一种语文教学用拼音发音表默写设备的制作方法

本实用新型涉及一种默写设备，尤其涉及一种语文教学用拼音发音表默写设备。

背景技术：

语文是语言以及文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文，还有很多实用文。通俗的说，语言就是说话艺术。

《汉语拼音字母表》，简称拼音发音表，是一本由四川少年儿童出版社出版的书籍。包括声母表、韵母表和整体认读音节。

学生学习汉语拼音发音表，最主要的用途是为汉字特别是不认识的生字注音，这是因为汉字字形不能准确地表音，当学生遇到生僻字时，学生便可通过拼音来掌握该生僻字的读法，对拼音发音表进行默写，是学生掌握拼写技能的重要方式，然而现有的拼音发音表默写设备只能固定在一个方位，不能够适应不同身高的教师使用，且对拼音发音表进行遮挡的方式需要教师手拿遮挡物进行遮挡，遮挡方式实用性能差。

技术实现要素：

为了克服现有技术中拼音发音表默写设备只能固定在一个方位，不能够适应不同身高的教师使用，且对拼音发音表进行遮挡的方式需要教师手拿遮挡物进行遮挡，遮挡方式实用性能差的缺点，技术问题：提供一种能够适应不同身高的教师使用，且对拼音发音表进行遮挡的方式科学，遮挡方式实用性能好的语文教学用拼音发音表默写设备。

本实用新型的技术实施方案为：一种语文教学用拼音发音表默写设备，包括有安装块、第一导轨、电动推杆、第一滑套、第一连杆、第一支杆、固定块、凹形块、第一拉杆、横板、展示板、连接块和螺栓，左右两侧的安装块上部均设有第一导轨，左右两侧的安装块上部均设有电动推杆，第一导轨上均滑动式设有第一滑套，第一滑套外侧中部均设有第一连杆，电动推杆的伸缩杆均与第一连杆下侧连接，第一滑套内侧均设有第一支杆，第一支杆之间设有展示板，展示板前壁上部左右侧均设有固定块，固定块上均设有第一拉杆，第一拉杆均穿过固定块，第一拉杆内侧均设有凹形块，左右两侧的凹形块配合使用，第一导轨上部之间设有横板，横板左右侧均设有连接块，连接块中部均开有螺纹孔，螺纹孔内均通过螺纹连接的方式连接有螺栓。

进一步，还包括有挡块、第二导轨、第二滑套、第二连杆、第一拉绳、导向轮、第二拉绳和第二拉杆，展示板前壁中部左右侧均设有挡块，左右侧的挡块之间设有第二导轨，第二导轨上滑动式设有第二滑套，第二滑套下侧设有第二连杆，第二滑套上侧设有遮挡板，展示板左右外壁下部均设有导向轮，第二连杆下部右侧连接有第一拉绳，第二连杆下部左侧连接有第二拉绳，第一拉绳和第二拉绳分别绕过左右两侧的导向轮，第一拉绳和第二拉绳的另一端均连接有第二拉杆。

进一步，还包括有第二支杆、轴承座、透明圆形空心球、铃铛和转杆，展示板底部设有第二支杆，第二支杆中部安装有轴承座，轴承座内过盈连接有转杆，转杆上设有透明圆形空心球，透明圆形空心球内放置有铃铛。

当教师需要使用该拼音发音表默写设备时，教师首先将螺栓旋入到螺纹孔内，使得连接块固定在墙壁上，随后，教师可启动电动推杆，控制电动推杆的伸缩杆伸长或缩短，当电动推杆的伸缩杆伸长时，电动推杆的伸缩杆带动第一连杆向上移动，第一连杆带动第一滑套在第一导轨上向上滑动，第一滑套带动第一支杆向上移动，第一支杆带动展示板向上移动，当电动推杆的伸缩杆缩短时，电动推杆的伸缩杆带动第一连杆向下移动，第一连杆带动第一滑套在第一导轨上向下滑动，第一滑套带动第一支杆向下移动，第一支杆带动展示板向下移动，由此来调节展示板的高度，方便不同身高的教师教学，当展示板高度调节好后，教师关闭电动推杆，随后，教师将字母拼音表放在凹形块内，随后，教师再通过左右手往内拨动第一拉杆，第一拉杆带动凹形块往内移动，从而对字母拼音表进行固定，当字母拼音表固定好后，教师再进行教学，当教学完成后，教师再通过左右手往外拨动第一拉杆，第一拉杆带动凹形块往外移动，从而方便教师取出字母拼音表，教师再将螺栓从螺纹孔内旋出，将该设备取下。

