一种大学数学教具便捷展示装置的制作方法

本实用新型是一种大学数学教具便捷展示装置，属于数学辅助用具技术领域。

背景技术：

高等数学是大学的基础课程，高等数学是将简单的微积分学、概率论与数理统计，以及深入的代数学、几何学，以及他们之问交叉所形成的一门基础学科，主要包括微积分学，其他方面各类课本略有差异。现在教师在讲高等数学课时，没有任何教具可用，只能够在黑板上用文字以及用语言进行讲解，极限的概念是非常抽象的概念，而且是大学数学的基础，在大学教学过程中经常会使用到绘图板、圆规等。

现有技术中，现有的大学数学教具需要展示时，数学老师将需要展示的教具拿在手中，学生匆匆观察一眼就对其他教具进行展示，导致学生在学习过程中观察不仔细，使学生学习兴趣下降，现在急需一种大学数学教具便捷展示装置来解决上述出现的问题。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种大学数学教具便捷展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型结构合理，便于组合安装，展示效果好。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种大学数学教具便捷展示装置，包括箱门、箱体以及便捷展示机构，所述箱体上端面后侧连接有箱门，所述箱体内部设置有便捷展示机构，所述便捷展示机构包括数学教具放置槽、弧形块、转环、固定杆、销钉、固定块、转轴、螺纹杆以及连接杆，所述箱体上端面开设有数学教具放置槽，所述数学教具放置槽前侧固定有弧形块，所述弧形块前端面中间位置装配有销钉，所述弧形块前端面安装有固定杆，所述弧形块内侧设置有转环，所述转环右端面固定有连接杆，所述连接杆右侧连接有伸缩杆，所述伸缩杆右侧连接有调节杆，所述调节杆右端面固定有固定块，所述固定块前端面设置有螺纹杆，所述螺纹杆前端面装配有转轴。

进一步地，所述箱门与箱体连接处设置有连接铰链，所述箱门与箱体通过连接铰链转动连接。

进一步地，所述连接杆前端面开设有柱形孔，且柱形孔内部设置有内螺纹，所述连接杆前端面设置有第一柱形杆，且第一柱形杆环形侧面设置有外螺纹，所述连接杆与第一柱形杆通过螺纹相连接，所述伸缩杆前端面开设有柱形孔，且柱形孔内部设置有内螺纹，所述伸缩杆杆前端面设置有第二柱形杆，且第二柱形杆环形侧面设置有外螺纹，所伸缩杆与第二柱形杆通过螺纹相连接。

进一步地，所述连接杆内部设置有滑槽，所述伸缩杆上线端面固定有滑块，且滑块与滑槽相匹配，所述伸缩杆内部设置有移动槽，所述调节杆上下端面固定有移动块，且移动槽与移动块相匹配。

进一步地，所述弧形块前端面开设有小孔，且小孔设置有内螺纹，所述固定杆环形侧面设置有外螺纹，所述固定杆与弧形块通过螺纹相连接。

进一步地，所述固定块前端面开设有小孔，且小孔内部设置有内螺纹，所述螺纹杆与固定块通过螺纹相连接。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种大学数学教具便捷展示装置，因本实用新型添加了数学教具放置槽、弧形块、转环、固定杆、销钉、固定块、转轴、螺纹杆以及连接杆，该设计能够对数学教具进行便捷展示，解决了原有大学数学教具不易于进行便捷展示导致教学效果不佳的问题，提高了本实用新型的展示便捷性。

因连接杆内部设置有滑槽，伸缩杆上线端面固定有滑块，且滑块与滑槽相匹配，伸缩杆内部设置有移动槽，调节杆上下端面固定有移动块，且移动槽与移动块相匹配，该设计使滑块在滑槽内滑动，移动块在移动槽内移动，因弧形块前端面开设有小孔，且小孔设置有内螺纹，固定杆环形侧面设置有外螺纹，固定杆与弧形块通过螺纹相连接，该设计使固定杆通过螺纹连接对转环进行固定，因固定块前端面开设有小孔，且小孔内部设置有内螺纹，螺纹杆与固定块通过螺纹相连接，该设计使螺纹杆通过螺纹连接对数学教具进行固定，本实用新型结构合理，便于组合安装，展示效果好。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种大学数学教具便捷展示装置的结构示意图；

