一种用于心理学教学的LED显示屏的制作方法

本实用新型涉及心理学教学技术领域，特别涉及一种用于心理学教学的led显示屏。

背景技术：

led显示屏是一种平板显示器，由一个个小的led模块面板组成，用来显示文字、图像、视频、录像信号等各种信息的设备。led，发光二极管(lightemittingdiode缩写)。它是一种通过控制半导体发光二极管的显示方式，由镓(ga)与砷(as)、磷(p)、氮(n)、铟(in)的化合物制成的二极管，当电子与空穴复合时能辐射出可见光，因而可以用来制成发光二极管。在电路及仪器中作为指示灯，或者组成文字或数字显示。磷砷化镓二极管发红光，磷化镓二极管发绿光，碳化硅二极管发黄光，铟镓氮二极管发蓝光。

由于led显示屏的广泛推广，也使得其涉及的工作领域越来越广，其中将led显示屏技术运用到心理学教学领域也成为一大特点，它不仅扩大了学生在课堂上的信息接收量，也给教师授课带来了很大的方便性，但目前的led显示屏由于涉及教学领域的时间不长，导致其很多方面有待完善，其中，在安装和拆卸上过程较为繁琐，给安装工作人员带来了不必要的麻烦，再是目前的led显示屏功能性较低，难以适应快餐式的广泛教学领域，这也是我们要解决的问题。

技术实现要素：

本实用新型的主要目的在于提供一种用于心理学教学的led显示屏，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种用于心理学教学的led显示屏，包括装置本体和设置于所述装置本体顶端的圆筒柱，且圆筒柱与所述装置本体为一体式结构，所述装置本体的前端面电性连接有显示屏，所述圆筒柱的内部一端固定连接有固定块，所述固定块延伸至另一端套接有定滑柱，所述定滑柱的侧端面设置有投影布，且投影布与所述定滑柱相接触，所述投影布的一端紧密连接有弹性体，且弹性体与所述装置本体固定连接，所述投影布的另一端延伸至所述圆筒柱的外部，且投影布的另一端紧密连接有拉架板，并且拉架板位于所述显示屏的前方，所述拉架板的前端面设置有伸缩板，所述伸缩板的低端固定连接有轴承柱，所述拉架板的底端卡接有卡接体，且轴承柱贯穿设置于所述拉架板上，嵌入设置于所述卡接体内，底端固定连接有挡板，所述挡板延伸至另一端固定连接有齿柱，所述卡接体的内部且位于所述齿柱的下方卡接有活性弹簧，所述齿柱的两侧均设置有齿链，且两个齿链均与所述齿柱通过齿口啮合传动。

进一步地，所述装置本体的后端面设置有两个固定架，两个所述固定架与所述装置本体之间均设置有若干个六方螺钉，且若干个六方螺钉在所述固定架上均匀等距分布，并且固定架与所述装置本体通过所述六方螺钉固定连接，两个所述固定架的两侧均拴接有两个相匹配的圆顶螺钉。

进一步地，所述装置本体的前端面两侧均固定连接有滑板架，且两个滑板架的内部均为中空贯穿。

进一步地，所述齿链的一侧均固定连接有卡块，且卡块嵌入设置于所述卡接体内，所述卡块延伸至另一端固定连接有刚性柱，且刚性柱的直径大小与所述卡块的宽度大小相等，所述装置本体的端部一侧且位于所述卡接体的下方设置有卡接槽，且卡接槽的大小相匹配于所述卡接体的大小。

进一步地，所述齿柱与两个所述齿链的齿口上均设置有铁氟龙。

进一步地，所述装置本体的侧端面设置有若干个接线柱，且接线柱在所述装置本体上均匀等距分布，并且接线柱与所述装置本体电性连接，所述装置本体的前端面一侧设置有机控开关，且机控开关与所述显示屏电性连接。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：该种实用新型设计合理，使用方便，通过松紧六方螺钉，可将固定架固定在装置本体上，通过旋转圆顶螺钉能方便将装置卡定在工作场所，同样，也方便拆卸装置，通过按压伸缩板下拉拉架板，从而带动投影布绕过定滑柱向另一侧延伸，过程中，弹性体拉伸，在按压伸缩板时，轴承柱会带动齿柱向下运动，通过啮合传动，带动齿链运转，从而使得卡块带动刚性柱向卡接体内收缩，过程中活性弹簧收缩，当卡接体没入卡接槽后，松开伸缩板，在活性弹簧的作用下，根据相同原理，卡块将带动刚性柱向外延伸，从而卡定卡接体与卡接槽，使得装置方便进行投影，提高了装置在工作中的功能性和实用性，能够广泛推广。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型装置本体的背部结构示意图；

