中文教学装置的制作方法

本实用新型涉及中文教学技术领域，尤其涉及一种中文教学装置。

背景技术：

中文教学是目前主要的学习课程之一，学生在从幼儿园便需要开始学习诗歌、文字，随着全球化的进程，汉语在全球化的普及率也越来越高，因此，中文的教学越来越重要。

在中文教学时，学生需要对文字进行学习，而目前的学习方法大多是，学生需要对着书本在田字格上进行临摹或在字帖上进行临摹学习，然而在临摹的过程中，学生无法直观的确定字体在田字格中的位置以及书写样式，使得学习周期过长。

因此，有必要提供一种新的中文教学装置解决上述技术问题。

技术实现要素：

本实用新型解决的技术问题是提供一种学习效果好、适用范围广的中文教学装置。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的中文教学装置，包括：盒体；写字机构，所述写字机构包括田字格板、第一电路板以及led灯珠，且所述第一电路板设于所述盒体的顶部；所述第一电路板的表面设有所述led灯珠；所述led灯珠电性连接所述第一电路板，且所述led灯珠呈矩形阵列分布；所述第一电路板的顶部固定有透明结构的所述田字格板；盖板，所述盖板转动连接所述盒体，且所述盖板的内部开有限位槽；所述限位槽的内壁对称设有卡孔；文字展示机构，所述文字展示机构包括文字卡片、基板、压头以及卡头，且所述卡头与所述卡孔相互配合连接；所述卡头对称设于所述基板的两侧壁，且所述基板的表面设有所述文字卡片；所述基板的底部分布有所述压头；所述压头与所述文字卡片的文字结构边缘处相对设置；所述文字卡片设于所述限位槽的内部；控制机构，所述控制机构包括第二电路板和通电按钮，且所述第二电路板设于所述限位槽的内壁；所述第二电路板的表面电性连接呈矩形阵列分布的所述通电按钮，且所述通电按钮与所述led灯珠之间一一对应设置；所述第二电路板电性连接所述第一电路板；挤压按钮，所述挤压按钮设于所述盖板的内壁与所述卡孔相对位置处；电源盒，所述电源盒电性连接所述第二电路板。

优选的，所述盒体的侧壁安装有置物盒，且所述置物盒的一侧设有所述电源盒。

优选的，所述盒体的内部设有卡片储存机构，且所述卡片储存机构包括抽板、海绵垫以及储存槽；所述抽板与所述盒体之间滑动连接，且所述抽板的内部嵌入有所述海绵垫；所述海绵垫的内部开有所述储存槽。

优选的，所述文字卡片固定于所述储存槽的内部，且所述储存槽呈矩形阵列分布于所述盒体的内部；所述抽板的长度与所述盒体的长度相同。

优选的，所述田字格板和所述限位槽的个数相同，且所述田字格板和所述限位槽均对称设有两列。

优选的，所述盖板与所述盒体之间相互扣合连接，且所述盖板与所述盒体之间的夹角为9°-120°。

优选的，所述第一电路板和所述第二电路板之间表面积均相同，且所述第一电路板、所述第二电路板以及所述电源盒之间相互串联。

优选的，所述文字展示机构的厚度大于所述限位槽的深度，且每个所述限位槽的两侧对称设有所述挤压按钮。

优选的，所述led灯珠之间均相互独立设置，且所述led灯珠均嵌入于所述第一电路板的内部。

与相关技术相比较，本实用新型提供的中文教学装置具有如下有益效果：

本实用新型提供一种中文教学装置，在所述基板的底面设有与文字边缘处相对设置的所述压头，当将所述文字展示机构放入到所述限位槽内时，能够按下对应位置的所述通电按钮，点亮与所述通电按钮相对应的所述led灯珠，从而可在所述田字格板上勾勒出文字外型，使得学生能够直观的了解到文字的书写样式以及在田字格中的位置，能够帮助学生快速掌握字体写法，极大的提高了学生的学习效率；能够改变所述压头的安装位置来改变所述led灯珠勾勒出的文字样式，适用范围广，极大的提高了学生的学习兴趣。

附图说明

图1为本实用新型提供的中文教学装置的一种较佳实施例的结构示意图；

图2为图1提供的文字展示机构与所述限位槽连接结构示意图；

图3为图1提供的写字机构结构示意图；

图4为图1提供的卡片储存机构结构示意图。

图中标号：1、盒体，2、写字机构，21、田字格板，22、第一电路板，23、led灯珠，3、卡片储存机构，31、抽板，32、海绵垫，33、储存槽，4、挤压按钮，5、盖板，51、限位槽，511、卡孔，6、文字展示机构，61、文字卡片，62、基板，63、压头，64、卡头，7、置物盒，8、电源盒，9、控制机构，91、第二电路板，92、通电按钮。

