一种多媒体教育用投影装置的制作方法

本实用新型涉及教育技术领域，具体为一种多媒体教育用投影装置。

背景技术：

教育是教育者有目的有计划的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验和学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观，教育是一种提高人的综合素质的实践活动，在进行多媒体教学的时候通常会用到投影设备来进行教学或演示。

现有的多媒体教育用投影装置在使用的过程中，容易造成投影的位置固定，不方便调节，为此，我们提出了一种多媒体教育用投影装置，来解决这一问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的就是为了弥补现有技术的不足，提供了一种多媒体教育用投影装置，它具有方便调节的优点，解决了现有的多媒体教育用投影装置不方便调节的问题。

本实用新型为解决上述技术问题，提供如下技术方案：一种多媒体教育用投影装置，包括主体板，所述主体板的底面开设有滑槽，所述滑槽的内部卡接有两个相对称的滑块，每个所述滑块底面的中部均固定连接有第一连接杆，所述主体板的下方放置有底板，每个所述第一连接杆远离滑块的一侧面均与底板的上表面固定连接，所述底板底面的左侧固定连接有底杆，所述底板的下方放置有投影机本体，所述投影机本体上表面的中部固定连接有固定块，所述固定块的外表面通过第一销钉与底杆固定铰接，所述投影机本体右侧面的中部固定连接有侧板，所述侧板的正面开设有空槽，所述底板底面的右侧固定连接有电动推杆，每个所述滑块上表面的中部均固定连接有第二连接杆，所述主体板的上表面开设有滑道，且滑道与滑槽相连通，所述第二连接杆远离滑块的一端贯穿滑道并延伸至主体板的上方，所述主体板的上方放置有移动板，每个所述第二连接杆远离滑块的一侧面均与移动板的底面固定连接，所述主体板上表面的左侧固定连接有第一支撑杆，所述主体板上表面的右侧固定连接有第二支撑杆，所述主体板的上方放置有固定板，所述第一支撑杆和第二支撑杆远离主体板的一侧面均与固定板的底面固定连接，所述主体板的右侧面固定连接有固定盒，且固定盒左侧面的上部与固定板的右侧面固定连接，所述固定盒远离主体板内侧壁的中部固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有螺纹杆，所述固定盒左侧面的中部开设有通孔，所述第二支撑杆右侧面的中部固定镶嵌有第一轴承，所述螺纹杆远离电机的一端依次贯穿通孔和第一轴承并延伸至第二支撑杆的左侧，且螺纹杆与第一轴承的内圈固定连接。

进一步的，所述空槽通过第二销钉与电动推杆的伸缩端固定铰接，且第二销钉位于空槽的内部。

通过采用上述技术方案，能够更好的通过电动推杆伸缩端的伸缩带动投影机本体进行投影角度的调节，从而更好的进行多媒体教学。

进一步的，所述第一支撑杆右侧面的中部固定镶嵌有第二轴承，所述螺纹杆远离电机一端的外表面与第二轴承的内圈固定连接。

通过采用上述技术方案，能够更加高效的让螺纹杆进行转动，避免在转动的时候造成卡顿的现象。

进一步的，所述移动板上表面的中部固定连接有与螺纹杆相适配的螺纹管，且螺纹管与螺纹杆螺纹连接。

通过采用上述技术方案，能够更好的通过螺纹杆的转动对螺纹管的位置进行调节，从而实现了对投影机本体水平位置的调节。

进一步的，所述固定板的上表面与主体板的上表面相平行，且固定板的水平长度值等于主体板的水平长度值。

通过采用上述技术方案，能够更好的对该装置进行安装和调节。

进一步的，所述螺纹管的上表面与固定板的底面之间留有间隙，所述螺纹杆的直径值小于通孔的直径值。

通过采用上述技术方案，能更好的避免在使用调节的时候造成摩擦卡顿的现象。

与现有技术相比，该多媒体教育用投影装置具备如下有益效果：

1、本实用新型通过设置有主体板，配合使用滑槽、滑块、第一连接杆和底板，能够更好的让底板进行滑动，通过设置有电动推杆，配合使用底杆、固定块、第一销钉、投影机本体、侧板、空槽和电动推杆，能够更好的在电动推杆运转的时候通过电动推杆的伸缩端带动投影机本体进行角度的调节，避免了在使用的过程中造成投影角度固定或者不方便调节的问题。

2、本实用新型通过设置有滑道、第二连接杆和移动板，能够更好的让移动板进行移动调节，通过设置有电机，配合使用螺纹杆、通孔、第二支撑杆、第一轴承和螺纹管，能够通过电机的运转带动螺纹管进行移动调节，从而带动投影机本体进行滑动，从而更好的对投影的面积进行调节。

