英语教学板的制作方法

本实用新型涉及英语教学技术领域，特别是涉及一种英语教学板。

背景技术：

现有的英语教学通常是由教师讲解知识点，再通过练习相关题目达到巩固和掌握新知识的目的。由于教师教学水平或课程设置的差异，许多英语课堂上只是由老师进行讲解和练习，缺少互动交流，从而使学生仅仅掌握“应试英语”，无法真正提高英语水平。另外，由于学校的英语教学都是大班授课，无法针对性地对单个学生进行查漏补缺，使学生英语学习热情逐渐降低。

英语教学板是英语教学中常用的教学工具之一，其种类繁多但形式单一。教师在教学时仅仅将其作为演示的工具，与传统的教学方式相比并无多大差别，这样英语教学效果不佳，无法提高学生学习积极性。

技术实现要素：

本实用新型的目的是至少解决上述缺陷与不足之一，该目的是通过以下技术方案实现的。

本实用新型提供了一种英语教学板，包括支架、安装在所述支架上的电子白板、投影仪、书写笔、以及与所述电子白板电连接的微型主机，所述支架包括固定架和安装有所述电子白板的外框架，所述外框架固定安装在所述固定架的上端，所述外框架的上、下边框的内侧均设有滑轨，所述电子白板的上、下两侧均设有与所述滑轨相配合的滑块，所述电子白板的底部设有用于安装所述投影仪的安装盒，所述外框架的侧面设有音响和用于放置所述书写笔的笔筒，所述投影仪、音响分别与所述微型主机电连接，所述书写笔与所述微型主机电和/或通信连接。

进一步地，所述滑轨包括第一滑轨和第二滑轨，所述第一滑轨和所述第二滑轨在所述外框架的内侧相互平行设置。

进一步地，所述电子白板包括第一白板和第二白板，所述第一白板的第一滑块能够沿所述第一滑轨移动，所述第二白板的第二滑块能够沿所述第二滑轨移动。

进一步地，所述第一白板和所述第二白板的尺寸和形状相同。

优选地，所述外框架的顶部的内侧设有限位机构。

优选地，所述电子白板为可拆卸结构，所述电子白板通过所述外框架的左、右两侧的卡槽与所述外框架固定连接。

优选地，所述左、右两侧的卡槽内均设有密封条。

优选地，所述投影仪为折叠式结构，所述投影仪固定安装在所述安装盒的内部，并且所述安装盒为抽屉式安装盒。

优选地，所述笔筒通过螺栓与所述外框架固定连接。

优选地，设置有多个所述书写笔。

本实用新型的优点如下：

本实用新型提供的英语教学板集成有折叠式投影仪，结构简单，功能齐全，操作方便，适用范围广，能够同时进行书写和演示，提高英语教学课堂的互动性，增加教学的灵活性，使得英语教学有趣生动，激发学生的英语学习热情。此外，本实用新型还能够进行远程互动，实现教学资源共享。

附图说明

通过阅读下文优选实施方式的详细描述，各种其他的优点和益处对于本领域普通技术人员将变得清楚明了。附图仅用于示出优选实施方式的目的，而并不认为是对本实用新型的限制。而且在整个附图中，用相同的参考符号表示相同的部件。

图1为本实用新型实施例提供的英语教学板的结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的英语教学板的电子白板的示意图；

图3为本实用新型实施例提供的图2中的圆圈部分放大示意图；

图4为本实用新型实施例提供的英语教学板的投影仪的展开示意图；

图5为本实用新型实施例提供的英语教学板的投影仪的折叠示意图；

其中：

1-支架 11-固定架

12-外框架 121-第一滑轨

122-第二滑轨 2-电子白板

21-第一白板 22-第二白板

211-第一滑块 3-投影仪

31-摄像头 4-书写笔

5-微型主机 6-安装盒

7-音响 8-笔筒

具体实施方式

下面将参照附图更详细地描述本公开的示例性实施方式。虽然附图中显示了本公开的示例性实施方式，然而应当理解，可以以各种形式实现本公开而不应被这里阐述的实施方式所限制。相反，提供这些实施方式是为了能够更透彻地理解本公开，并且能够将本公开的范围完整的传达给本领域的技术人员。

图1至图3示出了根据本实用新型的实施方式提供的英语教学板的结构示意图。如图1至图3所示，本实施方式提供的英语教学板包括支架1、安装在支架1上的电子白板2、投影仪3、书写笔4、以及与电子白板2电连接的微型主机5，投影仪3与微型主机5电连接，书写笔4与微型主机5电和/或通信连接。

支架1包括固定架11和安装有电子白板2的外框架12，外框架12固定安装在固定架11的上端，支架1可以为一体式结构也可为分体式结构。优选实施中，采用分体式结构，将外框架12通过螺栓与固定架11固定连接。

