多媒体教学板的制作方法

本发明涉及教育设备技术领域，具体是一种多媒体教学板。

背景技术

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

在多媒体教学中，经常采用投影的形式来展示预先准备好的文稿，但同时，教师在讲解过程中可能也会需要结合手写，往往这两种情况需要两个单独的设备来实现，比如单独的投影系统和单独的书写板，投入大、占地大。

技术实现要素：

本发明提出一种多媒体教学板，解决了现有技术中投影设备和书写板分离设置，投入大、占地大的问题。

本发明的技术方案是这样实现的：

一种多媒体教学板，包括书写板，所述书写板的上方设置有上腔，所述书写板的下方设置有下腔，所述上腔的左端与所述下腔的左端由左腔连通，所述上腔的右端与所述下腔的右端由右腔连通；所述右腔上开设有竖直方向的开口；

所述右腔内竖直设置有第一转动杆，所述第一转动杆的下端与驱动电机的输出轴连接；所述第一转动杆的下端设置有驱动齿轮；

所述第一转动杆上缠绕有投影幕布，所述投影幕布的外端由所述开口伸出并固定在滑动杆上；所述滑动杆的上端设置有上滑动块，所述滑动杆的下端设置有下滑动块；

所述上腔的右侧开设有水平方向的上滑动口，所述下腔的右侧开设有水平方向的下滑动口；所述上滑动块滑设于所述上滑动口处的上腔内，所述下滑动块滑设于所述下滑动口处的下腔内；

所述左腔内竖直设置第二转动杆，所述第二转动杆的下端设置有从动齿轮，所述从动齿轮与所述驱动齿轮之间套设驱动链；

所述上滑动块与上连接带的一端连接，所述上连接带的另一端固定在所述第二转动杆的上端；所述下滑动块与下连接带的一端连接，所述下连接带的另一端固定在所述第二转动杆的下端；

所述上腔的上端设置有转动座，所述转动座上设置有可绕所述转动座转动的转动支杆，所述转动支杆上设置投影仪。

进一步地，所述上滑动块与所述滑动杆之间由上连杆连接，所述下滑动块与所述滑动杆之间由下连杆连接；

所述上连杆滑设于所述上滑动口内，所述上滑动块在竖直方向的宽度大于所述上滑动口在竖直方向的宽度；

所述下连杆滑设于所述下滑动口内，所述下滑动块在竖直方向的宽度大于所述下滑动口在竖直方向的宽度。

进一步地，所述第一转动杆的上端设于第一上轴承内，所述第一上轴承设于所述右腔的上端；所述驱动电机的下端设于电机座内，所述电机座设于所述右腔的下端。

进一步地，所述第二转动杆的上端设于第二上轴承内，所述第二上轴承设于所述左腔的上端；所述第二转动杆的下端设于第二下轴承内，所述第二下轴承设于所述左腔的下端。

进一步地，所述开口处设置有沿所述开口一周的刷毛。

本发明的有益效果为：

本发明结构简单，使用方便；在不使用投影功能时，投影幕布收回至右腔内，投影仪转动至书写板上方，不占用空间；当需要使用投影功能时，驱动电机工作，将投影幕布拉出，可根据需要决定拉出的长度，将投影仪转动至投影幕布前方进行投影；本发明将投影功能和书写板功能集成到一套设备中，投入少，占地小；且可以根据需要调整投影幕布的拉伸长度，调整书写板与投影幕布的比例。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明的一个实施例的结构示意图。

其中：

1、书写板；2、上腔；3、下腔；4、左腔；5、右腔；6、第一转动杆；7、驱动电机；8、第一上轴承；9、电机座；10、驱动齿轮；11、投影幕布；12、滑动杆；13、上滑动块；14、下滑动块；15、上滑动口；16、下滑动口；17、第二转动杆；18、第二上轴承；19、第二下轴承；20、从动齿轮；21、驱动链；22、上连接带；23、下连接带；24、转动座；25、转动支杆；26、投影仪。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1所示，本实施例中的多媒体教学板，包括书写板1，所述书写板1的上方设置有上腔2，所述书写板1的下方设置有下腔3，所述上腔2的左端与所述下腔3的左端由左腔4连通，所述上腔2的右端与所述下腔3的右端由右腔5连通；所述右腔5上开设有竖直方向的开口(图中未视出)。