附图说明

图1为本实用新型主体板正视图的剖视图；

图2为本实用新型图1中A处结构放大示意图。

图中：1-主体板，2-第一连接杆，3-底板，4-底杆，5-固定块，6-投影机本体，7-第一支撑杆，8-第一销钉，9-侧板，10-第二销钉，11-空槽，12-电动推杆，13-第二轴承，14-移动板，15-螺纹管，16-第二连接杆，17-滑块，18-固定板，19-滑道，20-滑槽，21-固定盒，22-电机，23-第二支撑杆，24-通孔，25-螺纹杆，26-第一轴承。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种多媒体教育用投影装置，包括主体板1，主体板1的底面开设有滑槽20，滑槽20的内部卡接有两个相对称的滑块17，每个滑块17底面的中部均固定连接有第一连接杆2，主体板1的下方放置有底板3，每个第一连接杆2远离滑块17的一侧面均与底板3的上表面固定连接，底板3底面的左侧固定连接有底杆4，底板3的下方放置有投影机本体6，投影机本体6上表面的中部固定连接有固定块5，固定块5的外表面通过第一销钉8与底杆4固定铰接，投影机本体6右侧面的中部固定连接有侧板9，侧板9的正面开设有空槽11，底板3底面的右侧固定连接有电动推杆12，电动推杆12又称直线驱动器，是旋转电动机在结构方面的一种延伸，电动推杆12主要由电动机杆和控制装置等机构组成的一种新型直线执行机构，电动推杆12是一种将电动机的旋转运动转变为推杆的直线往复运动的电力驱动装置，可用于各种简单或复杂的工艺流程中作为执行机械使用，以实现远距离控制、集中控制或自动控制，电动推杆12的原理是把电动机的旋转运动变成直线运动，利用电动机正反转完成推杆动作，电动推杆12为现有技术所公知的设备，每个滑块17上表面的中部均固定连接有第二连接杆16，主体板1的上表面开设有滑道19，且滑道19与滑槽20相连通，第二连接杆16远离滑块17的一端贯穿滑道19并延伸至主体板1的上方，主体板1的上方放置有移动板14，每个第二连接杆16远离滑块17的一侧面均与移动板14的底面固定连接，主体板1上表面的左侧固定连接有第一支撑杆7，主体板1上表面的右侧固定连接有第二支撑杆23，主体板1的上方放置有固定板18，能够更好的对该装置进行安装固定，第一支撑杆7和第二支撑杆23远离主体板1的一侧面均与固定板18的底面固定连接，主体板1的右侧面固定连接有固定盒21，且固定盒21左侧面的上部与固定板18的右侧面固定连接，固定盒21远离主体板1内侧壁的中部固定连接有电机22，电机22的输出端固定连接有螺纹杆25，固定盒21左侧面的中部开设有通孔24，第二支撑杆23右侧面的中部固定镶嵌有第一轴承26，螺纹杆25远离电机22的一端依次贯穿通孔24和第一轴承26并延伸至第二支撑杆23的左侧，且螺纹杆25与第一轴承26的内圈固定连接。

进一步的，空槽11通过第二销钉10与电动推杆12的伸缩端固定铰接，且第二销钉10位于空槽11的内部，能够更好的通过电动推杆12伸缩端的伸缩带动投影机本体6进行投影角度的调节，从而更好的进行多媒体教学。

进一步的，第一支撑杆7右侧面的中部固定镶嵌有第二轴承13，螺纹杆25远离电机22一端的外表面与第二轴承13的内圈固定连接，能够更加高效的让螺纹杆25进行转动，避免在转动的时候造成卡顿的现象。

进一步的，移动板14上表面的中部固定连接有与螺纹杆25相适配的螺纹管15，且螺纹管15与螺纹杆25螺纹连接，能够更好的通过螺纹杆25的转动对螺纹管15的位置进行调节，从而实现了对投影机本体6水平位置的调节。

进一步的，固定板18的上表面与主体板1的上表面相平行，且固定板18的水平长度值等于主体板1的水平长度值，能够更好的对该装置进行安装和调节。

进一步的，螺纹管15的上表面与固定板18的底面之间留有间隙，螺纹杆25的直径值小于通孔24的直径值，能更好的避免在使用调节的时候造成摩擦卡顿的现象。

工作原理：将该装置通过固定板18固定至顶墙上，将电机22与市政电源电连接，通过电机22带动螺纹杆25进行旋转，从而通过螺纹管15带动滑块17进行滑动，对投影机本体6的位置进行调节，调节好之后将电动推杆12与市政电源电连接，通过电动推杆12带动投影机本体6的右侧进行角度的调节，从而对投影机本体6的投影角度进行调节，提高了该装置的可调节性。

在本实用新型的描述中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个引用结构”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。需要说明的是，在本文中，诸如“第一”、“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。