一种教育用通用教学装置的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种教育用通用教学装置。

背景技术：

教杆是教学过程中的重要教具，教师使用教杆以便引导学生关注相应的知识点，通常教杆的顶部安装有粉笔，方便老师圈出黑板上的重要知识点，但是目前教杆上的粉笔在写完后，大都无法将粉笔腔内的粉笔顶出继续书写，需要手动拔出，较为麻烦。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教育用通用教学装置，解决了目前教杆上的粉笔在写完后，大都无法将粉笔腔内的粉笔顶出继续书写，需要手动拔出，较为麻烦的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育用通用教学装置，包括教杆，手上教杆的左端开设有粉笔腔，所述粉笔腔的内部活动连接有粉笔，所述教杆靠近左端的表面固定镶嵌有圆筒，所述圆筒的内部活动连接有圆柱，所述圆柱的底部与粉笔的表面活动连接，所述圆柱的顶部固定连接有弹簧，所述弹簧的另一端与圆筒内壁的顶部固定连接，所述教杆的内壁开设有第一空腔，所述第一空腔的内部活动连接有活动杆，所述活动杆的左端与粉笔的右侧活动连接。

所述教杆的表面分别开设有走线槽和通槽，且走线槽位于通槽的左侧，所述教杆的内部开设有第二空腔，且第二空腔位于第一空腔的上方，所述第一空腔内壁的右侧固定连接有拉绳，所述拉绳的另一端分别贯穿走线槽、圆筒和弹簧并与圆柱的上表面固定连接，所述通槽的内部活动连接有按钮，且按钮的底部为倾斜面，所述活动杆的上表面开设有梯形凹槽，且按钮底部的倾斜面与梯形凹槽的倾斜内部滑动连接，所述按钮的左侧面开设有圆孔，且拉绳活动连接在圆孔的内部。

优选的，所述圆筒与粉笔腔相连通，所述第一空腔与粉笔腔相连通。

优选的，所述走线槽与第二空腔相连通，所述通槽分别与第一空腔和第二空腔相连通。

优选的，所述按钮距离教杆右端的水平距离为十厘米。

优选的，所述拉绳为尼龙绳。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种教育用通用教学装置，具备以下有益效果：

本实用新型通过设置圆柱、弹簧、活动杆、拉绳和按钮，在粉笔书写损耗后，使用者可使用大拇指向下按压按钮，按钮带动拉绳向下移动，使得拉绳弯曲，进而带动圆柱向上运动并压缩弹簧，此时圆柱不再对粉笔进行夹持，同时按钮的倾斜面与梯形凹槽的倾斜内部挤压，使得活动杆向左运动将粉笔腔内的粉笔顶出，松开按钮，弹簧复位伸张带动圆柱向下移动，将粉笔再次夹持住，拉绳绷直带动按钮向上移动，解决了目前教杆上的粉笔在写完后，大都无法将粉笔腔内的粉笔顶出继续书写，需要手动拔出，较为麻烦的问题。

附图说明

图1为本实用新型正剖图；

图2为本实用新型图1中a处结构放大图；

图3为本实用新型图1中b处结构放大图。

图中：1教杆、2粉笔腔、3粉笔、4圆筒、5圆柱、6弹簧、7第一空腔、8活动杆、9走线槽、10通槽、11第二空腔、12拉绳、13按钮、14梯形凹槽、15圆孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种教育用通用教学装置，包括教杆1，手上教杆1的左端开设有粉笔腔2，粉笔腔2的内部活动连接有粉笔3，教杆1靠近左端的表面固定镶嵌有圆筒4，圆筒4与粉笔腔2相连通且圆筒4中轴线与粉笔腔2的轴线垂直，圆筒4的内部活动连接有圆柱5，圆柱5的底部设有防滑纹并与粉笔3的表面活动搭接，圆柱5的顶部固定连接有弹簧6，弹簧6的上端与圆筒4内壁的顶部固定连接，弹簧6和圆柱5相互配合，对粉笔3进行加持，防止粉笔3掉落，教杆1的内壁轴向开设有第一空腔7，第一空腔7与粉笔腔2相连通，第一空腔7的内部活动连接有活动杆8，活动杆8的左端与粉笔3的右侧活动连接。

教杆1的表面分别开设有走线槽9和通槽10，教杆1的内部轴向开设有第二空腔11，且第二空腔11位于第一空腔7的上方，走线槽9与第二空腔11左端相连通，通槽10与第二空腔11垂直并分别与第一空腔7和第二空腔11相连通，且通槽10位于走线槽9的右侧，第二空腔11内壁的右侧固定连接有拉绳12，拉绳12的另一端分别贯穿走线槽9、圆筒4和弹簧6并与圆柱5的上表面固定连接，拉绳12为尼龙绳，尼龙绳在收到拉力时，发生的形变较小，防止在按压按钮13时，拉绳12自身发生较大形变，无法拉动圆柱5向上运动，通槽10的内部活动连接有按钮13，且按钮13的顶部延伸至教杆1上表面的上方、底部为倾斜面并向下延伸至第一空腔7的内部，按钮13距离教杆1右端的水平距离为十厘米，按钮13与教杆1右端部分为手持部，十厘米为正常人手掌的宽度，同时将手持部设置为是十厘米，使用者在抓住手持部时，可以使用大拇指按压按钮13，活动杆8的上表面开设有梯形凹槽14，且按钮13底部的倾斜面与梯形凹槽14的倾斜内部滑动连接，按钮13的左侧面开设有径向贯穿按钮13的圆孔15，且拉绳12活动穿过圆孔15。

在需要将粉笔3放入粉笔腔2内时，先将圆筒4旁露出教杆1的拉绳12向上拉起，使得圆柱5向上运动，再将粉笔3塞入粉笔腔2中，在粉笔书写损耗后，使用者可使用大拇指向下按压按钮13，按钮13带动拉绳12向下移动，使得拉绳12受力弯曲，进而带动圆柱5向上运动并压缩弹簧6，此时圆柱5不再对粉笔3进行夹持，同时按钮13的倾斜面与梯形凹槽14的倾斜内部挤压，使得活动杆8向左运动将粉笔腔2内的粉笔3顶出，松开按钮13，弹簧6复位伸张带动圆柱4向下移动，将粉笔3再次夹持住，拉绳12绷直带动按钮13向上移动，恢复到起始位置。

综上可得，本实用新型通过设置圆柱5、弹簧6、活动杆8、拉绳12和按钮13，解决了目前教杆上的粉笔3在写完后，大都无法将粉笔腔2内的粉笔3顶出继续书写，需要手动拔出，较为麻烦的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。