一种经济管理学专业多媒体教学装置的制作方法

本实用新型属于多媒体教学技术领域，涉及一种经济管理学专业多媒体教学装置。

背景技术：

随着计算机多媒体技术、网络技术的迅速发展使人们的工作、生活发生了各种各样的变化，且其在教学领域的推广非常迅速，传统意义上的媒体如录音、录相、电视等作为一种单一的教学手段并不能满足教学的需求。随着国家《面向二十一世纪振兴教育行动计划》的发布、全教会的召开、重视素质教育的口号的提出，如何运用计算机先进的多媒体功能、网络功能进行教学已经成为当前必须解决的一个问题。

现有技术中，为了保护显示器，将显示器内设于讲台内，并使用透明玻璃隔离，由于俯仰角度不可调，在日光灯开启时，会发生严重的反光现象，影响教师观看显示屏；由于显示器的高度不可调，身高不同的教师使用显示器，会造成不同的影响；由于显示器的朝向不可调，教师只能从单一的角度对显示器进行观看，十分的影响教师的走动。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于：提供了一种经济管理学专业多媒体教学装置，解决了现有技术显示器俯仰角度、高度、朝向不可调节的问题。

本实用新型采用的技术方案如下：

一种经济管理学专业多媒体教学装置，包括讲台，所述讲台的顶部设置有收纳槽，所述收纳槽配合有盖门，所述收纳槽内设置有显示屏、支撑杆、旋转座、固定轴，所述收纳槽的底部设置有连接线孔，所述固定轴的一端与收纳槽的底部固定连接，且轴向垂直于收纳槽的底部，所述旋转座套设在固定轴上，且与固定轴转动连接，所述支撑杆的一端通过铰链与旋转座活动连接，另一端通过铰链与显示器的背面活动连接。

本实用新型的一种经济管理学专业多媒体教学装置通过讲台、收纳槽、盖门、显示屏、支撑杆、旋转座、固定轴的配合，在使用时，可将显示屏从收纳槽翻转出，并进行角度、高度、朝向的调节，不仅仅满足了教师多角度和朝向观看显示屏的需求，还适用于不同身高的教师；在不使用时，可将显示器收纳于收纳槽内，起到保护显示屏和提供宽敞桌面的作用。

进一步地，所述讲台上设置有滑槽，所述盖门上设置有滑轨，所述滑轨和滑槽滑动配合。通过滑槽和滑轨的配合，在将显示屏翻转出收纳槽后，将盖门滑动，可通过盖门遮挡住大部分收纳槽，方便教师放置教学用具。

进一步地，所述旋转座呈圆柱形，其中一个端面与收纳槽的底部连接，另一个端面上设置有搁置槽，所述搁置槽的一端位于该端面的圆心处，另一端位于该端面的边缘处，所述支撑杆与旋转座的铰接处位于该端面的圆心。在收纳时，可将支撑杆的一端收纳于搁置槽内，起到辅助支撑的作用，更节约了草内槽的内部空间。

进一步地，所述连接线孔为弧形。通过连接线孔为弧形的设置，可避免旋转座转动时，向上撤动显示器的连接线，起到保护连接线的作用。

进一步地，所述收纳槽的底部设置有海绵垫。通过海绵垫与显示屏的显示面接触，起到更好的防尘效果，还起到保护显示器的作用。

进一步地，所述旋转座的底部设置有承重块。通过承重块提高将显示器翻转后的平衡性，避免旋转盒发生侧翻。

综上所述，由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型的一种经济管理学专业多媒体教学装置通过讲台、收纳槽、盖门、显示屏、支撑杆、旋转座、固定轴的配合，在使用时，可将显示屏从收纳槽翻转出，并进行角度、高度、朝向的调节，不仅仅满足了教师多角度和朝向观看显示屏的需求，还适用于不同身高的教师；在不使用时，可将显示器收纳于收纳槽内，起到保护显示屏和提供宽敞桌面的作用。

