一种亲子互动教育用书画艺术展示板的制作方法

本实用新型属于亲子教育设备领域，具体为一种亲子互动教育用书画艺术展示板。

背景技术：

亲子教育是一种早期教育，是以爱护婴幼儿身心健康和开发潜能以及培养个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任，由于亲子角色的固定性或界限分明的特征，亲子交往时往往站在各自角色的立场上去看待问题，这种方式很容易造成亲子的意见分歧，甚至出现亲子冲突，为了形成良好的亲子关系，产生有效的亲子行为，在亲子交往时使用角色互换的方式是非常重要的，角色互换的基本观点是，站在对方的立场上去分析看待某一问题，角色互换的目的是理解对方的行为，从而达到心理相融，而幼儿是从实图绘图开始了解世间万物的基本形态，并通过绘制来激发创造能力，在此过程中需要一定的引导。目前市场上的书画艺术展示板大多放置在很高的位置，孩子够不着更不愿意看，展示板只能展示并不能达到亲子互动的效果。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于：为了解决现实存在的技术问题，提供一种亲子互动教育用书画艺术展示板。

本实用新型采用的技术方案如下：一种亲子互动教育用书画艺术展示板，包括支撑腿，所述支撑腿的顶端与下展示板的底面固定连接，所述下展示板的顶面与上展示板的底面固定连接，所述上展示板的内壁顶面与固定滑板的顶面固定连接，所述固定滑板的内壁与滑杆的表面滑动连接，所述滑杆的表面与第一升降条的内壁套接，所述第一升降条的背面与第二升降条的正面活动连接，所述第一升降条和第二升降条的内壁与连接栓的表面螺纹连接，所述连接栓的表面与夹杆的内壁螺纹连接，所述夹杆的表面与展示纸的表面卡接，所述夹杆的表面与固定栓的表面螺纹连接，所述夹杆的底面与拉杆的顶端卡接，所述下展示板的侧面与拉杆定位块的一端固定连接，所述下展示板的内壁底面和上展示板的底面分别开设有活动槽，所述活动槽的内壁与活动杆的两端转动连接，所述活动杆的表面与套杆的内壁套接，所述套杆的表面与固定块的一侧固定连接，所述固定块的另一侧与活动板的一侧固定连接，所述活动板的另一侧开设有放纸槽，所述活动板的正面与透明板的侧面卡接，所述透明板的正面与把手的一端固定连接，所述下展示板的正面与半弧杆的背面固定连接，所述活动板的另一侧与卡栓的一侧固定连接，所述卡栓的表面与半弧杆的正面卡接，所述下展示板的内壁底面开设有抽屉槽，所述抽屉槽的内壁与抽屉的表面滑动连接。

其中，所述上展示板的表面开设有与展示纸的直径大小相适配的通孔。

其中，所述夹杆的数量为两个，两个夹杆以拉杆的侧面垂直中线为对称轴分别活动连接在上展示板的内壁，且两个夹杆的表面分别开设有两个与连接栓的直径大小相适配的通孔。

其中，所述拉杆定位块的数量为两个，且两个拉杆定位块以上展示板的正面垂直中线为对称轴分别固定连接在下展示板的两侧。

其中，所述拉杆定位块的表面开设有与拉杆的直径大小相适配的通孔。

其中，所述活动板的表面开设有与透明板的直径大小相适配的通孔。

综上所述，由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，该亲子互动教育用书画艺术展示板，通过将展示纸放置在夹杆表面夹住，并转动固定栓将夹杆固定，握住把手，将透明板从活动板内壁取下，取一张绘画纸放入活动板表面开设的放纸槽内壁，父母可以对孩子描述展示纸上的内容，孩子根据自己的想象进行创作式绘画，从而达到了亲子之间的交流互动的效果。

2、本实用新型中，该亲子互动教育用书画艺术展示板，通过拉动拉杆，拉杆顶端固定连接的夹杆下降，滑杆在固定滑板内壁滑动，将拉杆的底端卡接至拉杆定位块的内壁，从而使展示纸下降至孩子视线所能及的位置固定住，并对比自己的画，增添了趣味性，达到了使孩子够得着展示纸且愿意看的效果。