因为还包括有挡块、第二导轨、第二滑套、第二连杆、第一拉绳、导向轮、第二拉绳和第二拉杆，展示板前壁中部左右侧均设有挡块，左右侧的挡块之间设有第二导轨，第二导轨上滑动式设有第二滑套，第二滑套下侧设有第二连杆，第二滑套上侧设有遮挡板，展示板左右外壁下部均设有导向轮，第二连杆下部右侧连接有第一拉绳，第二连杆下部左侧连接有第二拉绳，第一拉绳和第二拉绳分别绕过左右两侧的导向轮，第一拉绳和第二拉绳的另一端均连接有第二拉杆，所以，当教师需要抽查学生的背诵情况时，教师首先可往下拉动右侧的第二拉杆，在右侧导向轮的配合下，使得第一拉绳往右拉动第二滑套在第二导轨上向右滑动，第二滑套带动遮挡板往右移动，由此使得遮挡板遮住汉语拼音发音表，让学生进行默写，当学生默写完成后，教师可往下拉动左侧的第二拉杆，在左侧导向轮的配合下，使得第一拉绳往左拉动第二滑套在第二导轨上向左滑动，第二滑套带动遮挡板往左移动，从而使得遮挡板不再挡住汉语拼音发音表，方便学生及时订正答案。

因为还包括有第二支杆、轴承座、透明圆形空心球、铃铛和转杆，展示板底部设有第二支杆，第二支杆中部安装有轴承座，轴承座内过盈连接有转杆，转杆上设有透明圆形空心球，透明圆形空心球内放置有铃铛，所以，教师可转动转杆，转杆带动透明圆形空心球转动，进而使得铃铛发出声响，由此来提高学生在课堂上的注意力。

本实用新型具有以下优点：本实用新型达到了一种能够适应不同身高的教师使用，且对拼音发音表进行遮挡的方式科学，遮挡方式实用性能好的效果，教师可启动电动推杆，控制电动推杆的伸缩杆伸长或缩短进而来调节展示板高度，方便不同身高的教师教学，教师可通过往下拉动右侧的第二拉杆来移动遮挡板对拼音发音表进行遮挡，以方便学生进行默写。

附图说明

图1为本实用新型的第一种主视结构示意图。

图2为本实用新型的第二种主视结构示意图。

图3为本实用新型的第三种主视结构示意图。

附图标号：1.安装块，2.第一导轨，3.电动推杆，4.第一滑套，5.第一连杆，6.第一支杆，7.固定块，8.凹形块，9.第一拉杆，10.横板，11.展示板，12.螺纹孔，13.连接块，14.螺栓，15.挡块，16.第二导轨，17.第二滑套，18.第二连杆，19.第一拉绳，20.导向轮，21.第二拉绳，22.第二拉杆，221.遮挡板，23.第二支杆，24.轴承座，25.透明圆形空心球，26.铃铛，261.转杆。

