一种急救培训教学装置的制作方法

本发明是一种急救培训教学装置，属于急救培训设备领域。

背景技术：

复苏训练不仅专业医务人员需要，而且对非医务专业人员也需要。现场抢救需要从各行各业中培训出懂得基本操作知识、操作手法，目前，用于急救培训的假人模型结构简单，在模拟吹气过程中，人员在吹气时会有部分口水进入进气管中，难以清理，同时吹气压力和按压压力不能可视化，培训效果较差。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种急救培训教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种急救培训教学装置，包括假人模型，所述假人模型右端安装底座，且假人模型内部下表面安装载板，所述底座内安装单片机，且底座外表面上侧安装显示屏，所述底座右端面下侧安装电池座，所述电池座内安装干电池，所述单片机通过导线与干电池电性连接，且单片机输出端通过数据线与显示屏输入端相连接，所述载板上端面左侧安装吹气组件，所述吹气组件包括膨胀气囊、倾斜导管、固定环、进气管、弯头、直螺纹筒、储液筒、连杆、通口、塑料垫圈以及插管，所述载板上端面中部位置安装按压组件，所述按压组件包括托板、插杆、导向筒、支杆、筒帽、弹簧、条形槽、螺纹孔、限位杆以及盲孔。

进一步地，在所述吹气组件中，所述连杆安装在载板上端面左侧，且连杆上端安装固定环，所述固定环套设在倾斜导管上，所述倾斜导管右端安装膨胀气囊，且倾斜导管左端安装弯头，所述膨胀气囊设置在假人模型内部右上角，所述弯头另一端安装进气管，所述进气管上端延伸至通口内，所述通口开设在假人模型左端外表面上侧，所述塑料垫圈设置在通口上侧，且塑料垫圈下端面安装插管，所述插管安插在进气管内，所述弯头外表面下侧安装直螺纹筒，所述储液筒上端外表面加工有外螺纹一，所述储液筒通过外螺纹一啮合在直螺纹筒内，且储液筒下端延伸至假人模型下侧。

进一步地，在所述吹气组件中，还包括有气压传感器和套筒，所述套筒安装在倾斜导管右端外表面，所述气压传感器安装在套筒内，且气压传感器输出端通过数据线与单片机输入端相连接，在模拟吹气过程中，气压传感器检测吹气气压并将数据传送至单片机，单片机将接受到的信息经过处理和运算后显示在显示屏上，达到直观观察吹气压力的目的，通过将储液筒拧入直螺纹筒内，并使倾斜导管呈左低右高的倾斜状态，便于利用储液筒收集进入进气管内的口水，提高清理口水的便捷性。

进一步地，所述弯头外表面下侧开设圆孔一，所述直螺纹筒设置在圆孔一下侧，所述直螺纹筒内部上侧安装密封圈，通过在弯头上开设圆孔一，便于口水流至储液筒内，密封圈的设计起到封堵储液筒和直螺纹筒间隙的作用。

进一步地，所述倾斜导管右端外表面开设圆孔二，所述套筒设置在圆孔二下侧，通过在倾斜导管上开设圆孔二，便于气压传感器检测倾斜导管内的压力。

进一步地，在所述按压组件中，所述导向筒安装在载板上端面，所述插杆上端安装托板，且插杆下端延伸至导向筒内，所述插杆下端面开设盲孔，所述导向筒内部下侧安装筒帽，所述弹簧下端设置在筒帽内，且弹簧上端延伸至盲孔内，所述插杆下端外表面右侧开设螺纹孔，所述导向筒环形侧面右侧开设条形槽，所述限位杆左端外表面加工有外螺纹二，所述限位杆通过外螺纹二啮合在螺纹孔内，且限位杆右端延伸至条形槽内，所述导向筒环形侧面上呈环形等距安装三组支杆，所述支杆下端固定在载板上端面。

