一种组合式数学教具的制作方法

本实用新型涉及教学工具领域，尤其涉及一种组合式数学教具。

背景技术：

教学工具使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。

现实生活当中，数学的教学，往往离不教学功能，但是现有的数学数学中的教具通常是一个教具代表一个功能，在教学的过程中，需要多种功能的教具，这时教师需要来回更换教具，进行图纸的描绘，费时费力，严重的降低了教学效果，且现有的组合式数学教具稳定差，并不具有很好的操作功能，大大的降低了教学教具的实用性。

因此，有必要提供一种组合式数学教具解决上述技术问题。

技术实现要素：

本实用新型提供一种组合式数学教具，解决了费时费力，不便于操作，降低了教学效果的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的组合式数学教具，包括：刻度块；活动槽，所述活动槽开设于所述刻度块的内部；伸缩装置，所述伸缩装置设置于所述活动槽的内部，所述伸缩装置包括滑动板，所述滑动板的顶部和底部分别滑动连接于所述活动槽的内壁的顶部和底部；固定板，所述固定板的一侧固定于所述滑动板的一侧，所述固定板的正面的顶部设置有刻度纹；挡块，所述挡块的一侧固定于所述滑动板的另一侧，所述挡块的正面固定连接有操作杆；量角器，所述量角器的顶部活动连接于刻度块的底部；圆规装置，所述圆规装置设置于所述刻度块的顶部，所述圆规装置包括活动块和圆规本体，所述活动块的底部固定于所述刻度块的顶部，所述活动块的正面转动连接有转动轴，所述圆规本体一侧的底部的支腿活动连接于所述转动轴的一端；捆绑结构，所述捆绑结构设置于所述圆规本体的一侧的顶部的支腿，所述捆绑结构包括套筒，所述套筒的底部固定于所述圆规本体的一侧的顶部的支腿的顶部；卡紧装置，所述卡紧装置的设置于所述刻度块的顶部的一侧，所述卡紧装置包括u型夹紧块，所述u型夹紧块的底部固定于所述刻度块的顶部的一侧；操作把手，所述操作把手固定于所述刻度块的正面。

优选的，所述操作杆的另一端贯穿所述刻度块并延伸至所述刻度块的正面，所述刻度块的正面开设有与所述操作杆相适配的滑槽。

优选的，所述套筒的顶部固定连接有螺纹块，所述螺纹块的内部螺纹连接有丝杆，所述丝杆的底端贯穿所述套筒并延伸至所述套筒的内部。

优选的，所述丝杆延伸至所述套筒的内部的一端转动连接有第一弧形夹紧块，所述套筒的内壁的底部通过支撑块固定连接有第二弧形夹紧块。

优选的，所述u型夹紧块的内壁的底部的两侧均滑动连接有卡紧板，两个所述卡紧板相对的一侧均固定连接有卡块，所述卡块的一侧的顶部和底部均开设有卡槽。

优选的，所述u型夹紧块的内壁的两侧均固定连接有卡紧弹簧，所述卡紧弹簧的另一端固定于所述卡紧板远离所述卡块的一侧。

优选的，所述u型夹紧块的内壁的两侧均固定连接有弹性伸缩杆，且位于所述卡紧弹簧的顶部，所述弹性伸缩杆的另一端固定于所述卡紧板远离所述卡块的一侧。

与相关技术相比较，本实用新型提供的组合式数学教具具有如下有益效果：

本实用新型提供一种组合式数学教具，通过量角器可对数学教学中的角度进行测量，并且操作把手的设置，主要是便于教师的操作，通过操作把手可以将刻度块与黑板面进行贴合，以便于更好的进行测量，提高测量的稳定性，而且通过刻度块可以对两端之间的距离进行测量，当长度过程时，向右运动操作杆，当操作杆向右运动时，就可以带动滑动板向右运动，滑动板运动就会带动固定板向右运动，从而运动出活动槽的外部，这时通过刻度纹的设置，延长测量尺的长度，以便于快速的进行测量，不需要反复比划测量，降低测量的准确度，当需要描绘圆弧时，将粉笔插入套筒的内部，通过丝杆的旋转，当丝杆旋转时，通过与螺纹块之间的连接关系，使得丝杆在旋转的过程中，上下运动，间接带动第一弧形夹紧块上下运动，当第一弧形夹紧块向下运动时，就可以对处于套筒内部的粉笔进行夹紧，这时通过活动块为中心点，以便于粉笔的那端与板面进行贴合，这时就可以描绘弧线，通过卡紧弹簧自身的弹性力，可以很好的对卡紧板进行挤压，卡紧板受到挤压力时，就可以发生相对应的运动，间接带动卡块进行运动，这时就可以对圆规本体进行夹紧，保证了在不使用圆规时，圆规放置时的稳定性，便于教师进行其他功能的使用，操作简单，实用性强，可以有效提高了教师数学教学的效果，便于市场的推广。