2.本实用新型的一种经济管理学专业多媒体教学装置在收纳时，可将支撑杆的一端收纳于搁置槽内，起到辅助支撑的作用，更节约了草内槽的内部空间。

3.本实用新型的一种经济管理学专业多媒体教学装置通过连接线孔为弧形的设置，可避免旋转座转动时，向上撤动显示器的连接线，起到保护连接线的作用。

4.本实用新型的一种经济管理学专业多媒体教学装置通过海绵垫与显示屏的显示面接触，起到更好的防尘效果，还起到保护显示器的作用。

5.本实用新型的一种经济管理学专业多媒体教学装置通过滑槽和滑轨的配合，在将显示屏翻转出收纳槽后，将盖门滑动，可通过盖门遮挡住大部分收纳槽，方便教师放置教学用具。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图，其中：

图1是本实用新型的一种经济管理学专业多媒体教学装置的一种结构示意图；

图2是本实用新型的一种经济管理学专业多媒体教学装置收纳槽内的俯视图；

图中标记：1.讲台，2.收纳槽，3.旋转座，4.支撑杆，5.显示屏，6.盖门，7.固定轴，8.滑槽，9.搁置槽，10.铰链。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型，即所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

需要说明的是，术语“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

下面结合实施例对本实用新型的特征和性能作进一步的详细描述。

实施例一

本实用新型较佳实施例提供的一种经济管理学专业多媒体教学装置，如图1至图2所示，包括讲台1，所述讲台1的顶部设置有收纳槽2，所述收纳槽2配合有盖门6，所述收纳槽2内设置有显示屏5、支撑杆4、旋转座3、固定轴7，所述收纳槽2的底部设置有连接线孔，所述固定轴7的一端与收纳槽2的底部固定连接，且轴向垂直于收纳槽2的底部，所述旋转座3套设在固定轴7上，且与固定轴7转动连接，所述支撑杆4的一端通过铰链10与旋转座3活动连接，另一端通过铰链10与显示器的背面活动连接。

本实用新型的一种经济管理学专业多媒体教学装置通过讲台1、收纳槽2、盖门6、显示屏5、支撑杆4、旋转座3、固定轴7的配合，在使用时，可将显示屏5从收纳槽2翻转出，并进行角度、高度、朝向的调节，不仅仅满足了教师多角度和朝向观看显示屏5的需求，还适用于不同身高的教师；在不使用时，可将显示器收纳于收纳槽2内，起到保护显示屏5和提供宽敞桌面的作用。

本实用新型的一种经济管理学专业多媒体教学装置的工作原理为：通过收纳槽2对显示屏5、支撑杆4、旋转座3、固定轴7进行收纳；通过支撑杆4和旋转座3铰接的方式，使支撑杆4可由收纳槽2中翻起，通过调节支撑杆4和收纳槽2的底板的夹角大小，起到调节显示屏5高度的作用；通过支撑杆4和显示器铰接的方式，起到调节显示器的俯仰角度；通过旋转座3和固定轴7的配合，可使旋转座3带动显示屏5360度旋转，方便教师多角度观看显示屏5；通过连接线孔将显示器的连接线与主机设备连接。

实施例二

本实施例在实施例一的基础上，所述讲台1上设置有滑槽8，所述盖门6上设置有滑轨，所述滑轨和滑槽8滑动配合。通过滑槽8和滑轨的配合，在将显示屏5翻转出收纳槽2后，将盖门6滑动，可通过盖门6遮挡住大部分收纳槽2，方便教师放置教学用具。所述转动座呈圆柱形，其中一个端面与收纳槽2的底部连接，另一个端面上设置有搁置槽9，所述搁置槽9的一端位于该端面的圆心处，另一端位于该端面的边缘处，所述支撑杆4与旋转座3的铰接处位于该端面的圆心。在收纳时，可将支撑杆4的一端收纳于搁置槽9内，起到辅助支撑的作用，更节约了草内槽的内部空间。所述连接线孔为弧形。通过连接线孔为弧形的设置，可避免旋转座3转动时，向上撤动显示器的连接线，起到保护连接线的作用。所述收纳槽2的底部设置有海绵垫。通过海绵垫与显示屏5的显示面接触，起到更好的防尘效果，还起到保护显示器的作用。所述旋转座3的底部设置有承重块。通过承重块提高将显示器翻转后的平衡性，避免旋转盒发生侧翻。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型的保护范围，任何熟悉本领域的技术人员在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。