进一步地，在所述按压组件中，还包括有压力传感器，所述压力传感器安装在储液筒内部下侧，且压力传感器设置在筒帽下侧，所述压力传感器输出端通过数据线与单片机输入端相连接，在模拟胸部按压时，手掌在按压托板时，弹簧在挤压力作用下产生弹性形变，进而弹簧产生的弹力传递至压力传感器上，最终单片机将压力传感器检测的数据显示在显示屏上，实现按压力度的可视化。

进一步地，所述导向筒下端外表面开设穿线孔，且导向筒下端外表面边缘处呈环形等距安装三组固定耳，所述固定耳通过螺丝与载板固定连接，在导向筒上开设穿线孔，便于压力传感器上线缆的穿插，固定耳的设计便于导向筒位置的安装。

进一步地，所述托板上端面通过胶水粘贴橡胶垫，通过在托板上粘贴橡胶垫，避免托板损坏假人模型。

进一步地，所述单片机输出端通过数据线连接有蓝牙模块，手机终端通过与蓝牙模块建立通讯连接后，实现利用手机终端接收按压力度数据和吹气气压数据并生成成绩报表。

本发明的有益效果：本发明通过将储液筒拧入直螺纹筒内，并使倾斜导管呈左低右高的倾斜状态，便于利用储液筒收集进入进气管内的口水，提高清理口水的便捷性，利用气压传感器和压力传感器检测数据，并将吹气气压和按压力度显示在显示屏上，达到模拟培训数据可视化，提高培训效果。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明一种急救培训教学装置的结构示意图；

图2为本发明一种急救培训教学装置中a处放大图；

图3为本发明一种急救培训教学装置中b处放大图；

图中：1-假人模型、2-载板、3-底座、4-电池座、5-干电池、6-单片机、7-显示屏、8-膨胀气囊、9-气压传感器、10-套筒、11-倾斜导管、12-托板、13-插杆、14-导向筒、15-固定环、16-进气管、17-弯头、18-直螺纹筒、19-储液筒、20-连杆、21-支杆、22-筒帽、23-压力传感器、24-弹簧、25-条形槽、26-通口、27-塑料垫圈、28-插管、29-螺纹孔、30-限位杆、31-盲孔。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

请参阅图1至图3，本发明提供一种技术方案：一种急救培训教学装置，包括假人模型1，假人模型1右端安装底座3，且假人模型1内部下表面安装载板2，底座3内安装单片机6，且底座3外表面上侧安装显示屏7，底座3右端面下侧安装电池座4，电池座4内安装干电池5，单片机6通过导线与干电池5电性连接，且单片机6输出端通过数据线与显示屏7输入端相连接，载板2上端面左侧安装吹气组件，吹气组件包括膨胀气囊8、倾斜导管11、固定环15、进气管16、弯头17、直螺纹筒18、储液筒19、连杆20、通口26、塑料垫圈27以及插管28，载板2上端面中部位置安装按压组件，按压组件包括托板12、插杆13、导向筒14、支杆21、筒帽22、弹簧24、条形槽25、螺纹孔29、限位杆30以及盲孔31。

在吹气组件中，连杆20安装在载板2上端面左侧，且连杆20上端安装固定环15，固定环15套设在倾斜导管11上，倾斜导管11右端安装膨胀气囊8，且倾斜导管11左端安装弯头17，膨胀气囊8设置在假人模型1内部右上角，弯头17另一端安装进气管16，进气管16上端延伸至通口26内，通口26开设在假人模型1左端外表面上侧，塑料垫圈27设置在通口26上侧，且塑料垫圈27下端面安装插管28，插管28安插在进气管16内，弯头17外表面下侧安装直螺纹筒18，储液筒19上端外表面加工有外螺纹一，储液筒19通过外螺纹一啮合在直螺纹筒18内，且储液筒19下端延伸至假人模型1下侧。

