一种操作便捷的数学教学用圆规的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体而言，是一种操作便捷的数学教学用圆规。

背景技术：

目前在数学教学中，教具扮演了很重要的一个角色，它可以帮助教师更好更便捷的完成教学内容，节约了大量的时间，同时减轻了教师的负担。无论是小学、初中还是高中、大学数学教学中，圆规都是必备的教具，但市场上现有的教学圆规多采用固定构造的形式，这样在需要调整时会造成操作不方便，且存在粉笔断裂在圆规笔头中的问题，断裂的粉笔需要人员采用手动扣除的方式取出，不仅费时费力，还浪费资源。针对上述问题，我们改进了现有的教学圆规，提出一种操作便捷的数学教学用圆规，使其更加适合数学教学使用，进一步提高教学效率。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

本实用新型为了解决上述现有技术存在的不足之处，提供了一种操作便捷的数学教学用圆规，具备防止出现粉笔断裂时难以取出的问题及便于操作适应不同教学任务等优点，解决了现有的教学圆规多采用固定构造的形式，这样在需要调整时操作不方便，且存在粉笔断裂在圆规笔头中的问题，断裂的粉笔需要人员采用手动扣除的方式取出，费时费力的问题。

（二）技术方案

为实现上述防止出现粉笔断裂时难以取出的问题及便于操作适应不同教学任务等目的，本实用新型提供如下技术方案：一种操作便捷的数学教学用圆规，包括量角器以及位于其横边中心处的转轴，所述转轴上旋转安装有相互叠合的支腿一和支腿二，所述支腿一的底端通过开设的空腔卡装有调节架，在调节架的侧面通过齿牙与齿盘啮合，且齿盘的另一侧卡接有一端位于支腿一外侧的压杆，在位于支腿一内部一端的压杆上设置有压缩弹簧，所述压杆侧面的支腿一上设置有与调节架侧面卡接的限位杆，所述调节架的底端通过卡装的转杆固定连接有吸盘。

所述支腿二的底端通过支件卡装有转筒，在转筒的顶端通过相互啮合的圆锥齿轮一和圆锥齿轮二固定连接有一端位于支腿二外部的转柄，所述转筒底端的内腔螺纹连接有推进杆，推进杆的底端转动安装有推板，并且在推板的外部卡装有顶端与支腿二底端边缘固定连接的粉笔夹，在粉笔夹的外部套装有束环。

优选的，所述调节架为L型，且在其顶端设置有防止齿盘脱落的阻挡板。

优选的，所述限位杆为螺纹杆，且在支腿一上开设有与其螺纹对应的螺纹孔。

优选的，所述转柄贯穿支腿二的侧壁，且其一端被支腿二内壁上的支架限位。

优选的，所述推板的外边缘与粉笔夹的内边缘相切。

优选的，所述粉笔夹采用PVC塑料制成，且在其上开设有条状的间隙。

（三）有益效果

与现有技术相比，本实用新型具备以下有益效果：

1、该操作便捷的数学教学用圆规，支腿一上的齿盘可以通过手动按压压杆来间接改变调节架所处的位置，这样可以改变支腿一的高度，便于操作以适应不同的教学任务，同时吸盘相较于现有圆规的橡胶支点更加的稳定，不会出现在操作时滑动的问题。

2、该操作便捷的数学教学用圆规，支腿二上的转筒在正转及反转的情况下可以改变推板的位置，这样防止出现粉笔断裂在其中时难以取出的问题，同时也避免了教师因为粉笔使用过短时反复调整粉笔位置的问题，只需转动转柄即可改变粉笔的位置，省时省力，更加适合教学使用。