附图说明

图1为本实用新型提供的组合式数学教具的一种较佳实施例的结构示意图；

图2为图1所示的活动槽的结构示意图；

图3为图1所示的套筒的结构侧视图；

图4为图1所示的卡紧装置的结构侧视图；

图5为图1所示的a部放大示意图。

图中标号：1、刻度块，2、活动槽，3、伸缩装置，31、滑动板，32、固定板，33、刻度纹，34、挡块，35、操作杆，36、滑槽，4、量角器，5、圆规装置，51、活动块，52、圆规本体，53、转动轴，6、捆绑结构，61、套筒，62、螺纹块，63、丝杆，64、第一弧形夹紧块，65、第二弧形夹紧块，7、卡紧装置，71、u型夹紧块，72、卡紧板，73、卡块，74、卡槽，75、卡紧弹簧，76、弹性伸缩杆，8、操作把手。

具体实施方式

下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。

请结合参阅图1、图2、图3、图4和图5，其中，图1为本实用新型提供的组合式数学教具的一种较佳实施例的结构示意图；图2为图1所示的活动槽的结构示意图；图3为图1所示的套筒的结构侧视图；图4为图1所示的卡紧装置的结构侧视图；图5为图1所示的a部放大示意图。组合式数学教具包括：刻度块1；活动槽2，所述活动槽2开设于所述刻度块1的内部，活动槽2的一侧通口；伸缩装置3，所述伸缩装置3设置于所述活动槽2的内部，所述伸缩装置3包括滑动板31，所述滑动板31的顶部和底部分别滑动连接于所述活动槽2的内壁的顶部和底部；固定板32，所述固定板32的一侧固定于所述滑动板31的一侧，所述固定板32的正面的顶部设置有刻度纹33，在这里设置有刻度纹33，主要是延长教具的距离测试；挡块34，所述挡块34的一侧固定于所述滑动板31的另一侧，所述挡块34的正面固定连接有操作杆35；量角器4，所述量角器4的顶部活动连接于刻度块1的底部，通过量角器4可以对角度进行测试；圆规装置5，所述圆规装置5设置于所述刻度块1的顶部，所述圆规装置5包括活动块51和圆规本体52，所述活动块51的底部固定于所述刻度块1的顶部，所述活动块51的正面转动连接有转动轴53，所述圆规本体52一侧的底部的支腿活动连接于所述转动轴53的一端；捆绑结构6，所述捆绑结构6设置于所述圆规本体52的一侧的顶部的支腿，所述捆绑结构6包括套筒61，所述套筒61的底部固定于所述圆规本体52的一侧的顶部的支腿的顶部；卡紧装置7，所述卡紧装置7的设置于所述刻度块1的顶部的一侧，所述卡紧装置7包括u型夹紧块71，所述u型夹紧块71的底部固定于所述刻度块1的顶部的一侧；操作把手8，所述操作把手8固定于所述刻度块1的正面，且位于所述滑槽36的底部。

所述操作杆35的另一端贯穿所述刻度块1并延伸至所述刻度块1的正面，所述刻度块1的正面开设有与所述操作杆35相适配的滑槽36，在这里开设有滑槽36，主要是便于操作杆35的运动。

所述套筒61的顶部固定连接有螺纹块62，所述螺纹块62的内部螺纹连接有丝杆63，所述丝杆63的底端贯穿所述套筒61并延伸至所述套筒61的内部，主要是当丝杆63旋转时，通过与螺纹块62之间的连接关系，使得丝杆63在旋转的过程中，上下运动。