在按压组件中，导向筒14安装在载板2上端面，插杆13上端安装托板12，且插杆13下端延伸至导向筒14内，插杆13下端面开设盲孔31，导向筒14内部下侧安装筒帽22，弹簧24下端设置在筒帽22内，且弹簧24上端延伸至盲孔31内，插杆13下端外表面右侧开设螺纹孔29，导向筒14环形侧面右侧开设条形槽25，限位杆30左端外表面加工有外螺纹二，限位杆30通过外螺纹二啮合在螺纹孔29内，且限位杆30右端延伸至条形槽25内，导向筒14环形侧面上呈环形等距安装三组支杆21，支杆21下端固定在载板2上端面。

作为本发明的一个实施例：在吹气组件中，还包括有气压传感器9和套筒10，套筒10安装在倾斜导管11右端外表面，气压传感器9安装在套筒10内，且气压传感器9输出端通过数据线与单片机6输入端相连接，在模拟吹气过程中，将插管28通过通口26插入进气管16内，直至塑料垫圈27与假人模型1接触，进而人员嘴部贴合在塑料垫圈27上向进气管16内吹气，随后气体通过倾斜导管11流入膨胀气囊8内，膨胀气囊8随之膨胀，达到模拟吹气的目的，气压传感器9检测吹气气压并将数据传送至单片机6，单片机6将接受到的信息经过处理和运算后显示在显示屏7上，达到直观观察吹气压力的目的，在向进气管16吹气过程中，会有部分口水进入进气管16中，通过将储液筒19拧入直螺纹筒18内，并使倾斜导管11呈左低右高的倾斜状态，便于利用储液筒19收集进入进气管16内的口水，将储液筒19从直螺纹筒18内拧下，提高清理口水的便捷性。

作为本发明的一个实施例：弯头17外表面下侧开设圆孔一，直螺纹筒18设置在圆孔一下侧，直螺纹筒18内部上侧安装密封圈，通过在弯头17上开设圆孔一，便于口水流至储液筒19内，密封圈的设计起到封堵储液筒19和直螺纹筒18间隙的作用。

作为本发明的一个实施例：倾斜导管11右端外表面开设圆孔二，套筒10设置在圆孔二下侧，通过在倾斜导管11上开设圆孔二，便于气压传感器9检测倾斜导管11内的压力。

作为本发明的一个实施例：在按压组件中，还包括有压力传感器23，压力传感器23安装在储液筒19内部下侧，且压力传感器23设置在筒帽22下侧，压力传感器23输出端通过数据线与单片机6输入端相连接，在模拟胸部按压时，手掌在按压托板12，进而托板12带动插杆13沿着导向筒14向下滑动，进而插杆13与筒帽22共同作用挤压弹簧24，弹簧24受挤压产生弹性形变，在插杆13向下移动过程中，插杆13带动限位杆30沿着条形槽25滑动，达到防插杆13随意转动的作用，同时在导向筒14上安装三组支杆21，提高导向筒14安装的稳定性，弹簧24产生的弹力传递至压力传感器23上，压力传感器23将检测到的信息传送至单片机6，最终单片机6将压力传感器23检测的数据显示在显示屏7上，实现按压力度的可视化，提高培训效果。

作为本发明的一个实施例：导向筒14下端外表面开设穿线孔，且导向筒14下端外表面边缘处呈环形等距安装三组固定耳，固定耳通过螺丝与载板2固定连接，在导向筒14上开设穿线孔，便于压力传感器23上线缆的穿插，固定耳的设计便于导向筒14位置的安装。

作为本发明的一个实施例：托板12上端面通过胶水粘贴橡胶垫，通过在托板12上粘贴橡胶垫，避免托板12损坏假人模型1。

作为本发明的一个实施例：单片机6输出端通过数据线连接有蓝牙模块，手机终端通过与蓝牙模块建立通讯连接后，实现利用手机终端接收按压力度数据和吹气气压数据并生成成绩报表。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。