具体实施方式

以下参照附图对本实用新型的实施方式进行说明。

实施例1

一种语文教学用拼音发音表默写设备，如图1-3所示，包括有安装块1、第一导轨2、电动推杆3、第一滑套4、第一连杆5、第一支杆6、固定块7、凹形块8、第一拉杆9、横板10、展示板11、连接块13和螺栓14，左右两侧的安装块1上部均设有第一导轨2，左右两侧的安装块1上部均设有电动推杆3，第一导轨2上均滑动式设有第一滑套4，第一滑套4外侧中部均设有第一连杆5，电动推杆3的伸缩杆均与第一连杆5下侧连接，第一滑套4内侧均设有第一支杆6，第一支杆6之间设有展示板11，展示板11前壁上部左右侧均设有固定块7，固定块7上均设有第一拉杆9，第一拉杆9均穿过固定块7，第一拉杆9内侧均设有凹形块8，左右两侧的凹形块8配合使用，第一导轨2上部之间设有横板10，横板10左右侧均设有连接块13，连接块13中部均开有螺纹孔12，螺纹孔12内均通过螺纹连接的方式连接有螺栓14。

实施例2

一种语文教学用拼音发音表默写设备，如图1-3所示，包括有安装块1、第一导轨2、电动推杆3、第一滑套4、第一连杆5、第一支杆6、固定块7、凹形块8、第一拉杆9、横板10、展示板11、连接块13和螺栓14，左右两侧的安装块1上部均设有第一导轨2，左右两侧的安装块1上部均设有电动推杆3，第一导轨2上均滑动式设有第一滑套4，第一滑套4外侧中部均设有第一连杆5，电动推杆3的伸缩杆均与第一连杆5下侧连接，第一滑套4内侧均设有第一支杆6，第一支杆6之间设有展示板11，展示板11前壁上部左右侧均设有固定块7，固定块7上均设有第一拉杆9，第一拉杆9均穿过固定块7，第一拉杆9内侧均设有凹形块8，左右两侧的凹形块8配合使用，第一导轨2上部之间设有横板10，横板10左右侧均设有连接块13，连接块13中部均开有螺纹孔12，螺纹孔12内均通过螺纹连接的方式连接有螺栓14。

还包括有挡块15、第二导轨16、第二滑套17、第二连杆18、第一拉绳19、导向轮20、第二拉绳21和第二拉杆22，展示板11前壁中部左右侧均设有挡块15，左右侧的挡块15之间设有第二导轨16，第二导轨16上滑动式设有第二滑套17，第二滑套17下侧设有第二连杆18，第二滑套17上侧设有遮挡板221，展示板11左右外壁下部均设有导向轮20，第二连杆18下部右侧连接有第一拉绳19，第二连杆18下部左侧连接有第二拉绳21，第一拉绳19和第二拉绳21分别绕过左右两侧的导向轮20，第一拉绳19和第二拉绳21的另一端均连接有第二拉杆22。

实施例3

一种语文教学用拼音发音表默写设备，如图1-3所示，包括有安装块1、第一导轨2、电动推杆3、第一滑套4、第一连杆5、第一支杆6、固定块7、凹形块8、第一拉杆9、横板10、展示板11、连接块13和螺栓14，左右两侧的安装块1上部均设有第一导轨2，左右两侧的安装块1上部均设有电动推杆3，第一导轨2上均滑动式设有第一滑套4，第一滑套4外侧中部均设有第一连杆5，电动推杆3的伸缩杆均与第一连杆5下侧连接，第一滑套4内侧均设有第一支杆6，第一支杆6之间设有展示板11，展示板11前壁上部左右侧均设有固定块7，固定块7上均设有第一拉杆9，第一拉杆9均穿过固定块7，第一拉杆9内侧均设有凹形块8，左右两侧的凹形块8配合使用，第一导轨2上部之间设有横板10，横板10左右侧均设有连接块13，连接块13中部均开有螺纹孔12，螺纹孔12内均通过螺纹连接的方式连接有螺栓14。

还包括有挡块15、第二导轨16、第二滑套17、第二连杆18、第一拉绳19、导向轮20、第二拉绳21和第二拉杆22，展示板11前壁中部左右侧均设有挡块15，左右侧的挡块15之间设有第二导轨16，第二导轨16上滑动式设有第二滑套17，第二滑套17下侧设有第二连杆18，第二滑套17上侧设有遮挡板221，展示板11左右外壁下部均设有导向轮20，第二连杆18下部右侧连接有第一拉绳19，第二连杆18下部左侧连接有第二拉绳21，第一拉绳19和第二拉绳21分别绕过左右两侧的导向轮20，第一拉绳19和第二拉绳21的另一端均连接有第二拉杆22。

