一种教学用双向互动教具的制作方法

本实用新型涉及一种教学用具，尤其涉及一种教学用双向互动教具。

背景技术：

当前在英语启蒙教学时，传统的方式多采用将生字母通过黑板书写和口述讲解，但该种方法学生在学习时，会感觉枯燥乏味，尤其是对于年纪较小的小学生，且现有的一些辅助教具缺乏与学生互动，功能也比较单一，无法很好的提高学生的学生兴趣，鉴于以上缺陷，实有必要设计一种教学用双向互动教具。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题在于：提供一种教学用双向互动教具，来解决背景技术提出的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：一种教学用双向互动教具，包括底座、固定板、显示器、喇叭、第一开关、第一导板、第二开关、第二导板、连接导板、金属传感器、连接导线，所述的固定板位于底座顶部，所述的固定板与底座螺纹相连，所述的显示器位于固定板内部左侧前端，所述的显示器与固定板螺纹相连，所述的喇叭位于固定板内部左侧上端，所述的喇叭与固定板螺纹相连，所述的第一开关数量为若干件，所述的第一开关分布于固定板内部前端右侧，所述的第一开关与固定板转动相连，所述的第一导板位于第一开关内部后端右侧，所述的第一导板与第一开关螺纹相连，所述的第二开关数量为若干件，所述的第二开关分布于固定板内部后端右侧，所述的第二开关与固定板转动相连，所述的第二导板位于第二开关内部前端右侧，所述的第二导板与第二开关螺纹相连，所述的连接导板数量为若干件，所述的连接导板分布于固定板内部右侧，所述的连接导板与固定板螺纹相连，所述的金属传感器数量为若干件，所述的金属传感器分布于固定板内部后端右侧，所述的金属传感器与固定板螺纹相连，且所述的金属传感器与显示器导线相连，所述的连接导线数量为若干件，所述的连接导线分布于固定板内部右侧，所述的连接导线与固定板胶水相连。

进一步，所述的固定板顶部还设有把手，所述的把手与固定板螺纹相连。

进一步，所述的固定板左侧上端还设有电源开关，所述的电源开关与固定板螺纹相连。

进一步，所述的固定板内部左侧后端还设有蓄电池，所述的蓄电池与固定板螺纹相连，且所述的蓄电池分别与连接导线、电源开关和金属传感器导线相连导线相连。

进一步，所述的固定板后端左侧还设有充电接口，所述的充电接口与固定板螺纹相连，且所述的充电接口与蓄电池导线相连。

与现有技术相比，该一种教学用双向互动教具，首先将该装置放于讲台或课桌上，即通过底座的支撑作用，从而实现该装置的垂直摆放，再打开电源开关，即金属传感器处于得电开启状态，接着教师根据英语教学需要，按压对应的第二开关，因第一开关与第二开关上都设有26个英文字母，即方便教师与学生的查看，此时通过教师的按压作用，使第二开关转动，即第二开关带动第二导板接触金属传感器，因第二导板为导电金属材质，即金属传感器被触发，通过金属传感器触发的作用，使显示器开启，即显示器显示对应第二开关上的英文字母，同步，学生可观察显示器，即知晓英文字母形状，接着根据该英文字母形状按压对应位置的第一开关，即第一开关带动第一导板接触连接导板和连接导线，此时因连接导板为导电材质，即连接导线、第一导板、连接导板以及第二导板处于联通状态，此时通过电源联通的作用，从而实现喇叭的开启，即喇叭发出预先录入的鼓励语音，此时通过喇叭的声音鼓励，提高了学生的学习自信与兴趣，该一种教学用双向互动教具，结构巧妙，功能强大，首先通过显示机构的作用，能够方便的将英文字母直观规范的显示，方便了学生的目视查看，其次还能够在学生学习的过程中，进行师生间的趣味互动，在提高了学生兴趣的同时，也加快了学生学习的进度，利于英语启蒙教学的推广应用，同时，把手是为了方便教师进行携带，蓄电池是为了给显示器、喇叭以及金属传感器提供能量供应，充电接口是为了连接外界电源，即外界电源通过充电接口对蓄电池进行充电。