附图说明

图1为本实用新型正面结构示意图；

图2为本实用新型支腿一底端剖切结构示意图；

图3为本实用新型支腿二底端剖切结构示意图；

图4为本实用新型图2中A部的局部放大结构示意图。

图中：1量角器、2转轴、3支腿一、4支腿二、5调节架、6齿盘、7压杆、8压缩弹簧、9限位杆、10转杆、11吸盘、12转筒、13圆锥齿轮一、14圆锥齿轮二、15转柄、16推进杆、17推板、18粉笔夹、19束环。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种操作便捷的数学教学用圆规，包括量角器1以及位于其横边中心处的转轴2，转轴2上旋转安装有相互叠合的支腿一3和支腿二4，这样方便圆规的放置；支腿一3的底端通过开设的空腔卡装有调节架5，调节架5为L型，且在其顶端设置有防止齿盘6脱落的阻挡板；在调节架5的侧面通过齿牙与齿盘6啮合，这样可以在齿盘6转动时调节架5同步的进行上下的移动，以起到改变位置的目的，并且齿盘6的另一侧卡接有一端位于支腿一3外侧的压杆7，在位于支腿一3内部一端的压杆7上设置有压缩弹簧8，按压压杆7向内运动时会顶住齿盘6的齿牙，这样会带动齿盘6转动，同时压缩弹簧8会在松手时使压杆7复位；压杆7侧面的支腿一3上设置有与调节架5侧面卡接的限位杆9，限位杆9为螺纹杆，且在支腿一3上开设有与其螺纹对应的螺纹孔，这样在调整到合适的位置时利用限位杆9卡住调节架5侧面的齿牙，由于是螺纹形式故而不会发生滑动现象，支腿一3上的齿盘6可以通过手动按压压杆7来间接改变调节架5所处的位置，这样可以改变支腿一3的高度，便于操作以适应不同的教学任务，在使调节架5向上收时只需要将限位杆9与调节架5分离，向上推动调节架5即可；调节架5的底端通过卡装的转杆10固定连接有吸盘11，吸盘11相较于现有圆规的橡胶支点更加的稳定，不会出现在操作时滑动的问题。

支腿二4的底端通过支件卡装有转筒12，转筒12可以转动但不会改变位置，在转筒12的顶端通过相互啮合的圆锥齿轮一13和圆锥齿轮二14固定连接有一端位于支腿二4外部的转柄15，转动转柄15可以使圆锥齿轮转动进而使转筒12转动，转柄15贯穿支腿二4的侧壁，且其一端被支腿二4内壁上的支架限位，防止两圆锥齿轮发生分离现象，转筒12底端的内腔螺纹连接有推进杆16，在转筒12转动时内部螺纹的推进杆16可以进行上下的调整，这样改变了推进杆16的伸长长度，推进杆16的底端转动安装有推板17，并且在推板17的外部卡装有顶端与支腿二4底端边缘固定连接的粉笔夹18，推板17的外边缘与粉笔夹18的内边缘相切，粉笔夹18采用PVC塑料制成，且在其上开设有条状的间隙，便于粉笔的放置，在粉笔夹18的外部套装有束环19，可以防止粉笔脱落，支腿二4上的转筒12在正转及反转的情况下可以改变推板17的位置，这样防止出现粉笔断裂在其中时难以取出的问题，同时也避免了教师因为粉笔使用过短时反复调整粉笔位置的问题，只需转动转柄15即可改变粉笔的位置，省时省力，更加适合教学使用。

综上所述，该操作便捷的数学教学用圆规，支腿一3上的齿盘6可以通过手动按压压杆7来间接改变调节架5所处的位置，这样可以改变支腿一3的高度，便于操作以适应不同的教学任务，吸盘11相较于现有圆规的橡胶支点更加的稳定，不会出现在操作时滑动的问题。

支腿二4上的转筒12在正转及反转的情况下可以改变推板17的位置，这样防止出现粉笔断裂在其中时难以取出的问题，同时也避免了教师因为粉笔使用过短时反复调整粉笔位置的问题，只需转动转柄15即可改变粉笔的位置，省时省力，更加适合教学使用，解决了现有的教学圆规多采用固定构造的形式，这样在需要调整时操作不方便，且存在粉笔断裂在圆规笔头中的问题，断裂的粉笔需要人员采用手动扣除的方式取出，费时费力的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。