一种数学模型旋转教学装置的制作方法

本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种数学模型旋转教学装置。

背景技术：

目前，利用几何模型进行数学教学，可以使学生更好地了解数学概念，数学模型将平面几何形体进行旋转展示，便于学生更加形象地理解几何形体，更好地接受相关的知识，适合各种教学环境下使用。

在对几何形体模型进行展示时，传统的数学模型进行展示时，不能调节其教学展示装置的高度，不方便学生的观察，再加上在展示过程中，由于旋转容易导致几何教学模具滑落的情况，影响上课学生的上课质量，此外，在展示过后，几何教学模具没有地方放置，使得几何教学模具在携带过程中容易变形，因此如何解决这一类问题以及其处理所带来的不良后果，一直是使用者和生产厂家亟待解决的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种数学模型旋转教学装置，以解决上述背景技术中提出的不能调节教学展示装置的高度，几何教学模具易滑落，几何教学模具易变形的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学模型旋转教学装置，包括底座、电机、第二滑块、固定夹和第四滑块，所述底座的底部四个面角处均设置有支撑角，且底座的右侧安装有插头，所述底座的表面设置有放置盒，所述底座的内部两侧均安装有第一滑轨，且第一滑轨均内嵌有第一滑块，所述底座的顶部两侧均设置有支架，所述支架内侧底座的上方安装有展示盘，所述展示盘的表面设置有操作按钮，且展示盘的内部设置有电机，所述电机的输出端竖向安装有旋转轴，且旋转轴远离电机的一端与支架连接，所述旋转轴的内部设置有第二滑轨，且第二滑轨均内嵌有第二滑块，所述第二滑块远离第二滑轨的一侧安装有第一固定板，且第一固定板的内部两侧均设置有第三滑轨，所述第三滑轨均内嵌有第四滑块，且第四滑块远离第三滑轨的一侧连接有第二固定板，所述第二固定板内壁上设置有内置滑轨。

优选的，所述支架的底部设置有孔洞，且孔洞为圆形，固定螺丝插入端横截面为圆形，孔洞的直径大小和固定螺丝插入端横截面直径大小相同。

优选的，所述展示盘的底部设置有凸型卡块，底座顶部设置有凹型卡槽，且该卡块与卡槽连接。

优选的，所述第一固定板的顶部设置有限位通孔和旋转螺栓，旋转螺栓的表面设置有螺纹外壁，限位通孔的内部设置有螺纹内壁，且旋转螺栓与限位通孔为旋转连接式结构。

优选的，所述第三滑轨设置有上下两组，且下组的第三滑轨和内置滑轨均内嵌有第三滑块，且第三滑块的底部设置有固定夹。

优选的，所述固定夹均设置有三组，且固定夹的夹面均设置有软垫。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该数学模型旋转教学装置，方便调整教学展示装置的高度，大大降低了滑落情况的发生，展示后的几何教学模具可以平放在放置盒内，避免了几何教学模具发生形变，且该装置结构新型，操作简单，功能多样；

(1)设置有第二滑轨和第二滑块，在进行几何教学模具展示时，可通过第二滑块在第二滑轨内的竖向滑动，调整适宜的高度，随后在通过第四滑块在第三滑轨内进行横向滑动，拧动旋转螺栓，将第二固定板向外打开，调整适宜的宽度，从而实现了可调节教学展示装置的高度；

(2)通过设置有第三滑块在第三滑轨内的横向滑动，从而带动固定夹进行滑动，调整固定夹到适宜的位置，随后将展示的几何教学模具放置固定夹内进行夹稳，使得固定夹灵活，稳定，大大降低了几何教学模具，在进行旋转展示时发生滑落现象，且使用方便快捷，省时省力；

(3)在展示结束后，通过设置有放置盒，教学人员可将几何教学模具，平整的装入放置盒内，并放置阴凉干燥处，防止几何教学模具发生形变，提高数学模型旋转教学装置使用的安全性，操作简单快捷，降低了使用成本，该装置结构新型丰富，功能多样。