所述丝杆63延伸至所述套筒61的内部的一端转动连接有第一弧形夹紧块64，所述套筒61的内壁的底部通过支撑块固定连接有第二弧形夹紧块65，通过第一弧形夹紧块64和第二弧形夹紧块65的设置，主要是可以对处于套筒61内部的粉笔进行夹紧。

所述u型夹紧块71的内壁的底部的两侧均滑动连接有卡紧板72，两个所述卡紧板72相对的一侧均固定连接有卡块73，所述卡块73的一侧的顶部和底部均开设有卡槽74，在这里开设的卡槽74与圆规本体52支腿相适配。

所述u型夹紧块71的内壁的两侧均固定连接有卡紧弹簧75，所述卡紧弹簧75的另一端固定于所述卡紧板72远离所述卡块73的一侧。

所述u型夹紧块71的内壁的两侧均固定连接有弹性伸缩杆76，且位于所述卡紧弹簧75的顶部，所述弹性伸缩杆76的另一端固定于所述卡紧板72远离所述卡块73的一侧，通过弹性伸缩杆76自身的弹性力，可以很好的对卡紧板72进行挤压，卡紧板72受到挤压力时，就可以带动卡块73对圆规本体52进行夹紧。

本实用新型提供的组合式数学教具的工作原理如下：

通过量角器4可对数学教学中的角度进行测量，并且操作把手8的设置，主要是便于教师的操作，通过操作把手8可以将刻度块1与黑板面进行贴合，而且通过刻度块1可以对两端之间的距离进行测量，当长度过程时，向右运动操作杆35，当操作杆35向右运动时，就可以带动滑动板31向右运动，滑动板31运动就会带动固定板32向右运动，从而运动出活动槽2的外部，这时通过刻度纹33的设置，延长测量的长度，便于快速的进行测量，当需要描绘圆弧时，将粉笔插入套筒61的内部，通过丝杆63的旋转，当丝杆63旋转时，通过与螺纹块62之间的连接关系，使得丝杆63在旋转的过程中，上下运动，间接带动第一弧形夹紧块64上下运动，当第一弧形夹紧块64向下运动时，就可以对处于套筒61内部的粉笔进行夹紧，这时通过活动块51为中心点，以便于有粉笔的那端与板面进行贴合，这时就可以描绘弧线，通过卡紧弹簧75自身的弹性力，可以很好的对卡紧板72进行挤压，卡紧板72受到挤压力时，就可以发生相对应的运动，间接带动卡块73进行运动，这时就可以对圆规本体52进行夹紧。

与相关技术相比较，本实用新型提供的组合式数学教具具有如下有益效果：

通过量角器4可对数学教学中的角度进行测量，并且操作把手8的设置，主要是便于教师的操作，通过操作把手8可以将刻度块1与黑板面进行贴合，以便于更好的进行测量，提高测量的稳定性，而且通过刻度块1可以对两端之间的距离进行测量，当长度过程时，向右运动操作杆35，当操作杆35向右运动时，就可以带动滑动板31向右运动，滑动板31运动就会带动固定板32向右运动，从而运动出活动槽2的外部，这时通过刻度纹33的设置，延长测量尺的长度，以便于快速的进行测量，不需要反复比划测量，降低测量的准确度，当需要描绘圆弧时，将粉笔插入套筒61的内部，通过丝杆63的旋转，当丝杆63旋转时，通过与螺纹块62之间的连接关系，使得丝杆63在旋转的过程中，上下运动，间接带动第一弧形夹紧块64上下运动，当第一弧形夹紧块64向下运动时，就可以对处于套筒61内部的粉笔进行夹紧，这时通过活动块51为中心点，以便于粉笔的那端与板面进行贴合，这时就可以描绘弧线，通过卡紧弹簧75自身的弹性力，可以很好的对卡紧板72进行挤压，卡紧板72受到挤压力时，就可以发生相对应的运动，间接带动卡块73进行运动，这时就可以对圆规本体52进行夹紧，保证了在不使用圆规时，圆规放置时的稳定性，便于教师进行其他功能的使用，操作简单，实用性强，可以有效提高了教师数学教学的效果，便于市场的推广。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。