如图2和图3所示，外框架12的上、下边框的内侧均设有滑轨，相应的，电子白板2的上、下两侧均设有与滑轨相配合的滑块。

滑轨包括设置在外框架12的内侧相互平行的第一滑轨121和第二滑轨122，电子白板2包括第一白板21和第二白板22，第一白板21的第一滑块211能够沿第一滑轨121移动，第二白板22的第二滑块能够沿第二滑轨122移动，实现第一白板21和第二白板22的交错移动。第一白板21和第二白板22的尺寸和形状相同，第一滑块211和第二滑块也相同，在此不再赘述。第一白板21和第二白板22相互平行交错设置，左右移动时推拉方便，有利于教师轻松操作。

外框架12的顶部的内侧设有限位机构，用于对安装在滑轨上的电子白板2进行限位固定，防止电子白板2在滑动过程中窜动，使推拉活动更加顺畅，有利于保证电子白板2滑动的稳定性，提高英语教学板的使用舒适性。

电子白板2为交互式液晶电子白板，可以与微型主机5进行通信连接，将电子白板2连接到微型主机5，并利用投影仪3将微型主机5中的内容投影到电子白板2上，利用书写笔4可以在电子白板2上任意书写、绘画并将书写、绘画信息反馈到微型主机5。微型主机5可将电子白板2上的书写、绘画信息实时保存，方便学生课下复习。

电子白板2为触摸屏，通过书写笔4的笔尖压力即可产生笔迹，并且可以通过设置在触摸屏上的擦除按键一键消除笔迹，适于手写且方便擦除。具体实施中，书写笔4设置有多个，方便多个学生在电子白板2上同时进行练习。书写笔4放置在安装于外框架12的侧面的笔筒8中，笔筒8通过螺栓固定在外框架12上。

电子白板2为可拆卸式结构，外框架12的左、右两侧的内部设有卡槽，实现电子白板2的可拆卸式固定，使英语教学板的安装拆卸更加便捷、操作简单，方便售后维护，当电子白板2需要维修时，仅需拆卸更换电子白板2即可。

此外，外框架12的左、右两侧的卡槽内分别装有密封条，用于对电子白板2进行缓冲保护。

电子白板2的底部设有用于安装投影仪3的安装盒6，安装盒6通过螺栓与外框架12的下表面固定连接，并且安装盒6为抽屉式结构，投影仪3固定安装在安装盒6中，投影仪3为折叠式结构，投影仪3的摄像头31镶嵌在投影仪3可折叠板的内部。

如图4所示，当需要使用投影仪3时，将投影仪3从安装盒6中抽出并展开即可使用；如图5所示，不使用时，将投影仪3折叠收起并推入安装盒6中，既节省空间又能够保护摄像头31。

摄像头31能够对准电子白板2并覆盖整个电子白板2，并且摄像头31对准的电子白板2的位置可进行调节。此外，投影仪3上还设有对其展开角度进行限位的限位件。相较于以往固定安装在教室顶部的投影仪，该投影仪3拆装方便，可随电子教学板移动，实现任意场所的投影播放使用。

外框架12的侧面还设有音响7，音响7与微型主机5电连接，可用于播放微型主机5中的音频。

微型主机5可以连接打印机、数字展台等设备，实现打印、实物展示等。微型主机5还可以通过网络与其他教室进行交流互动，实现远程教学互动。

在一实施方式中，第一白板21上显示教师准备好的教学课件，第二白板22用于书写教学过程的板书，将传统的黑板及投影教学设备合二为一，满足教师同时播放投影和书写的需要，提高了学生的学习效果。

具体实施中，当教师用书写笔在第一白板21上书写英文段落后，可在第二白板22上会实时显示该英文段落的解析及翻译，滑动第二白板22使其隐藏在第一白板21的后面，将英文段落的解析及翻译暂时隐藏。教师先与学生进行互动教学讲解，再与第二白板22上的内容进行对比，充分利用课堂时间，提高英语教学的对比性和互动性，加深学生对英语的理解。

此外，将第二白板22的播放模式调节为幻灯片模式，即可逐词或逐句对该段落采用投影的方式进行讲解，并通过音箱7播放相应语句，方便教学。

教师在将备课材料导入微型主机5时，可分别对需要展示在第一白板21或第二白板22上的内容进行自定义设置，增加教学的灵活性。

在另一实施方式中，学生在规定的时间内对英语单词进行记忆，当学生使用书写笔4在第一白板21将英语单词拼写完毕后，隐藏在第一白板21后的第二白板22上会显示正确的英语单词，若拼写正确，第一白板21会提示书写正确，并通过音响7播放正确的英语单词拼写音频；若拼写错误，第一白板21会提示书写错误，并提示需要修改，可修改的次数可预先设定，若在规定的次数内仍书写错误，拉动第二白板22，将正确的单词显示。学生通过亲自动手拼写英语单词，大大提高了学生对英语单词的记忆效果，通过音响7播放英语单词音频进一步增强英语单词的记忆效果。第一白板21和第二白板22的推拉交错设置使得英语教学板在使用的过程中更加灵活，提高教学效率。

本实用新型结构简单，功能齐全，提高英语教学课堂的互动性，增加教学的灵活性，使得英语教学有趣生动，激发学生的英语学习热情。此外，本实用新型还能进行远程互动，实现教学资源共享。

需要指出的是，本英语教学板需要有一套相应的应用软件来配合使用(文中未示出)。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。