一种滑轮实验物理力学教学装置的制作方法

本实用新型涉及实验装置技术领域，具体为一种滑轮实验物理力学教学装置。

背景技术：

随着社会的进步和经济的快速发展，学校能够给学生提供越来越好的教学环境，尤其是学校越来越重视对学生动手能力的培养，学校内多设有用于实验用的教室，理化实验能够提高学生对理化课程的学习兴趣，因此，老师会经常带学生一起做理化实验。

目前，力学知识部分在物理的课程中具体较大的占比，授课教师在进行授课时多会用实验的方式进行，但是，探究滑轮对力影响的实验装置较为简陋，在进行实验时操作不方便，通常需要授课老师手持弹簧测力计，实验中数据记录不够方便，且实验器材较为散乱，不方便授课老师上、下时携带。为此，需要设计一种新的技术方案给予解决。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种滑轮实验物理力学教学装置，通过利用盖板作为实验支架，方便授课教师在进行滑轮连接和数据的记录，提高授课教师操作的方便性，通过在盖板的下方设有盒体，方便对实验器材放置和收纳，方便授课教师进行携带。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种滑轮实验物理力学教学装置，包括盖板和盒体，所述盖板位于盒体的顶部且与盒体转动连接，所述盖板与盒体的连接处固定连接有合页，所述盖板与盒体的边缘处设有自锁件，所述自锁件两端分别与盖板、盒体转动连接，所述自锁件包括第一连杆、第二连杆和球头定位销，所述第一连杆与第二连杆转动连接，所述球头定位销贯穿第一连杆与第二连杆扣合连接，所述盖板的内表面固定连接有横向等距分布的挂柱，所述盒体的内部设有弹簧测力计、钩码、滑轮、连接绳和固定泡沫垫，所述弹簧测力计、钩码、滑轮和连接绳内嵌于固定泡沫垫的表面。

作为上述技术方案的改进，所述盒体的内壁开设有沉槽，所述盒体顶部的边缘处设有转动连接的锁扣。

作为上述技术方案的改进，所述第一连杆的侧壁设有金属弹片，所述金属弹片的一端与第一连杆固定连接且另一端与球头定位销固定连接。

作为上述技术方案的改进，所述第一连杆的表面开设有通孔，所述球头定位销内嵌于通孔内且与通孔滑动连接。

作为上述技术方案的改进，所述第二连杆的表面设有球形槽，所述球形槽与球头定位销扣合连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：

本实用新型通过利用盖板作为实验支架，方便授课教师在进行滑轮连接，且实验器材放置在盖板的表面，方便在实验的过程中进行数据的记录，提高授课教师操作的方便性，通过在盖板的下方设有盒体，方便对实验器材放置和收纳，方便授课教师进行携带。

附图说明

图1为本实用新型所述滑轮实验物理力学教学装置侧视结构示意图；

图2为本实用新型所述盒体俯视结构示意图；

图3为本实用新型所述自锁件剖视结构示意图。

图中：盖板-1，盒体-2，合页-3，自锁件-4，第一连杆-5，第二连杆-6，球头定位销-7，挂柱-8，弹簧测力计-9，钩码-10，滑轮-11，连接绳-12，固定泡沫垫-13，沉槽-14，锁扣-15，金属弹片-16，通孔-17，球形槽-18。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

请参阅图1-3本实用新型提供一种技术方案：一种滑轮实验物理力学教学装置，包括盖板1和盒体2，所述盖板1位于盒体2的顶部且与盒体2转动连接，所述盖板1与盒体2的连接处固定连接有合页3，所述盖板1与盒体2的边缘处设有自锁件4，所述自锁件4两端分别与盖板1、盒体2转动连接，所述自锁件4包括第一连杆5、第二连杆6和球头定位销7，所述第一连杆5与第二连杆6转动连接，所述球头定位销7贯穿第一连杆5与第二连杆6扣合连接，通过自锁件4对盖板1与盒体2进行固定，提高盖板1在实验中的稳定性，避免盖板1在实验中倾倒，所述盖板1的内表面固定连接有横向等距分布的挂柱8，所述盒体2的内部设有弹簧测力计9、钩码10、滑轮11、连接绳12和固定泡沫垫13，所述弹簧测力计9、钩码10、滑轮11和连接绳12内嵌于固定泡沫垫13的表面。

进一步改进地，所述盒体2的内壁开设有沉槽14，所述盒体2顶部的边缘处设有转动连接的锁扣15，通过在盒体2的内壁开设有沉槽14，提高盖板1与盒体2连接的稳定性，配合盒体2顶部边缘处转动的锁扣15，便于对盖板1进行固定。

进一步改进地，所述第一连杆5的侧壁设有金属弹片16，所述金属弹片16的一端与第一连杆5固定连接且另一端与球头定位销7固定连接，通过在使用金属弹片16与球头定位销7相连接，方便控制球头定位销7的伸缩。

进一步改进地，所述第一连杆5的表面开设有通孔17，所述球头定位销7内嵌于通孔17内且与通孔17滑动连接，通过在第一连杆5的表面设有通孔17，方便球头定位销7在金属弹片16的带动下运动。

具体改进地，所述第二连杆6的表面设有球形槽18，所述球形槽18与球头定位销7扣合连接，通过在第二连杆6的表面设有球形槽18，便于配合球头定位销7对第一连杆5和第二连杆6进行固定。

本实用新型的盖板-1、盒体-2、合页-3、自锁件-4、第一连杆-5、第二连杆-6、球头定位销-7、挂柱-8、弹簧测力计-9、钩码-10、滑轮-11、连接绳-12、固定泡沫垫-13、沉槽-14、锁扣-15、金属弹片-16、通孔-17、球形槽-18，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件、其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，本实用新型通过利用盖板1作为实验支架，方便授课教师在进行滑轮11连接，且实验器材放置在盖板1的表面，方便在实验的过程中进行数据的记录，提高授课教师操作的方便性，通过在盖板1的下方设有盒体2，方便对实验器材放置和收纳，方便授课教师进行携带。

本实用新型在使用时，转动锁扣15，将盖板1沿合页3转动打开，自锁件4在打开的过程中逐渐打开，直至金属弹片16推动球头定位销7插入球形槽18内，对盖板1和盒体2的打开角度进行固定，然后授课教师可根据课程的内容，将弹簧测力计9、钩码10、滑轮11和连接绳12进行安装，从而探究定滑轮11和动滑轮11在拉动重物时对力的影响，实验结束后，将弹簧测力计9、钩码10、滑轮11和连接绳12依次放置在固定泡沫垫13的表面，按动第一连杆5和第二连杆6的连接处，使球头定位销7脱离球形槽18，实现盖板1与盒体2折叠，最后转动盒体2顶部的边缘处转动连接的锁扣15，对盖板1进行固定，方便授课教师在上、下课时携带。

本方案所保护的产品目前已经投入实际生产和应用，尤其是在实验装置上的应用取得了一定的成功，很显然印证了该产品的技术方案是有益的，是符合社会需要的，也适宜批量生产及推广使用。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。