一种智能多用、便于收纳的教学用尺的制作方法

本发明涉及智能教学用具技术领域，具体涉及一种智能多用、便于收纳的教学用尺。

背景技术：

现有的用于教学的用具多种多样，其中尺子是关键的一员，然而尺子用途较多，需要画各种图形，所以，携带每种尺子都携带，较为麻烦，也较占用空间，不具备良好的折叠与收纳功能。

基于此本发明致力于研发一种智能多用、便于收纳的教学用尺。

技术实现要素：

为解决以上现有的用于教学的用具多种多样，其中尺子是关键的一员，然而尺子用途较多，需要画各种图形，所以，携带每种尺子都携带，较为麻烦，也较占用空间，不具备良好的折叠与收纳功能等现有问题，针对现有技术所存在的不足提供了一种智能多用、便于收纳的教学用尺。

为实现以上目的，本发明采用以下技术手段：

一种智能多用、便于收纳的教学用尺，包括尺子本体，所述尺子本体为可折叠结构，所述尺子本体横向设有两组相互平行且横穿尺子本体的第一折叠部，所述尺子本体纵向中间位置设有横穿尺子本体的第二折叠部，所述尺子本体一侧角落处还设有弧形收纳包。

作为进一步说明的，所述尺子本体为透明的树脂材料制作而成。

作为进一步说明的，所述第一折叠部将尺子本体平分为三份。

作为进一步说明的，所述弧形收纳包采用耐磨无纺布材质制作而成。

作为进一步说明的，所述第一折叠部与第二折叠部相互垂直。

作为进一步说明的，所述第一折叠部与第二折叠部采用橡胶材料制作而成，并与尺子本体之间热熔成一体。

本发明产生的有益效果：

本发明智能多用、便于收纳的教学用尺，采用可横向、纵向折叠的结构，实现对尺子的双向折叠，同时，通过收纳包，用于辅助固定尺子，使其不会随意移动，避免损坏。

附图说明

图1是本发明智能多用、便于收纳的教学用尺整体结构示意图。

具体实施方式

下面将结合附图对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

如图1所示：

一种智能多用、便于收纳的教学用尺，包括尺子本体1，所述尺子本体1为可折叠结构，所述尺子本体1横向设有两组相互平行且横穿尺子本体1的第一折叠部2，所述尺子本体1纵向中间位置设有横穿尺子本体1的第二折叠部3，所述尺子本体1一侧角落处还设有弧形收纳包4。

作为进一步说明的，所述尺子本体1为透明的树脂材料制作而成。

作为进一步说明的，所述第一折叠部2将尺子本体1平分为三份。

作为进一步说明的，所述弧形收纳包4采用耐磨无纺布材质制作而成。

作为进一步说明的，所述第一折叠部2与第二折叠部3相互垂直。

作为进一步说明的，所述第一折叠部2与第二折叠部3采用橡胶材料制作而成，并与尺子本体1之间热熔成一体。

本发明产生的有益效果：

本发明智能多用、便于收纳的教学用尺，采用可横向、纵向折叠的结构，实现对尺子的双向折叠，同时，通过收纳包，用于辅助固定尺子，使其不会随意移动，避免损坏。

本发明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动，这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举，而由此所引申出的显而易见的变化或变动仍处于本发明的保护范围中。