所述右腔5内竖直设置有第一转动杆6，所述第一转动杆6的下端与驱动电机7的输出轴连接；本实施例中，所述第一转动杆6的上端设于第一上轴承8内，所述第一上轴承8设于所述右腔5的上端；所述驱动电机7的下端设于电机座9内，所述电机座9设于所述右腔5的下端。所述第一转动杆6的下端设置有驱动齿轮10。

所述第一转动杆6上缠绕有投影幕布11，所述投影幕布11的外端由所述开口伸出并固定在滑动杆12上；本实施例中，所述开口处设置有沿所述开口一周的刷毛(图中未视出)，可以清理投影幕布11，也可以避免灰尘进入。

所述滑动杆12的上端设置有上滑动块13，所述滑动杆12的下端设置有下滑动块14。所述上腔2的右侧开设有水平方向的上滑动口15，所述下腔3的右侧开设有水平方向的下滑动口16；所述上滑动块13滑设于所述上滑动口15处的上腔2内，所述下滑动块14滑设于所述下滑动口16处的下腔3内；本实施例中，所述上滑动块13与所述滑动杆12之间由上连杆(图中未视出)连接，所述下滑动块14与所述滑动杆12之间由下连杆(图中未视出)连接；所述上连杆滑设于所述上滑动口15内，所述上滑动块13在竖直方向的宽度大于所述上滑动口15在竖直方向的宽度；所述下连杆滑设于所述下滑动口16内，所述下滑动块14在竖直方向的宽度大于所述下滑动口16在竖直方向的宽度；则可以保证滑动杆12在滑动过程中不会脱落。

所述左腔4内竖直设置第二转动杆17，本实施例中，所述第二转动杆17的上端设于第二上轴承18内，所述第二上轴承18设于所述左腔4的上端；所述第二转动杆17的下端设于第二下轴承19内，所述第二下轴承19设于所述左腔4的下端。所述第二转动杆17的下端设置有从动齿轮20，所述从动齿轮20与所述驱动齿轮10之间套设驱动链21。

所述上滑动块13与上连接带22的一端连接，所述上连接带22的另一端固定在所述第二转动杆17的上端；所述下滑动块14与下连接带23的一端连接，所述下连接带23的另一端固定在所述第二转动杆17的下端。

所述上腔2的上端设置有转动座24，所述转动座24上设置有可绕所述转动座24转动的转动支杆25，所述转动支杆25上设置投影仪26。

本实施例使用时，在不使用投影时，如图1所示，投影幕布11投影幕布11收回至右腔5内，投影仪26转动至书写板1上方，不占用空间；当需要使用投影功能时，驱动电机7工作，带动第一转动杆6和驱动齿轮10转动，驱动齿轮10通过驱动链21带动从动齿轮20和第二转动杆17转动，当第二转动杆17转动时，将上连接带22和下连接带23缠绕到第二转动杆17上，进而拉动上滑动块13、下滑动块14和滑动杆12向左滑动，带动投影幕布11从开口中拉出，而同时第一转动杆6也在转动，使得投影幕布11可以顺利拉出；可根据需要选择投影幕布11拉出的长度，停止驱动电机7即可实现定位；教师可以同时采用投影和书写板1进行授课。投影使用完成后，驱动电机7反转，将投影幕布11缠绕至第一转动轴上，上连接带22和下连接带23恢复至拉伸开状态，便可以将投影幕布11收回至右腔5内。本实施例将投影功能和书写板1功能集成到一套设备中，投入少，占地小；且可以根据需要调整投影幕布11的拉伸长度，调整书写板1与投影幕布11的比例。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。