还包括有第二支杆23、轴承座24、透明圆形空心球25、铃铛26和转杆261，展示板11底部设有第二支杆23，第二支杆23中部安装有轴承座24，轴承座24内过盈连接有转杆261，转杆261上设有透明圆形空心球25，透明圆形空心球25内放置有铃铛26。

当教师需要使用该拼音发音表默写设备时，教师首先将螺栓14旋入到螺纹孔12内，使得连接块13固定在墙壁上，随后，教师可启动电动推杆3，控制电动推杆3的伸缩杆伸长或缩短，当电动推杆3的伸缩杆伸长时，电动推杆3的伸缩杆带动第一连杆5向上移动，第一连杆5带动第一滑套4在第一导轨2上向上滑动，第一滑套4带动第一支杆6向上移动，第一支杆6带动展示板11向上移动，当电动推杆3的伸缩杆缩短时，电动推杆3的伸缩杆带动第一连杆5向下移动，第一连杆5带动第一滑套4在第一导轨2上向下滑动，第一滑套4带动第一支杆6向下移动，第一支杆6带动展示板11向下移动，由此来调节展示板11的高度，方便不同身高的教师教学，当展示板11高度调节好后，教师关闭电动推杆3，随后，教师将字母拼音表放在凹形块8内，随后，教师再通过左右手往内拨动第一拉杆9，第一拉杆9带动凹形块8往内移动，从而对字母拼音表进行固定，当字母拼音表固定好后，教师再进行教学，当教学完成后，教师再通过左右手往外拨动第一拉杆9，第一拉杆9带动凹形块8往外移动，从而方便教师取出字母拼音表，教师再将螺栓14从螺纹孔12内旋出，将该设备取下。

因为还包括有挡块15、第二导轨16、第二滑套17、第二连杆18、第一拉绳19、导向轮20、第二拉绳21和第二拉杆22，展示板11前壁中部左右侧均设有挡块15，左右侧的挡块15之间设有第二导轨16，第二导轨16上滑动式设有第二滑套17，第二滑套17下侧设有第二连杆18，第二滑套17上侧设有遮挡板221，展示板11左右外壁下部均设有导向轮20，第二连杆18下部右侧连接有第一拉绳19，第二连杆18下部左侧连接有第二拉绳21，第一拉绳19和第二拉绳21分别绕过左右两侧的导向轮20，第一拉绳19和第二拉绳21的另一端均连接有第二拉杆22，所以，当教师需要抽查学生的背诵情况时，教师首先可往下拉动右侧的第二拉杆22，在右侧导向轮20的配合下，使得第一拉绳19往右拉动第二滑套17在第二导轨16上向右滑动，第二滑套17带动遮挡板221往右移动，由此使得遮挡板221遮住汉语拼音发音表，让学生进行默写，当学生默写完成后，教师可往下拉动左侧的第二拉杆22，在左侧导向轮20的配合下，使得第一拉绳19往左拉动第二滑套17在第二导轨16上向左滑动，第二滑套17带动遮挡板221往左移动，从而使得遮挡板221不再挡住汉语拼音发音表，方便学生及时订正答案。

因为还包括有第二支杆23、轴承座24、透明圆形空心球25、铃铛26和转杆261，展示板11底部设有第二支杆23，第二支杆23中部安装有轴承座24，轴承座24内过盈连接有转杆261，转杆261上设有透明圆形空心球25，透明圆形空心球25内放置有铃铛26，所以，教师可转动转杆261，转杆261带动透明圆形空心球25转动，进而使得铃铛26发出声响，由此来提高学生在课堂上的注意力。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。