一种乐器教育辅助装置的制作方法

本发明是一种乐器教育辅助装置，属于教育设备领域。

背景技术：

现有技术中，在吉他教学过程中，通过教学人员弹奏演示以及讲解书籍进行教学，教学人员需要将和弦的板书绘制在黑板上进行讲解，浪费时间，教学效率低，容易分散学生的注意力，所以需要一种乐器教育辅助装置以解决上述出现的问题。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种乐器教育辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种乐器教育辅助装置，包括载板、把手、演示组件以及指示扣，所述把手固定在载板上端面中间位置，所述演示组件设置在载板前端面，所述指示扣安装在演示组件上，所述演示组件包括书写板、支座一、横杆一、载盘一、载盘二、支座二、横杆二、书写条以及五线谱书写区，所述指示扣包括圆盘、T型滑块、T型滑槽、固定盘、弹簧、导向杆、通孔、移动夹环、防滑垫一、防滑垫二以及固定夹环。

进一步地，所述把手环形侧面加工有防滑纹，所述载板后端面中间位置开设有十字滑槽一，所述十字滑槽一内部设置有十字滑块一，所述十字滑块一下端中间位置开设有凹槽，所述凹槽内部通过圆轴连接有支杆，所述凹槽上侧的十字滑块一后端面开设有螺纹孔，所述螺纹孔内部设置有螺纹杆，所述支杆下端面固定有软胶垫，所述支杆后侧面下部位置开设有十字滑槽二，所述十字滑块二后端面固定有连接架，所述连接架下端连接有吸盘，在实际使用过程中，教学人员握住把手对本装置进行携带，当将本装置悬挂在墙面上进行使用时，将把手套装在墙体上的悬挂部件上即可，当将本装置放置在平面进行使用时，将载板下端放置在平面上，将下拉动支杆，使支杆带动十字滑块一在十字滑槽一内部向下移动，同时转动支杆，使支杆围绕着圆轴转动，当支杆下侧面与平面相贴合时，转动螺纹杆，使螺纹杆在螺纹孔内部向前移动，当螺纹杆前端与十字滑槽一内部前侧面紧密贴合时，停止转动螺纹杆，然后向下按压连接架，使连接架带动十字滑块二在十字滑槽二内部向下移动，从而连接架带动吸盘向下移动，继而使吸盘与平面贴合，并将吸盘中的空气排出，实现吸盘与平面的紧密贴合，从而实现本装置的定位，使用方便，适应性强。

进一步地，在所述演示组件中，所述书写板固定在载板前端面右部位置以及下部位置，所述载盘一固定在书写板左侧的载板上端面，所述支座一设置在载盘一下侧的载板前端面，所述横杆一固定在支座一内部，所述载盘二设置在支座一下侧的载板前端面，所述支座二固定在载盘二下侧的载板前端面，所述横杆二固定在支座二内部，所述书写条镶嵌在支座二下侧的载板前端面，所述五线谱书写区设置在书写条下侧的书写板前端面。

进一步地，所述横杆一设有六根，六根所述横杆一等距布置在支座一内部，所述横杆二设有六根，六根所述横杆二等距布置在支座二内部，所述载盘一上端面以及载盘二上端面均固定有海绵垫，在实际使用过程中，将书写有手指标识字母的指示扣放置在载盘一内部，将书写有琴弦标识数字的指示扣放置在载盘二上，教学时根据所要教学的和弦内容，在载盘一中选择相应的指示扣安装在横杆一上，将载盘二中选择相应的指示扣安装在横杆二上，然后根据在书写条上书写简谱，在讲解过程中，将相应的五线谱内容书写的五线谱书写区，能够直观展示吉他教学中琴弦指法与六线谱和五线谱的关系。

进一步地，在所述指示扣中，所述固定夹环固定在圆盘后端面下部位置，所述T型滑槽开设在固定夹环上侧的圆盘后端面，所述T型滑块安装在T型滑槽内部，所述移动夹环固定在T型滑块后端面，所述导向杆固定在固定夹环上端面中间位置，所述通孔开设在移动夹环下端面前部位置，所述导向杆上端穿过通孔，所述固定盘固定在导向杆上端，所述弹簧设置在导向杆环形侧面，所述弹簧上端与固定盘下端面相连接，所述弹簧下端与移动夹环上侧面相连接，所述防滑垫一固定在固定夹环内部，所述防滑垫二固定在移动夹环内部。

进一步地，所述固定夹环以及移动夹环后端均呈弧形结构，在实际使用过程中，握住圆盘并移动至横杆一位置，然后向后按压圆盘，从而圆盘带动移动夹环以及固定夹环与横杆一相接触，横杆一对移动夹环产生推力，使移动夹环沿着导向杆向上移动，移动夹环移动对弹簧产生压缩力，使弹簧收缩，从而移动夹环带动T型滑块沿着T型滑槽向上移动，当移动夹环移动至合适位置时，移动夹环以及固定夹环均滑动至横杆一环形侧面，然后在弹簧恢复形变的弹力作用下，移动夹环和固定夹环夹紧在横杆一环形侧面，实现与横杆一的连接，在横杆二上安装指示扣时操作方式相同，防滑垫一和防滑垫二的存在提高了连接的稳定性，便于指示扣的安装，操作简单。

本发明的有益效果：本发明的一种乐器教育辅助装置，因本发明添加了书写板、支座一、横杆一、载盘一、载盘二、支座二、横杆二、书写条以及五线谱书写区，便于本装置的安装，使用方便，适应性佳。

因本发明添加了圆盘、T型滑块、T型滑槽、固定盘、弹簧、导向杆、通孔、移动夹环、防滑垫一、防滑垫二以及固定夹环，便于指示扣的安装，操作简单快速，节省时间。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明一种乐器教育辅助装置的结构示意图；

