课堂教学模式大都还是老师站在讲台上用粉笔进行板书式教学，这种方法会造成大量的粉笔灰，会引起环境污染，影响人体健康，不够环保，而且老师站着在黑板上板书不但很累，而且效率低下。随着电子技术的发展，多媒体教学的应用越来越广泛，在课堂教学中的应用也逐步展开，然而在目前创建多媒体教学应用的教室需要配置专门的设备，需要U盘、激光教学笔和扩音器，然而三件教学辅助设备没有组合在一起，不方便携带。因此，发明一种便于携带的数字媒体教学装置来解决上述问题很有必要。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种便于携带的数字媒体教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于携带的数字媒体教学装置，包括壳体，所述壳体的内部设有电池槽和储物槽，所述电池槽和储物槽之间通过隔板隔开，所述电池槽的内部设有锂电池，所述壳体的一侧通过铰链铰接有壳体盖，所述壳体盖与壳体的连接处设有第一磁铁条和第二磁铁条，所述第一磁铁条和第二磁铁条分别固定嵌在壳体盖的下表面和壳体的上端，所述壳体的下端固定嵌有扬声器，所述壳体的下表面位于扬声器处开有扬声器孔。

进一步地，所述壳体的上端两侧开有开槽。

进一步地，所述壳体盖的上表面固定连接有固定卡扣。

进一步地，所述壳体的一侧设有插头。

进一步地，所述壳体的侧边均匀设有多道加强筋。

进一步地，所述第一磁铁条和第二磁铁条磁极相反。

本实用新型的技术效果和优点：该便于携带的数字媒体教学装置，通过在壳体和壳体盖上设置第一磁铁条和第二磁铁条，便于壳体和壳体盖的固定，在壳体的内部设置储物槽，便于将U盘和教学笔放置在储物槽内，另外设置的扬声器，可以为教学提供便捷，通过设置的固定卡扣，便于教师的佩戴，该实用新型设计合理，结构简单，方便佩戴，结构小巧，值得大力推广。

附图说明

图1为本实用新型的立体结构示意图；

图2为本实用新型的结构示意图；

图3为本实用新型的壳体背面结构示意图。

图中：1壳体、2铰链、3壳体盖、4第一磁铁条、5隔板、6电池槽、7储物槽、8扬声器、9开槽、10插头、11固定卡扣、12加强筋、13扬声器孔、14锂电池、15第二磁铁条。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型提供了如图1-3所示的一种便于携带的数字媒体教学装置，包括壳体1，所述壳体1的内部设有电池槽6和储物槽7，所述电池槽6和储物槽7之间通过隔板5隔开，所述电池槽6的内部设有锂电池14，所述壳体1的一侧通过铰链2铰接有壳体盖3，所述壳体盖3与壳体1的连接处设有第一磁铁条4和第二磁铁条15，所述第一磁铁条4和第二磁铁条15分别固定嵌在壳体盖3的下表面和壳体1的上端，所述壳体1的下端固定嵌有扬声器8，所述壳体1的下表面位于扬声器8处开有扬声器孔13。

进一步地，所述壳体1的上端两侧开有开槽9。

进一步地，所述壳体盖3的上表面固定连接有固定卡扣11。

进一步地，所述壳体1的一侧设有插头10。

进一步地，所述壳体1的侧边均匀设有多道加强筋12。

进一步地，所述第一磁铁条4和第二磁铁条15磁极相反。

工作原理：该便于携带的数字媒体教学装置，使用时，通过在壳体1和壳体盖3上设置第一磁铁条4和第二磁铁条15，便于壳体1和壳体盖3的固定，在壳体1的内部设置储物槽7，便于将U盘和教学笔放置在储物槽7内，另外设置的扬声器13，可以为教学提供便捷，通过设置的固定卡扣11，便于教师的佩戴，该实用新型设计合理，结构简单，方便佩戴，结构小巧，值得大力推广。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。