附图说明

图1为本实用新型的正剖结构示意简图；

图2为本实用新型图1中a处结构放大示意简图；

图3为本实用新型图1中b处结构放大示意简图。

图中标记：1、支撑腿；2、下展示板；3、上展示板；4、固定滑板；5、滑杆；6、第一升降条；7、第二升降条；8、连接栓；9、夹杆；10、展示纸；11、固定栓；12、拉杆；13、拉杆定位块；14、活动槽；15、活动杆；16、套杆；17、固定块；18、活动板；19、放纸槽；20、透明板；21、把手；22、半弧杆；23、卡栓；24、抽屉槽；25、抽屉。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-3，一种亲子互动教育用书画艺术展示板，包括支撑腿1，支撑腿1的顶端与下展示板2的底面固定连接，下展示板2的顶面与上展示板3的底面固定连接，上展示板3的内壁顶面与固定滑板4的顶面固定连接，固定滑板4的内壁与滑杆5的表面滑动连接，滑杆5的表面与第一升降条6的内壁套接，第一升降条6的背面与第二升降条7的正面活动连接，第一升降条6和第二升降条7的内壁与连接栓8的表面螺纹连接，连接栓8的表面与夹杆9的内壁螺纹连接，夹杆9的表面与展示纸10的表面卡接，夹杆9的表面与固定栓11的表面螺纹连接，夹杆9的底面与拉杆12的顶端卡接，下展示板2的侧面与拉杆定位块13的一端固定连接，下展示板2的内壁底面和上展示板3的底面分别开设有活动槽14，活动槽14的内壁与活动杆15的两端转动连接，活动杆15的表面与套杆16的内壁套接，套杆16的表面与固定块17的一侧固定连接，固定块17的另一侧与活动板18的一侧固定连接，活动板18的另一侧开设有放纸槽19，活动板18的正面与透明板20的侧面卡接，透明板20的正面与把手21的一端固定连接，下展示板2的正面与半弧杆22的背面固定连接，活动板18的另一侧与卡栓23的一侧固定连接，卡栓23的表面与半弧杆22的正面卡接，下展示板2的内壁底面开设有抽屉槽24，抽屉槽24的内壁与抽屉25的表面滑动连接。

进一步的，上展示板3的表面开设有与展示纸10的直径大小相适配的通孔。

进一步的，夹杆9的数量为两个，两个夹杆9以拉杆12的侧面垂直中线为对称轴分别活动连接在上展示板3的内壁，且两个夹杆9的表面分别开设有两个与连接栓8的直径大小相适配的通孔。

进一步的，拉杆定位块13的数量为两个，且两个拉杆定位块13以上展示板3的正面垂直中线为对称轴分别固定连接在下展示板2的两侧。

进一步的，拉杆定位块13的表面开设有与拉杆12的直径大小相适配的通孔。

进一步的，活动板18的表面开设有与透明板20的直径大小相适配的通孔。

工作原理：在使用该亲子互动教育用书画艺术展示板时，通过将展示纸10放置在夹杆9表面夹住，并转动固定栓11将夹杆9固定，握住把手21，将透明板20从活动板18内壁取下，取一张绘画纸放入活动板18表面开设的放纸槽19内壁，抽屉25内部放置有绘画工具，父母可以对孩子描述展示纸10上的内容，孩子根据自己的想象进行创作式绘画，从而达到了亲子之间的交流互动的效果，画完后，孩子拉动拉杆12，拉杆12顶端固定连接的夹杆9下降，使第一升降条6和第二升降条7升降，滑杆5在固定滑板4内壁滑动，将拉杆12的底端卡接至拉杆定位块13的内壁，从而使展示纸10下降至孩子视线所能及的位置固定住，并对比自己的画，增添了趣味性，达到了使孩子够得着展示纸10且愿意看的效果。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。