图3为本实用新型装置本体的纵向剖面结构示意图；

图4为本实用新型图1中a的放大结构示意图；

图5为本实用新型卡接体的纵向剖面结构示意图。

图中：1、装置本体；2、滑板架；3、接线柱；4、卡接槽；5、机控开关；6、显示屏；7、拉架板；8、圆筒柱；9、固定架；10、圆顶螺钉；11、六方螺钉；12、固定块；13、定滑柱；14、投影布；15、弹性体；16、伸缩板；17、刚性柱；18、卡接体；19、轴承柱；20、挡板；21、齿柱；22、齿链；23、卡块；24、活性弹簧。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1-5所示，一种用于心理学教学的led显示屏，包括装置本体1和设置于所述装置本体1顶端的圆筒柱8，且圆筒柱8与所述装置本体1为一体式结构，所述装置本体1的前端面电性连接有显示屏6，所述圆筒柱8的内部一端固定连接有固定块12，所述固定块12延伸至另一端套接有定滑柱13，所述定滑柱13的侧端面设置有投影布14，且投影布14与所述定滑柱13相接触，所述投影布14的一端紧密连接有弹性体15，且弹性体15与所述装置本体1固定连接，所述投影布14的另一端延伸至所述圆筒柱8的外部，且投影布14的另一端紧密连接有拉架板7，并且拉架板7位于所述显示屏6的前方，所述拉架板7的前端面设置有伸缩板16，所述伸缩板16的低端固定连接有轴承柱19，所述拉架板7的底端卡接有卡接体18，且轴承柱19贯穿设置于所述拉架板7上，嵌入设置于所述卡接体18内，底端固定连接有挡板20，所述挡板20延伸至另一端固定连接有齿柱21，所述卡接体18的内部且位于所述齿柱21的下方卡接有活性弹簧24，所述齿柱21的两侧均设置有齿链22，且两个齿链22均与所述齿柱21通过齿口啮合传动。

其中，所述装置本体1的后端面设置有两个固定架9，两个所述固定架9与所述装置本体1之间均设置有若干个六方螺钉11，且若干个六方螺钉11在所述固定架9上均匀等距分布，并且固定架9与所述装置本体1通过所述六方螺钉11固定连接，两个所述固定架9的两侧均拴接有两个相匹配的圆顶螺钉10，便于将装置固定在特定位置。

其中，所述装置本体1的前端面两侧均固定连接有滑板架2，且两个滑板架2的内部均为中空贯穿，便于卡接教学黑板，提高了装置的一体性。

其中，所述齿链22的一侧均固定连接有卡块23，且卡块23嵌入设置于所述卡接体18内，所述卡块23延伸至另一端固定连接有刚性柱17，且刚性柱17的直径大小与所述卡块23的宽度大小相等，所述装置本体1的端部一侧且位于所述卡接体18的下方设置有卡接槽4，且卡接槽4的大小相匹配于所述卡接体18的大小，便于卡定卡接体18与卡接槽4，便于将影像投入投影布14上，增加了装置的功能性。

其中，所述齿柱21与两个所述齿链22的齿口上均设置有铁氟龙，提高了装置的使用寿命。

其中，所述装置本体1的侧端面设置有若干个接线柱3，且接线柱3在所述装置本体1上均匀等距分布，并且接线柱3与所述装置本体1电性连接，所述装置本体1的前端面一侧设置有机控开关5，且机控开关5与所述显示屏6电性连接，便于智能性的控制装置，简化了装置的操作性。

需要说明的是，本实用新型为一种用于心理学教学的led显示屏，工作时，通过松紧圆顶螺钉10将装置固定在特定工作地点，通过滑板架2可滑动卡接教学用黑板，提高了装置的工作适应性，通过接线柱3连接装置本体1与外部信息操控设备，通过机控开关5可打开显示屏6，从而配合教师进行智能化教学，在需要投影教学的特定工作场合，可通过按压伸缩板16下拉拉架板7，从而带动投影布14绕过定滑柱13向另一侧延伸，过程中，弹性体15拉伸，在按压伸缩板16时，轴承柱19会带动齿柱21向下运动，通过啮合传动，带动齿链22运转，从而使得卡块23带动刚性柱17向卡接体18内收缩，过程中活性弹簧24收缩，当卡接体18没入卡接槽4后，松开伸缩板16，在活性弹簧24的作用下，根据相同原理，卡块23将带动刚性柱17向外延伸，从而卡定卡接体18与卡接槽4，使得装置方便进行投影，提高了装置在工作中的功能性和实用性，能够广泛推广。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。