一种电磁学教学演示装置的制作方法

本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种电磁学教学演示装置。

背景技术：

目前在大学电磁学教学过程中，教师一般只是通过课本来讲解电磁学，如此就会使学生理解困难，导致上课效率低，为此，我们提出了一种电磁学教学演示装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种电磁学教学演示装置，以解决上述背景技术中提出的教师一般只是通过课本来讲解电磁学，如此就会使学生理解困难，导致上课效率低的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种电磁学教学演示装置，包括底板，所述底板的表面安装有铁棒，所述铁棒的外壁从左到右依次缠绕有第一导电绕组、第二导电绕组和第三导电绕组，所述底板的表面右侧安装有铁屑盒，所述铁棒的右端贯穿铁屑盒的左侧上端，所述铁屑盒的右侧通过铰链连接有与铁屑盒相适配的盖板，所述底板的表面底部安装有电池组，且电池组的左侧通过导线与第一导电绕组的左端连接，所述电池组的右侧通过导线连接有开关，所述开关的另一端连接有活动导线。

优选的，所述底板的后壁四角均安装有吸盘。

优选的，所述盖板为钢化玻璃盖板。

优选的，所述电池组为锂电池组。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过本电磁学教学演示装置的设置，可挂在黑板或墙壁上，辅助教师对大学电磁学的讲解，形象生动，使学生容易理解，提高上课效率，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图。

图中：1底板、2铁棒、3第一导电绕组、4第二导电绕组、5第三导电绕组、6铁屑盒、61盖板、7电池组、8开关。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种电磁学教学演示装置，包括底板1，所述底板1的表面安装有铁棒2，所述铁棒2的外壁从左到右依次缠绕有第一导电绕组3、第二导电绕组4和第三导电绕组5，所述底板1的表面右侧安装有铁屑盒6，所述铁棒2的右端贯穿铁屑盒6的左侧上端，所述铁屑盒6的右侧通过铰链连接有与铁屑盒6相适配的盖板61，所述底板1的表面底部安装有电池组7，且电池组7的左侧通过导线与第一导电绕组3的左端连接，所述电池组7的右侧通过导线连接有开关8，所述开关8的另一端连接有活动导线。

其中，所述底板1的后壁四角均安装有吸盘，方便底板1的固定，所述盖板61为钢化玻璃盖板，方便观察铁屑吸附演示，所述电池组7为锂电池组，同比容量大，使用寿命久。

工作原理：在铁屑盒6内装入铁屑，然后将盖板61盖在铁屑盒6上，盖板61为钢化玻璃盖板，方便观察铁屑吸附演示，将底板1通过吸盘挂在黑板或墙壁上，教师在对大学电磁学讲解时，可通过本装置进行演示，将开关8连接的活动导线与第一导电绕组3的右端连接，打开开关8，使第一导电绕组3通电对铁棒2进行磁化，铁棒2的右端具有磁性，对铁屑盒6内的铁屑进行吸附，可观察吸附量，然后将开关8关闭，将开关8连接的活动导线与第二导电绕组4的右端连接，再将第二导电绕组4的左端与第一导电绕组3的右端连接，然后打开开关8，使第一导电绕组3和第二导电绕组4通电对铁棒2进行磁化，铁棒2的右端具有磁性，对铁屑盒6内的铁屑进行吸附，可观察吸附量，然后将开关8关闭，将开关8连接的活动导线与第三导电绕组5的右端连接，将第三导电绕组5的左端与第二导电绕组4的右端连接，然后打开开关8，使第一导电绕组3、第二导电绕组4和第三导电绕组5通电对铁棒2进行磁化，铁棒2的右端具有磁性，对铁屑盒6内的铁屑进行吸附，可观察吸附量。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。