大学英语教学的多模态英语教学装置的制作方法

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种大学英语教学的多模态英语教学装置。

背景技术：

随着多媒体技术、网络技术以及科学手段的不断发展，传统的教学方法逐渐被淘汰，多模态教学已普遍在大学教学过程中，特别是大学英语教学。

现如今的大学英语教学的多模态英语教学装置不便于黑板的调节和在使用投影仪中需要调节投影布，很麻烦，浪费了时间，降低了老师上课的教学效率，使用不方便。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种大学英语教学的多模态英语教学装置，解决了上述背景技术中所提出的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学英语教学的多模态英语教学装置，包括支撑箱，所述支撑箱的内部活动连接有旋转盘，所述支撑箱的一侧设置有把手，所述把手的一端穿过支撑箱且延伸至支撑箱的内部与旋转盘的轴心固定连接，所述旋转盘的外部环绕设置有弹簧，所述弹簧的表面设置有软壳，所述支撑箱顶部的一侧固定安装有箱体，所述箱体内腔的底部固定安装有电机，所述箱体内腔侧壁的顶部和底部均固定安装有连接横板，两个连接横板上均活动连接有滑轮，一个滑轮的转轴通过第二输送带与电机的输出轴传动连接，两个滑轮之间通过第一输送带传动连接，所述第一输送带的一侧固定安装有连板，所述连板的一侧固定安装有升降板，所述升降板的顶部穿过箱体且延伸至箱体的外部，所述升降板顶部的一端固定安装有盒体，所述盒体的内腔中活动连接有调节杆，所述调节杆的一端穿过盒体且延伸至盒体的外部，所述调节杆位于盒体外部一端的底部固定安装有投影仪，所述盒体的底部设置有投影布，投影布缠绕于软壳的表面，投影布的末端与软壳的表面固定连接。

优选的，所述盒体的底部固定安装有板块，板块的底部固定安装有挂钩，所述挂钩的悬挂端与投影布顶部设置的第一挂环卡接，所述支撑箱的内部固定安装有便于挂钩卡接的第二挂环。

优选的，所述盒体与调节杆之间通过卡杆固定连接，卡杆穿过盒体和调节杆上开设的卡孔。

优选的，所述箱体的表面设置有第一黑板体，所述升降板的表面设置有第二黑板体。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种大学英语教学的多模态英语教学装置。具备以下有益效果：

该大学英语教学的多模态英语教学装置，电机的输出轴通过第二输送带带动一个滑轮转动，一个滑轮通过第一输送带带动另一个滑轮转动，第一输送带通过连板带动升降板升降，达到了第二黑板体升降的作用，便于教师使用第二黑板体，如果需要使用投影仪，可以在升降板上升之间调节好投影仪与投影布之间的距离，通过将调节杆从盒体的内部抽出，再通过将卡杆卡在盒体和调节杆上，通过将投影布顶部设置的第一挂环卡接在挂钩上，在升降板上升的过程中，盒体会带动投影布上升，把手、旋转盘和弹簧的设置便于投影布的收卷，该大学英语教学的多模态英语教学装置，便于黑板的调节和使用，便于投影仪的使用，方便了投影布的悬挂和收缩，操作过程简便，节约了时间，提高了老师上课的教学效率，使用方便，便于推广使用。

附图说明

图1为本实用新型结构侧剖图；

图2为本实用新型结构图1的A处放大图；

图3为本实用新型结构正视图。

图中：1支撑箱、2旋转盘、3把手、4弹簧、5箱体、6电机、7第一输送带、8第二输送带、9连板、10升降板、11盒体、12调节杆、13卡杆、14投影仪、15挂钩、16投影布、17第一挂环、18第二黑板体、19第二挂环、20第一黑板体。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种大学英语教学的多模态英语教学装置，包括支撑箱1，所述支撑箱1的内部活动连接有旋转盘2，所述支撑箱1的一侧设置有把手3，所述把手3的一端穿过支撑箱1且延伸至支撑箱1的内部与旋转盘2的轴心固定连接，所述旋转盘2的外部环绕设置有弹簧4，弹簧4具有弹性，所述弹簧4的表面设置有软壳，所述支撑箱1顶部的一侧固定安装有箱体5，所述箱体5内腔的底部固定安装有电机6，电机6的供电方式是通过外置的电源供电，所述箱体5内腔侧壁的顶部和底部均固定安装有连接横板，两个连接横板上均活动连接有滑轮，一个滑轮的转轴通过第二输送带8与电机6的输出轴传动连接，两个滑轮之间通过第一输送带7传动连接，所述第一输送带7的一侧固定安装有连板9，所述连板9的一侧固定安装有升降板10，所述升降板10的顶部穿过箱体5且延伸至箱体5的外部，所述升降板10顶部的一端固定安装有盒体11，所述盒体11的内腔中活动连接有调节杆12，所述调节杆12的一端穿过盒体11且延伸至盒体11的外部，盒体11的设置，盒体11对其内部的装置起到了保护的作用，所述调节杆12位于盒体11外部一端的底部固定安装有投影仪14，投影仪14的供电方式是通过外置的电源供电，所述盒体11的底部设置有投影布16，投影布16缠绕于软壳的表面，投影布16的末端与软壳的表面固定连接，把手3、旋转盘2和弹簧4的设置便于投影布16的收卷。

具体而言，所述盒体11的底部固定安装有板块，板块的底部固定安装有挂钩15，所述挂钩15的悬挂端与投影布16顶部设置的第一挂环17卡接，所述支撑箱1的内部固定安装有便于挂钩15卡接的第二挂环19，挂钩15、第一挂环17和第二挂环19的设置便于投影布16的收缩和悬挂。

具体而言，所述盒体11与调节杆12之间通过卡杆13固定连接，卡杆13穿过盒体11和调节杆12上开设的卡孔，卡孔的开设便于卡杆13的放置。

具体而言，所述箱体5的表面设置有第一黑板体20，所述升降板10的表面设置有第二黑板体18。

综上可得，该大学英语教学的多模态英语教学装置，电机6的输出轴通过第二输送带8带动一个滑轮转动，一个滑轮通过第一输送带7带动另一个滑轮转动，第一输送带7通过连板9带动升降板10升降，达到了第二黑板体18升降的作用，便于教师使用第二黑板体18，如果需要使用投影仪14，可以在升降板10上升之间调节好投影仪14与投影布16之间的距离，通过将调节杆12从盒体11的内部抽出，再通过将卡杆13卡在盒体11和调节杆12上，通过将投影布16顶部设置的第一挂环17卡接在挂钩15上，在升降板10上升的过程中，盒体11会带动投影布16上升，把手3、旋转盘2和弹簧4的设置便于投影布16的收卷，该大学英语教学的多模态英语教学装置，便于黑板的调节和使用，便于投影仪14的使用，方便了投影布16的悬挂和收缩，操作过程简便，节约了时间，提高了老师上课的教学效率，使用方便，便于推广使用。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定，需要说明的是，该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。