附图说明

图1为本实用新型的结构正视示意图；

图2为本实用新型的结构正视剖面示意图；

图3为图2中A结构放大示意图；

图中：1、底座；2、支撑角；3、插头；4、放置盒；5、第一滑轨；6、第一滑块；7、支架；8、展示盘；9、操作按钮；10、电机；11、旋转轴；12、第二滑轨；13、第二滑块；14、第一固定板；15、第三滑轨；16、第二固定板；17、内置滑轨；18、第三滑块；19、固定夹；20、第四滑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种数学模型旋转教学装置，包括底座1、电机10、第二滑块13、固定夹19和第四滑块20，底座1 的底部四个面角处均设置有支撑角2，且底座1的右侧安装有插头3，底座1 的表面设置有放置盒4，底座1的内部两侧均安装有第一滑轨5，且第一滑轨 5均内嵌有第一滑块6，底座1的顶部两侧均设置有支架7，支架7的底部设置有孔洞，且孔洞为圆形，固定螺丝插入端横截面为圆形，孔洞的直径大小和固定螺丝插入端横截面直径大小相同，使得支架7更加稳定，支架7内侧底座1的上方安装有展示盘8，展示盘8的底部设置有凸型卡块，底座1顶部设置有凹型卡槽，且该卡块与卡槽连接，通过卡块和卡槽的设置，方便拆卸展示盘8携带；

展示盘8的表面设置有操作按钮9，且展示盘8的内部设置有电机10，电机10的输出端竖向安装有旋转轴11，且旋转轴11远离电机10的一端与支架7连接，旋转轴11的内部设置有第二滑轨12，且第二滑轨12均内嵌有第二滑块13，第二滑块13远离第二滑轨12的一侧安装有第一固定板14，且第一固定板14的内部两侧均设置有第三滑轨15，第一固定板14的顶部设置有限位通孔和旋转螺栓，旋转螺栓的表面设置有螺纹外壁，限位通孔的内部设置有螺纹内壁，且旋转螺栓与限位通孔为旋转连接式结构，进行几何教学模具展示时，可通过第二滑块13在第二滑轨12内的竖向滑动，调整适宜的高度，随后在通过第四滑块20在第三滑轨15内进行横向滑动，拧动旋转螺栓，将第二固定板16向外打开，调整适宜的宽度，从而实现了可调节教学展示装置的高度；

第三滑轨15均内嵌有第四滑块20，第三滑轨15设置有上下两组，且下组的第三滑轨15和内置滑轨17均内嵌有第三滑块18，且第三滑块18的底部设置有固定夹19，固定夹19均设置有三组，且固定夹19的夹面均设置有软垫，随后将展示的几何教学模具放置固定夹19内进行夹稳，使得固定夹19 灵活，稳定，大大降低了几何教学模具，在进行旋转展示时发生滑落现象，且使用方便快捷，省时省力，第四滑块20远离第三滑轨15的一侧连接有第二固定板16，第二固定板16内壁上设置有内置滑轨17。

工作原理：在使用时，插头3外接电源为整个装置提供电能，操作人员可通过操作按钮9进行整个装置的开启(或关闭)；

首先，在进行几何教学模具展示前，教学人员可通过第二滑轨12在第二滑块13内的竖向滑动，调整适宜的高度，随后在通过第四滑块20在第三滑轨15内进行横向滑动，拧动旋转螺栓，将上下两个第二固定板16向外打开，调整适宜的宽度，并拧紧旋转螺栓进行固定，操作简单，且方便学生们的观察；

随后，通过设置有第三滑块18在第三滑轨15内的横向滑动，从而带动固定夹19进行滑动，调整固定夹19到适宜的位置，随后将展示的几何教学模具放置上下各设置有的固定夹19内进行夹稳，使得固定夹19灵活，稳定，大大降低了几何教学模具，在进行旋转展示时发生滑落现象，且使用方便快捷，省时省力；

将几何教学模具夹好后，随后教学人员通过操作按钮9，开启电机10,电机10将会正常工作，然后电机10的工作通过旋转轴11带动第一固定板14 进行转动，从而使得几何教学模具随着旋转轴11的转动而转动，第一固定板 14一直处于旋转状态，方便学们的观察从而使得学生们判断旋转的几何教学模具为何种几何形体；

几何教学模具展示完毕后，可通过拧开固定夹19，将展示的几何教学模具取下，平整的装入放置盒4内，并将数学模型旋转教学装置放置阴凉干燥处，防止几何教学模具发生形变，以便于下次使用，操作简单快捷，降低了使用成本。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。