一种英语教学用书写板的制作方法

本实用新型涉及教学器材技术领域，具体为一种英语教学用书写板。

背景技术：

书写板具有一板多用的功能，有投影功能和无尘书写等主要功能，主要用于教学使用，现在在小面积教室英语教学时经常会使用到。目前市场上的英语教学用书写板虽然种类和数量非常多，但是大多数的英语教学用书写板现在使用时只能单次使用，不能达到多次利用，内部粉笔灰尘不方便清理。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种英语教学用书写板，以解决上述背景技术提出的目前市场上的只能单次使用，不能达到多次利用，内部粉笔灰尘不方便清理的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学用书写板，包括第一主支架、第一凸块和第二卡槽，所述第一主支架的内侧设置有第一卡槽，且第一卡槽内侧安装有第一卡块，所述第一卡块固定于第一写字板的两侧，所述第一凸块固定于第一主支架的内部，且第一凸块的外侧设置有第二凸块，所述第二凸块通过连接块与第一副支架相连接，且连接块安装于第一主支架的内部，所述第一副支架设置于第一主支架的下方，且第一副支架的内侧设置有空腔，所述空腔内侧安装有活动板，所述第一副支架的外侧固定有黑板擦安装槽，且黑板擦安装槽的内侧安装有黑板擦，所述第二卡槽设置于第一主支架的两侧，且第二卡槽通过第二卡块与第二主支架相连接，所述第二主支架的内侧镶嵌有第二写字板，且第二主支架的下方安装有第二副支架，所述第二副支架安装于第二写字板外侧，且第二副支架的外侧设置有粉笔盒放置架，所述粉笔盒放置架的内侧设置有粉笔盒。

优选的，所述第一卡槽的内部尺寸与第一卡块的外形尺寸相吻合，且第一卡槽与第一卡块之间构成滑动结构。

优选的，所述第一副支架与第一主支架之间通过第一凸块和第二凸块构成卡合结构，且第一副支架与第一主支架为可拆卸结构。

优选的，所述空腔的长度大小为第一副支架的二分之一宽度大小，且空腔与活动板之间构成滑动结构。

优选的，所述黑板擦安装槽与第一副支架之间为固定连接，且黑板擦安装槽与黑板擦之间为活动连接。

优选的，所述第二主支架的宽度大于第一主支架的二分之一宽度，且第二主支架的宽度小于第一主支架的宽度。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该英语教学用书写板：

1.第一副支架、第一写字板和第一主支架均为单独个体，不是传统的一体结构，在拆卸黑板时，直接将第一副支架、第一写字板和第一主支架分散拆卸，可以保证第一副支架与第一主支架的完整性，可以重复利用，节省资源；

2.空腔与活动板之间构成滑动结构，且活动板安装在第一写字板的正下方，活动板可以接受清理第一写字板后落下的灰尘，活动板可以在空腔内侧滑动，拖动活动板，活动板直接从空腔抽出，活动板表面的粉笔灰尘可以直接清理掉，不会堆积灰尘；

3.第二主支架的宽度小于第一主支架的宽度，第二主支架安装在第一主支架的一侧面，每日一言标注在第二主支架内侧的第二写字板上，不会被意外擦掉，不影响黑板正常使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型侧视结构示意图；

图3为本实用新型俯视结构示意图；

图4为本实用新型图1中A处局部放大结构示意图。

图中：1、第一主支架，2、第一卡槽，3、第一卡块，4、第一写字板，5、第一凸块，6、第二凸块，7、连接块，8、第一副支架，9、空腔，10、活动板，11、黑板擦安装槽，12、黑板擦，13、第二卡槽，14、第二卡块，15、第二主支架，16、第二写字板，17、第二副支架，18、粉笔盒放置架，19、粉笔盒。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种英语教学用书写板，包括第一主支架1、第一卡槽2、第一卡块3、第一写字板4、第一凸块5、第二凸块6、连接块7、第一副支架8、空腔9、活动板10、黑板擦安装槽11、黑板擦12、第二卡槽13、第二卡块14、第二主支架15、第二写字板16、第二副支架17、粉笔盒放置架18和粉笔盒19，第一主支架1的内侧设置有第一卡槽2，且第一卡槽2内侧安装有第一卡块3，第一卡槽2的内部尺寸与第一卡块3的外形尺寸相吻合，且第一卡槽2与第一卡块3之间构成滑动结构，由于第一卡槽2和第一卡块3分别与第一主支架1和第一写字板4之间构成固定连接，因此在安装第一写字板4时，直接推动第一写字板4，第一写字板4外侧的第一卡块3在第一卡槽2内侧滑动，实现安装第一写字板4的目的，第一卡块3固定于第一写字板4的两侧，第一凸块5固定于第一主支架1的内部，且第一凸块5的外侧设置有第二凸块6，第二凸块6通过连接块7与第一副支架8相连接，且连接块7安装于第一主支架1的内部，第一副支架8与第一主支架1之间通过第一凸块5和第二凸块6构成卡合结构，且第一副支架8与第一主支架1为可拆卸结构，第一副支架8与第一主支架1为单独个体，不是传统的一体结构，在拆卸黑板时，可以保证第一副支架8与第一主支架1的完整性，可以重复利用第一副支架8与第一主支架1，节省资源，第一副支架8设置于第一主支架1的下方，且第一副支架8的内侧设置有空腔9，空腔9的长度大小为第一副支架8的二分之一宽度大小，且空腔9与活动板10之间构成滑动结构，拖动活动板10，活动板10可以在空腔9内侧滑动，活动板10表面的粉笔灰尘可以直接清理掉，不会堆积灰尘，空腔9内侧安装有活动板10，第一副支架8的外侧固定有黑板擦安装槽11，且黑板擦安装槽11的内侧安装有黑板擦12，黑板擦安装槽11与第一副支架8之间为固定连接，且黑板擦安装槽11与黑板擦12之间为活动连接，黑板擦12直接放置在黑板擦安装槽11内侧，保证黑板擦12不会乱放，不会使粉笔灰散落到处都是，方便清理，第二卡槽13设置于第一主支架1的两侧，且第二卡槽13通过第二卡块14与第二主支架15相连接，第二主支架15的内侧镶嵌有第二写字板16，且第二主支架15的下方安装有第二副支架17，第二主支架15的宽度大于第一主支架1的二分之一宽度，且第二主支架15的宽度小于第一主支架1的宽度，第二主支架15安装在第一主支架1的一侧面，可以单独在第二主支架15内侧的第二写字板16上标明每日一言，不会被意外擦掉，不影响黑板正常使用，第二副支架17安装于第二写字板16外侧，且第二副支架17的外侧设置有粉笔盒放置架18，粉笔盒放置架18的内侧设置有粉笔盒19。

工作原理：在使用该英语教学用书写板时，首先，将第一主支架1、第一写字板4和第一副支架8组装起来，将第一写字板4外侧的第一卡块3直接在第一主支架1内侧的第一卡槽2滑动，保证第一写字板4安装在第一主支架1上，在将第一副支架8直接扣在第一写字板4外侧，第一凸块5和连接块7外侧的第二凸块6直接扣合，保证第一副支架8和第一主支架1连接起来，然后将第二主支架15、第二写字板16和第二副支架17安装在第一主支架1的侧面，第二卡块14带动第二主支架15直接安装在第一主支架1外侧的第二卡槽13上，在黑板擦安装槽11内侧放置黑板擦12，在粉笔盒放置架18上直接安装粉笔盒19，清理时，直接抽动活动板10，活动板10从空腔9内侧抽出来，直接清理活动板10上的灰尘，方便清理，本说明中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。