具体实施方式

下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。

请结合参阅图1、图2、图3以及图4，其中，图1为本实用新型提供的中文教学装置的一种较佳实施例的结构示意图；图2为图1提供的文字展示机构与所述限位槽连接结构示意图；图3为图1提供的写字机构结构示意图；图4为图1提供的卡片储存机构结构示意图。中文教学装置包括：盒体1；写字机构2，所述写字机构2包括田字格板21、第一电路板22以及led灯珠23，且所述第一电路板22设于所述盒体1的顶部；所述第一电路板22的表面设有所述led灯珠23；所述led灯珠23电性连接所述第一电路板22，且所述led灯珠23呈矩形阵列分布；所述第一电路板22的顶部固定有透明结构的所述田字格板21；盖板5，所述盖板5转动连接所述盒体1，且所述盖板5的内部开有限位槽51；所述限位槽51的内壁对称设有卡孔511；文字展示机构6，所述文字展示机构6包括文字卡片61、基板62、压头63以及卡头64，且所述卡头64与所述卡孔511相互配合连接；所述卡头64对称设于所述基板62的两侧壁，且所述基板62的表面设有所述文字卡片61；所述基板62的底部分布有所述压头63；所述压头63与所述文字卡片61的文字结构边缘处相对设置；所述文字卡片61设于所述限位槽51的内部；控制机构9，所述控制机构9包括第二电路板91和通电按钮92，且所述第二电路板91设于所述限位槽51的内壁；所述第二电路板91的表面电性连接呈矩形阵列分布的所述通电按钮92，且所述通电按钮92与所述led灯珠23之间一一对应设置；所述第二电路板92电性连接所述第一电路板22；挤压按钮4，所述挤压按钮4设于所述盖板5的内壁与所述卡孔511相对位置处；电源盒8，所述电源盒8电性连接所述第二电路板91。

为了方便放置笔、橡皮，所述盒体1的侧壁安装有置物盒7，且所述置物盒7的一侧设有所述电源盒8。

为了对所述文字卡片61进行储存和保护，所述盒体1的内部设有卡片储存机构3，且所述卡片储存机构3包括抽板31、海绵垫32以及储存槽33；所述抽板31与所述盒体1之间滑动连接，且所述抽板31的内部嵌入有所述海绵垫32；所述海绵垫32的内部开有所述储存槽33。

为了便于储存、携带所述文字卡片61，所述文字卡片61固定于所述储存槽33的内部，且所述储存槽33呈矩形阵列分布于所述盒体1的内部；所述抽板31的长度与所述盒体1的长度相同。

为了提高学习个数，所述田字格板21和所述限位槽51的个数相同，且所述田字格板21和所述限位槽51均对称设有两列。

为了便于放置，所述盖板5与所述盒体1之间相互扣合连接，且所述盖板5与所述盒体1之间的夹角为9°-120°。

为了实现精确启动所述led灯珠23，所述第一电路板22和所述第二电路板91之间表面积均相同，且所述第一电路板22、所述第二电路板91以及所述电源盒8之间相互串联。

为了使得所述文字展示机构6放置更为稳定，所述文字展示机构6的厚度大于所述限位槽51的深度，且每个所述限位槽51的两侧对称设有所述挤压按钮4。

为了便于所述led灯珠23的点亮，所述led灯珠23之间均相互独立设置，且所述led灯珠23均嵌入于所述第一电路板22的内部。

本实用新型提供的中文教学装置的使用原理为：用户将需要学习的所述文字卡片61放入到所述限位槽51的内部，所述卡头64与所述卡孔511扣合在一起时，便完成固定，此时所述压头63便会按压对应位置的所述通电按钮92，从而使得所述第一电路板22表面对应位置的所述led灯珠23亮起，所述led灯珠23亮起形成的图案即为需要练习文字的边缘图案，学生可使用在所述田字格板21上、所述led灯珠23亮光区内进行书写；学习完成后，可擦去所述田字格板21上的文字，按下所述挤压按钮4，使得所述文字展示机构6与所述限位槽51分开，用户可将所述文字展示机构6放入到所述储存槽33内，然后再将所述抽板31收回到所述盒体1内。

与相关技术相比较，本实用新型提供的中文教学装置具有如下有益效果：

本实用新型提供一种中文教学装置，在所述基板62的底面设有与文字边缘处相对设置的所述压头63，当将所述文字展示机构6放入到所述限位槽51内时，能够按下对应位置的所述通电按钮92，点亮与所述通电按钮92相对应的所述led灯珠23，从而可在所述田字格板21上勾勒出文字外型，使得学生能够直观的了解到文字的书写样式以及在田字格中的位置，能够帮助学生快速掌握字体写法，极大的提高了学生的学习效率；能够改变所述压头63的安装位置来改变所述led灯珠23勾勒出的文字样式，适用范围广，极大的提高了学生的学习兴趣。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。