图2为本实用新型一种大学数学教具便捷展示装置中便捷展示机构的结构示意图；

图3为本实用新型一种大学数学教具便捷展示装置中a的放大图；

图4为本实用新型一种大学数学教具便捷展示装置中b的放大图；

图5为本实用新型一种大学数学教具便捷展示装置中便捷展示机构的局部剖面图；

图中：1-箱门、2-箱体、3-便捷展示机构、31-数学教具放置槽、32-弧形块、33-转环、34-固定杆、35-销钉、36-固定块、37-转轴、38-螺纹杆、39-连接杆、391-伸缩杆、392-调节杆。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图5，本实用新型提供一种技术方案：一种大学数学教具便捷展示装置，包括箱门1、箱体2以及便捷展示机构3，箱体2上端面后侧连接有箱门1，箱体2内部设置有便捷展示机构3。

便捷展示机构3包括数学教具放置槽31、弧形块32、转环33、固定杆34、销钉35、固定块36、转轴37、螺纹杆38以及连接杆39，箱体2上端面开设有数学教具放置槽31，数学教具放置槽31前侧固定有弧形块32，弧形块32前端面中间位置装配有销钉35，弧形块32前端面安装有固定杆34，弧形块32内侧设置有转环33，转环33右端面固定有连接杆39，连接杆39右侧连接有伸缩杆391，伸缩杆391右侧连接有调节杆392，调节杆392右端面固定有固定块36，固定块36前端面设置有螺纹杆38，螺纹杆38前端面装配有转轴37，该设计解决了原有大学数学教具不易于进行便捷展示导致教学效果不佳的问题。

箱门1与箱体2连接处设置有连接铰链，箱门1与箱体2通过连接铰链转动连接，该设计通过连接铰链对箱门1实现开闭，连接杆39前端面开设有柱形孔，且柱形孔内部设置有内螺纹，连接杆39前端面设置有第一柱形杆，且第一柱形杆环形侧面设置有外螺纹，连接杆39与第一柱形杆通过螺纹相连接，伸缩杆391前端面开设有柱形孔，且柱形孔内部设置有内螺纹，伸缩杆391杆前端面设置有第二柱形杆，且第二柱形杆环形侧面设置有外螺纹，所伸缩杆391与第二柱形杆通过螺纹相连接，该设计通过第一柱形杆和第二柱形杆对伸缩杆391和调节杆392进行固定。

连接杆39内部设置有滑槽，伸缩杆391上线端面固定有滑块，且滑块与滑槽相匹配，伸缩杆391内部设置有移动槽，调节杆392上下端面固定有移动块，且移动槽与移动块相匹配，该设计使滑块在滑槽内滑动，移动块在移动槽内移动，弧形块32前端面开设有小孔，且小孔设置有内螺纹，固定杆34环形侧面设置有外螺纹，固定杆34与弧形块32通过螺纹相连接，该设计使固定杆34通过螺纹连接对转环33进行固定，固定块36前端面开设有小孔，且小孔内部设置有内螺纹，螺纹杆38与固定块36通过螺纹相连接，该设计使螺纹杆38通过螺纹连接对数学教具进行固定。

作为本实用新型的一个实施例：教学人员需要对教具进行展示时，将连接杆39向上使力，连接杆39顺着转环33在弧形块32内侧绕着销钉35转动，当抬到一定角度时，旋转固定杆34，固定杆34通过螺纹连接抵在固定环前端面对连接杆39进行固定，通过旋转第一柱形杆和第二柱形杆调节伸缩杆391和调节杆392伸长量，随后将另一组连接杆39向上抬起，通过固定杆34进行固定，将两组调节杆392上端面的固定块36调节到同一直线上，将数学教具放置槽31中的数学教具拿出，旋转螺纹杆38，螺纹杆38通过螺纹连接向后侧移动，螺纹杆38向后侧移动带动转轴37向后侧移动抵在数学教具前端面，学生可以长时间仔细的观察教具内容，教学人员可转动数学教具，数学教具通过转轴37在固定块36内侧转动，增加了学生学习的乐趣，提高了本实用新型的实用性。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。