本实用新型涉及教学辅助装置技术领域，具体为一种智能教学演示装置。
背景技术：
目前在智能教学课程中，教师在上课时，一般只限于口头描述，或者在黑板上对智能教学原理进行描绘，来给学生讲解，既不能给学生更直观生动的讲述，也增加教师的工作量，而且耽误授课时间，为此，我们提出了一种智能教学演示装置。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种智能教学演示装置，以解决上述背景技术中提出的既不能给学生更直观生动的讲述，也增加教师的工作量，而且耽误授课时间的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种智能教学演示装置，包括底座，所述底座的底部四角均设置有支腿，所述底座的顶部左侧设置有控制箱，所述控制箱的外壁设置有显示屏，所述显示屏的底部设置有键盘，所述控制箱的内腔设置有单片机，所述单片机的底部通过数据线连接有存储条，所述单片机的顶部通过数据线连接有A/D转换器，所述单片机的右侧通过数据线连接有PLC控制器，所述控制箱的内壁设置有活性炭吸附层，所述控制箱的右侧设置有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的右侧设置有移动块，所述移动块的底部四角均设置有滚轮，所述底座的顶部右侧设置有挡块，所述挡块的左侧设置有压力传感器。
优选的，所述底座和支腿为钢制结构。
优选的，所述活性炭吸附层通过粘合剂与控制箱的内壁粘接在一起。
优选的，所述显示屏为LED显示屏。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过本智能教学演示装置的设置，可以对教师传达的智能原理进行演示，使教师的授课更直观生动，方便学生的理解和记忆，并且不需教师手动在黑板上描绘，减少教师的工作量，提高教师授课效率。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图。
图中：1底座、2支腿、3控制箱、31活性炭吸附层、4显示屏、5键盘、6单片机、7存储条、8A/D转换器、9PLC控制器、10电动伸缩杆、11移动块、12滚轮、13挡块、14压力传感器。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种智能教学演示装置，包括底座1，所述底座1的底部四角均设置有支腿2，所述底座1的顶部左侧设置有控制箱3，所述控制箱3的外壁设置有显示屏4，所述显示屏4的底部设置有键盘5，所述控制箱3的内腔设置有单片机6，所述单片机6的底部通过数据线连接有存储条7，所述单片机6的顶部通过数据线连接有A/D转换器8，所述单片机6的右侧通过数据线连接有PLC控制器9，所述控制箱3的内壁设置有活性炭吸附层31，所述控制箱3的右侧设置有电动伸缩杆10，所述电动伸缩杆10的右侧设置有移动块11，所述移动块11的底部四角均设置有滚轮12，所述底座1的顶部右侧设置有挡块13，所述挡块13的左侧设置有压力传感器14。
其中，所述底座1和支腿2为钢制结构，支撑强度高，不易变形，所述活性炭吸附层31通过粘合剂与控制箱3的内壁粘接在一起，增加结构稳定性，所述显示屏4为LED显示屏，节能环保，使用寿命久。
工作原理：教师在授课演示时，可通过键盘5编写操作程序，程序信号传输给单片机6进行分析处理，然后传输给存储条7进行存储，同时单片机6将信号传输给A/D转换器8进行模数转换，转换后传输给显示屏4进行显示，单片机6根据程序对PLC控制器9发出指令，PLC控制器9逻辑控制电动伸缩杆10伸长，电动伸缩杆10带动移动块11右移，滚轮12方便移动块11的移动，移动块11移动到压力传感器14的位置，对压力传感器14产生挤压，压力传感器14将压力信号传输给单片机6，单片机6根据程序再次对PLC控制器9发出指令，PLC控制器9控制电动伸缩杆10缩回，电动伸缩杆10带动移动块11复位，实现智能教学演示，方便学生更直观的理解和记忆，活性炭吸附层31可吸附控制箱3内的湿气，使控制箱3内不易发生短路情况。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。