附图说明

图1是一种教学用双向互动教具的主视图；

图2是一种教学用双向互动教具的俯视图；

图3是一种教学用双向互动教具的后视图；

图4是连接导板部位俯视剖视放大图。

底座1、固定板2、显示器3、喇叭4、第一开关5、第一导板6、第二开关7、第二导板8、连接导板9、金属传感器10、连接导线11、把手201、电源开关202、蓄电池203、充电接口204。

如下具体实施方式将结合上述附图进一步说明。

具体实施方式

在下文中，阐述了多种特定细节，以便提供对构成所描述实施例基础的概念的透彻理解，然而，对本领域的技术人员来说，很显然所描述的实施例可以在没有这些特定细节中的一些或者全部的情况下来实践，在其他情况下，没有具体描述众所周知的处理步骤。

如图1、图2、图3、图4所示，一种教学用双向互动教具，包括底座1、固定板2、显示器3、喇叭4、第一开关5、第一导板6、第二开关7、第二导板8、连接导板9、金属传感器10、连接导线11，所述的固定板2位于底座1顶部，所述的固定板2与底座1螺纹相连，所述的显示器3位于固定板2内部左侧前端，所述的显示器3与固定板2螺纹相连，所述的喇叭4位于固定板2内部左侧上端，所述的喇叭4与固定板2螺纹相连，所述的第一开关5数量为若干件，所述的第一开关5分布于固定板2内部前端右侧，所述的第一开关5与固定板2转动相连，所述的第一导板6位于第一开关5内部后端右侧，所述的第一导板6与第一开关5螺纹相连，所述的第二开关7数量为若干件，所述的第二开关7分布于固定板2内部后端右侧，所述的第二开关7与固定板2转动相连，所述的第二导板8位于第二开关7内部前端右侧，所述的第二导板8与第二开关7螺纹相连，所述的连接导板9数量为若干件，所述的连接导板9分布于固定板2内部右侧，所述的连接导板9与固定板2螺纹相连，所述的金属传感器10数量为若干件，所述的金属传感器10分布于固定板2内部后端右侧，所述的金属传感器10与固定板2螺纹相连，且所述的金属传感器10与显示器3导线相连，所述的连接导线11数量为若干件，所述的连接导线11分布于固定板2内部右侧，所述的连接导线11与固定板2胶水相连，所述的固定板2顶部还设有把手201，所述的把手201与固定板2螺纹相连，所述的固定板2左侧上端还设有电源开关202，所述的电源开关202与固定板2螺纹相连，所述的固定板2内部左侧后端还设有蓄电池203，所述的蓄电池203与固定板2螺纹相连，且所述的蓄电池203分别与连接导线11、电源开关202和金属传感器10导线相连导线相连，所述的固定板2后端左侧还设有充电接口204，所述的充电接口204与固定板2螺纹相连，且所述的充电接口204与蓄电池203导线相连。

该一种教学用双向互动教具，首先将该装置放于讲台或课桌上，即通过底座1的支撑作用，从而实现该装置的垂直摆放，再打开电源开关202，即金属传感器10处于得电开启状态，接着教师根据英语教学需要，按压对应的第二开关7，因第一开关5与第二开关7上都设有26个英文字母，即方便教师与学生的查看，此时通过教师的按压作用，使第二开关7转动，即第二开关7带动第二导板8接触金属传感器10，因第二导板8为导电金属材质，即金属传感器10被触发，通过金属传感器10触发的作用，使显示器3开启，即显示器3显示对应第二开关7上的英文字母，同步，学生可观察显示器3，即知晓英文字母形状，接着根据该英文字母形状按压对应位置的第一开关5，即第一开关5带动第一导板6接触连接导板9和连接导线11，此时因连接导板9为导电材质，即连接导线11、第一导板6、连接导板9以及第二导板8处于联通状态，此时通过电源联通的作用，从而实现喇叭4的开启，即喇叭4发出预先录入的鼓励语音，此时通过喇叭4的声音鼓励，提高了学生的学习自信与兴趣，同时，把手201是为了方便教师进行携带，蓄电池203是为了给显示器3、喇叭4以及金属传感器10提供能量供应，充电接口204是为了连接外界电源，即外界电源通过充电接口204对蓄电池203进行充电。

本实用新型不局限于上述具体的实施方式，本领域的普通技术人员从上述构思出发，不经过创造性的劳动，所做出的种种变换，均落在本实用新型的保护范围之内。