图2为本发明一种乐器教育辅助装置中一个实施例的结构示意图；

图3为本发明一种乐器教育辅助装置中演示组件的结构示意图；

图4为本发明一种乐器教育辅助装置中指示扣的结构示意图；

图中：1-载板、2-把手、3-演示组件、4-指示扣、31-书写板、32-支座一、33-横杆一、34-载盘一、35-载盘二、36-支座二、37-横杆二、38-书写条、39-五线谱书写区、401-圆盘、402-T型滑块、403-T型滑槽、404-固定盘、405-弹簧、406-导向杆、407-通孔、408-移动夹环、409-防滑垫一、410-防滑垫二、411-固定夹环。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

请参阅图1-图4，本发明提供一种技术方案：一种乐器教育辅助装置，包括载板1、把手2、演示组件3以及指示扣4，把手2固定在载板1上端面中间位置，演示组件3设置在载板1前端面，指示扣4安装在演示组件3上，演示组件3包括书写板31、支座一32、横杆一33、载盘一34、载盘二35、支座二36、横杆二37、书写条38以及五线谱书写区39，指示扣4包括圆盘401、T型滑块402、T型滑槽403、固定盘404、弹簧405、导向杆406、通孔407、移动夹环408、防滑垫一409、防滑垫二410以及固定夹环411。

在演示组件3中，书写板31固定在载板1前端面右部位置以及下部位置，载盘一34固定在书写板31左侧的载板1上端面，支座一32设置在载盘一34下侧的载板1前端面，横杆一33固定在支座一32内部，载盘二35设置在支座一32下侧的载板1前端面，支座二36固定在载盘二9下侧的载板1前端面，横杆二37固定在支座二36内部，书写条38镶嵌在支座二36下侧的载板1前端面，五线谱书写区39设置在书写条38下侧的书写板31前端面。

在指示扣4中，固定夹环411固定在圆盘401后端面下部位置，T型滑槽403开设在固定夹环411上侧的圆盘401后端面，T型滑块402安装在T型滑槽403内部，移动夹环408固定在T型滑块402后端面，导向杆406固定在固定夹环411上端面中间位置，通孔407开设在移动夹环408下端面前部位置，导向杆406上端穿过通孔407，固定盘404固定在导向杆406上端，弹簧405设置在导向杆406环形侧面，弹簧405上端与固定盘404下端面相连接，弹簧405下端与移动夹环408上侧面相连接，防滑垫一409固定在固定夹环411内部，防滑垫二410固定在移动夹环408内部。

请参阅图2，作为本发明的一个实施例：把手2环形侧面加工有防滑纹，载板1后端面中间位置开设有十字滑槽一，十字滑槽一内部设置有十字滑块一，十字滑块一下端中间位置开设有凹槽，凹槽内部通过圆轴连接有支杆，凹槽上侧的十字滑块一后端面开设有螺纹孔，螺纹孔内部设置有螺纹杆，支杆下端面固定有软胶垫，支杆后侧面下部位置开设有十字滑槽二，十字滑块二后端面固定有连接架，连接架下端连接有吸盘，在实际使用过程中，教学人员握住把手2对本装置进行携带，当将本装置悬挂在墙面上进行使用时，将把手2套装在墙体上的悬挂部件上即可，当将本装置放置在平面进行使用时，将载板1下端放置在平面上，将下拉动支杆，使支杆带动十字滑块一在十字滑槽一内部向下移动，同时转动支杆，使支杆围绕着圆轴转动，当支杆下侧面与平面相贴合时，转动螺纹杆，使螺纹杆在螺纹孔内部向前移动，当螺纹杆前端与十字滑槽一内部前侧面紧密贴合时，停止转动螺纹杆，然后向下按压连接架，使连接架带动十字滑块二在十字滑槽二内部向下移动，从而连接架带动吸盘向下移动，继而使吸盘与平面贴合，并将吸盘中的空气排出，实现吸盘与平面的紧密贴合，从而实现本装置的定位，使用方便，适应性强。

作为本发明的一个实施例：横杆一33设有六根，六根横杆一33等距布置在支座一32内部，横杆二37设有六根，六根横杆二37等距布置在支座二36内部，载盘一34上端面以及载盘二35上端面均固定有海绵垫，在实际使用过程中，将书写有手指标识字母的指示扣4放置在载盘一34内部，将书写有琴弦标识数字的指示扣4放置在载盘二35上，教学时根据所要教学的和弦内容，在载盘一34中选择相应的指示扣4安装在横杆一33上，将载盘二35中选择相应的指示扣4安装在横杆二37上，然后根据在书写条38上书写简谱，在讲解过程中，将相应的五线谱内容书写的五线谱书写区39，能够直观展示吉他教学中琴弦指法与六线谱和五线谱的关系。

作为本发明的一个实施例：固定夹环411以及移动夹环408后端均呈弧形结构，在实际使用过程中，握住圆盘401并移动至横杆一33位置，然后向后按压圆盘401，从而圆盘401带动移动夹环408以及固定夹环411与横杆一33相接触，横杆一33对移动夹环408产生推力，使移动夹环408沿着导向杆406向上移动，移动夹环408移动对弹簧405产生压缩力，使弹簧405收缩，从而移动夹环408带动T型滑块402沿着T型滑槽403向上移动，当移动夹环408移动至合适位置时，移动夹环408以及固定夹环411均滑动至横杆一33环形侧面，然后在弹簧405恢复形变的弹力作用下，移动夹环408和固定夹环411夹紧在横杆一33环形侧面，实现与横杆一33的连接，在横杆二37上安装指示扣4时操作方式相同，防滑垫一409和防滑垫二410的存在提高了连接的稳定性，便于指示扣4的安装，操作简单。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点，对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。