一种娱乐与教学为一体的多功能教具的制作方法

本实用新型涉及一种娱乐与教学为一体的多功能教具。

背景技术：

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型：有些标本十分珍贵（如北京猿人头盖骨化石），不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。又如人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。

现代娱乐可被看作是一种通过表现喜怒哀乐或自己和他人的技巧而使与受者喜悦、放松，并带有一定启发性的活动。很显然，这种定义是广泛的，它包含了悲喜剧、各种比赛和游戏、音乐舞蹈表演和欣赏等等。

在现有技术中，这两者基本都是单独存在的，并没有共存，当孩子在教学累了以后，如果这个时候拿出一些娱乐项目，不仅能够消除疲劳，而且能让孩子更加开心，但是目前还没有装置能满足该需要，基于上述问题，需要提供一种可以解决问题的多功能教具

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种娱乐与教学为一体的多功能教具。

本实用新型是通过以下技术方案来实现的：

一种娱乐与教学为一体的多功能教具，包括教具本体，所述教具本体包括固定框架，所述固定框架内侧中间的位置处设置有置物凹槽，所述置物凹槽内侧底面的位置处设置有飞行棋板，所述置物凹槽内侧位于所述飞行棋板顶面的位置处设置有教学板，所述置物凹槽顶面的位置处设置有学习操作板，所述学习操作板内侧的位置处设置有操作填块，所述固定框架底面的位置处设置有五子棋板。

优选地，所述固定框架为正方形。

优选地，所述教学板上有数字、动物。

优选地，所述学习操作板表面的位置处设置有贯穿孔，所述操作填块设置在所述贯穿孔内，所述操作填块顶面的位置处设置有操作手柄。

优选地，所述学习操作板面积大于所述置物凹槽的面积，所述固定框架内侧面的位置处设置有配合所述学习操作板的横向移槽和纵向卡槽。

优选地，所述固定框架顶面的右侧位置处设置有安装槽，所述安装槽底面中间位置处设置有扣槽。

本实用新型的有益效果是：本装置可以让小孩子进行数字或者动物等的认知，同时当不需要认知的时候，该装置还可以用来当飞行棋或者五子棋，本装置不仅可以当作教学工具，而且还可以在平时的情况下，当作娱乐工具，本装置的结构较为简单，成本较为低廉，适合推广使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的展开图；

图3为固定框架的后视图；

图4为固定框架的剖视图；

图5为操作填块的示意图。

具体实施方式

本说明书中公开的所有特征，或公开的所有方法或过程中的步骤，除了互相排斥的特征和/或步骤以外，均可以以任何方式组合。

本说明书（包括任何附加权利要求、摘要和附图）中公开的任一特征，除非特别叙述，均可被其他等效或具有类似目的的替代特征加以替换。即，除非特别叙述，每个特征只是一系列等效或类似特征中的一个例子而已。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“一端”、“另一端”、“外侧”、“上”、“内侧”、“水平”、“同轴”、“中央”、“端部”、“长度”、“外端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“套接”、“连接”、“贯穿”、“插接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

如图1、图2、图3、图4和图5所示的一种娱乐与教学为一体的多功能教具，包括教具本体1，所述教具本体1包括固定框架101，所述固定框架101内侧中间的位置处设置有置物凹槽102，所述置物凹槽102内侧底面的位置处设置有飞行棋板103，所述置物凹槽102内侧位于所述飞行棋板103顶面的位置处设置有教学板104，所述置物凹槽102顶面的位置处设置有学习操作板105，所述学习操作板105内侧的位置处设置有操作填块106，所述固定框架101底面的位置处设置有五子棋板107。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述固定框架101为正方形。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述教学板104上有数字、动物；通过不同的东西，能够让孩子识别更多的事物。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述学习操作板105表面的位置处设置有贯穿孔108，所述操作填块106设置在所述贯穿孔108内，所述操作填块106顶面的位置处设置有操作手柄109；设置有操作填块，当需要指出某种事物时，只需用操作填块盖住即可。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述学习操作板105面积大于所述置物凹槽102的面积，所述固定框架101内侧面的位置处设置有配合所述学习操作板105的横向移槽110和纵向卡槽111；通过设置有纵向卡槽和横向移槽，能够使得学习操作板安装的更加牢固。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述固定框架101顶面的右侧位置处设置有安装槽112，所述安装槽112底面中间位置处设置有扣槽113；设置有扣槽，方便操作学习操作板。

本实用新型的使用状态：

一、

将教学板放入置物凹槽内，然后将学习操作板进行安装，最后用操作填块进行识数或认识动物等；

二、

不在教学的情况下，将教学板等取出，然后露出飞行棋板，就可以玩飞行棋；

三、

将本装置进行翻转，露出五子棋板，然后就可以玩五子棋。

本实用新型的有益效果是：本装置可以让小孩子进行数字或者动物等的认知，同时当不需要认知的时候，该装置还可以用来当飞行棋或者五子棋，本装置不仅可以当作教学工具，而且还可以在平时的情况下，当作娱乐工具，本装置的结构较为简单，成本较为低廉，适合推广使用。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。