带电拆装电表培训考核装置的制作方法

本实用新型属于教具设计技术领域，尤其涉及一种带电拆装电表培训考核装置。

背景技术：

用户用电时会有电表损坏的情况，为提高用电可靠率，减少停电，此时电力工作人员需要带电进行装拆表线。

电力工作人员在上岗前需要进行电表拆线和接线的训练，当考核合格后才能进行现场问题的解决，学员练习电表拆线和接线时，通常是由老员工进行口述，没有相应的教具供学员进行学习从而导致学习效率低。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型实施例提供了一种带电拆装电表培训考核装置，以解决现有技术中学员学习电表拆线和接线没有相应教具导致学习效率低的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型所采取的技术方案是：一种带电拆装电表培训考核装置，包括绝缘箱、电表、第一断路器、第二断路器、变压装置和模拟负载，所述电表、所述第一断路器、所述第二断路器、所述变压装置和所述模拟负载均安装在所述绝缘箱上；

所述变压装置的输入端外接电源，所述变压装置的输出端连接所述第一断路器的输入端，所述第一断路器的输出端连接所述电表的输入端，所述电表的输出端连接所述第二断路器的输入端，所述第二断路器的输出端连接所述模拟负载。

进一步地，带电拆装电表培训考核装置还包括移动支架和万向轮，所述绝缘箱固定安装在所述移动支架的顶端，所述移动支架的底端设有万向轮。

进一步地，所述移动支架顶端两侧均设有卡槽，所述绝缘箱通过卡槽与所述移动支架固定连接。

进一步地，带电拆装电表培训考核装置还包括安装工具盒的卡槽，所述安装工具盒的卡槽设置在所述移动支架上。

进一步地，带电拆装电表培训考核装置还包括安装在所述绝缘箱上的电源指示灯，所述电源指示灯分别连接所述变压装置的输出端和所述第一断路器的输入端。

进一步地，所述模拟负载包括第一指示灯、第二指示灯和第三指示灯，所述第一指示灯分别连接所述第二断路器的A相输出端和零线输出端，所述第二指示灯分别连接所述第二断路器的B相输出端和零线输出端，所述第三指示灯分别连接所述第二断路器的C相输出端和零线输出端。

进一步地，所述模拟负载包括第一喇叭、第二喇叭和第三喇叭，所述第一喇叭分别连接所述第二断路器的A相输出端和零线输出端，所述第二喇叭分别连接所述第二断路器的B相输出端和零线输出端，所述第三喇叭分别连接所述第二断路器的C相输出端和零线输出端。

进一步地，所述变压装置的输出电压为0-36V电压。

采用上述技术方案所产生的有益效果在于：本实用新型通过设计带电拆装电表培训考核装置，使用本装置时，可以预先将装置中部件的连接全部拆除，学员可进行电表接线的练习；同时教员可以对部件进行连接，其中某些部分进行错误连接，让学员对故障点进行查找和更正。本教具可对实际电路进行模拟，学员可以通过实际动手接线或拆线进行学习，提高学员对电表拆卸学习的效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型实施例提供的带电拆装电表培训考核装置结构示意图；

图2是本实用新型实施例提供的带电拆装电表培训考核装置连接示意图。

图中：1、绝缘箱；2、电表；3、第一断路器；4、第二断路器；5、模拟负载；6、移动支架；7、万向轮；8、变压装置。

具体实施方式

以下描述中，为了说明而不是为了限定，提出了诸如特定系统结构、技术之类的具体细节，以便透彻理解本实用新型实施例。然而，本领域的技术人员应当清楚，在没有这些具体细节的其它实施例中也可以实现本实用新型。在其它情况中，省略对众所周知的系统、装置、电路以及方法的详细说明，以免不必要的细节妨碍本实用新型的描述。

为了说明本实用新型所述的技术方案，下面通过具体实施例来进行说明。

如图1和图2所示，带电拆装电表培训考核装置包括绝缘箱、电表、第一断路器、第二断路器、变压装置和模拟负载，电表、第一断路器、第二断路器、变压装置和模拟负载均安装在绝缘箱上；变压装置的输入端外接电源，变压装置的输出端连接第一断路器的输入端，第一断路器的输出端连接电表的输入端，电表的输出端连接第二断路器的输入端，第二断路器的输出端连接模拟负载。

使用本装置时，可以预先将装置中部件的连接全部拆除，学员可进行电表接线的练习；同时教员可以对部件进行连接，其中某些部分进行错误连接，让学员对故障点进行查找并更正。本教具可对实际电路进行模拟，学员可以通过实际动手接线或拆线进行学习，提高学员对电表拆卸学习的效率。

本实用新型的一个实施例中，带电拆装电表培训考核装置还包括移动支架6和万向轮7，绝缘箱1固定安装在移动支架6的顶端，移动支架6的底端设有万向轮7。移动支架6顶端两侧均设有卡槽，绝缘箱1通过卡槽与移动支架6固定连接。

通过此种设计能够实现装置移动方便，便于装置的移动，增强使用的便捷性。

本实用新型的一个实施例中，带电拆装电表培训考核装置还包括安装工具盒的卡槽，安装工具盒的卡槽设置在移动支架6上。在学员拆装电表2过程中用到的工具及导线等物品可以防止在工具盒中，便于学员的实际操作。

本实用新型的一个实施例中，带电拆装电表培训考核装置还包括安装在绝缘箱上的电源指示灯，电源指示灯分别连接变压装置的输出端和第一断路器的输入端。当装置上电时，电源指示灯点亮，通过此种方式实现对装置是否带电进行显示，便于使用者了解装置是否处于带电状态，实现安全使用。

本实用新型的一个实施例中，模拟负载5包括第一指示灯、第二指示灯和第三指示灯，第一指示灯分别连接第二断路器4的A相输出端和零线输出端，第二指示灯分别连接第二断路器4的B相输出端和零线输出端，第三指示灯分别连接第二断路器的C相输出端和零线输出端。第一指示灯、第二指示灯和第三指示灯能够显示学员接线是否正确，当学员接线正确时，对应相序的指示灯点亮，通过指示灯的亮灭能够判断学员接线是否正确，便于学员和教员了解学员接线正确与错误。

本实用新型的一个实施例中，模拟负载5包括第一喇叭、第二喇叭和第三喇叭，第一喇叭分别连接第二断路器4的A相输出端和零线输出端，第二喇叭分别连接第二断路器4的B相输出端和零线输出端，第三喇叭分别连接第二断路器的C相输出端和零线输出端。第一喇叭、第二喇叭和第三喇叭能够显示学员接线是否正确，当学员接线正确时，对应相序的喇叭发出声响，通过喇叭能够判断学员接线是否正确，便于学员和教员了解学员接线正确与错误。

本实用新型的一个实施例中，变压装置8的输出电压为0-36V电压。36V以下电压为安全电压，变压装置8输出电压设计为36V以内能够保证学员带电拆装电表2的安全，保证学员安全使用。

以上所述实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围，均应包含在本实用新型的保护范围之内。