一种英语教学用多媒体设备的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种英语教学用多媒体设备。

背景技术：

英语作为全世界的通用语言之一，其在人们的日常生活中使用极其广泛，如何学好英语是使用英语的前提，通过多媒体设备学习英语最常见也是最有效方式。

现有的英语教学用多媒体设备使用时的功能单一，只能用于多媒体演示教学，学员在进行英语学习的过程中，无法进行手动书写英语词汇，使得多媒体设备的实际使用效果降低，传统的英语教学多媒体设备无法对设备本身的多媒体装置进行角度的调节，当教师在使用多媒体进行播放演示时，座位较远处的学员会由于观察角度问题，多媒体设备会反光，对学员的视线造成影响，现有的英语教学多媒体设备由于结构简单，其自身高度无法调节，不能很好的配合不同身高教师的使用，装置的实用性降低。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种英语教学用多媒体设备，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学用多媒体设备，一种英语教学用多媒体设备，包括底板和通孔，所述底板顶端的两端皆安装有两组固定杆套，所述固定杆套的内部皆设置有固定杆，所述固定杆套远离底板一端的顶端皆开设有第一定位孔，所述固定杆靠近第一定位孔的一端皆均匀开设有第一螺纹孔，所述第一定位孔的内部皆设置有延伸至第一螺纹孔内部的第一螺栓，所述固定杆的顶端安装有横板，所述横板的底端安装有两组资料箱，所述横板顶端一侧的两端皆安装有支撑块，所述支撑块的顶端铰接有主板，所述主板内部的顶端和底端皆开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部设置有活动板，所述活动板底端的两端皆安装有滑轮，所述活动板靠近支撑块的一侧安装有第一黑板，所述主板内部远离活动板的一侧安装有多媒体显示屏，所述主板靠近第一黑板的一侧安装有第二黑板，所述主板靠近第一黑板一侧远离第二黑板一端的上端安装有金属板，所述主板靠近第一黑板一侧远离第二黑板一端的下端安装有展示板，所述主板远离第一黑板一侧的两端皆开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内部皆设置有滑块，所述滑块远离主板的一侧皆安装有支架，所述支架远离主板的一侧安装有连杆，所述横板顶端远离支撑块一侧的中间处安装有上升仓，所述上升仓内部靠近主板的一侧安装有轴承，所述轴承的内部安装有连接块，所述连接块远离轴承的一侧安装有连接杆，所述上升仓正对连接杆位置处开设有连接块，所述连接杆远离圆形齿轮的一侧安装有圆盘，所述圆盘远离连接杆一侧的边缘位置处开设有第二定位孔，所述通孔四周的上升仓上均匀开设有第二螺纹孔，所述第二定位孔的内部设置有延伸至第二螺纹孔内部的第二螺栓，所述圆形齿轮一侧的上升仓的内部安装有与圆形齿轮相互啮合的齿条，所述齿条的顶端安装有支撑杆，所述支撑杆的顶端安装有安装块，所述安装块与连杆铰接。

优选的，所述底板底端的四角位置处皆安装有万向轮，且万向轮的内部皆安装有制动装置。

优选的，所述第一黑板远离第二黑板的一侧的活动板上安装有抠槽。

优选的，所述圆盘远离连接杆的一侧安装有把手。

优选的，所述金属板的外侧均匀设置有磁吸块。

优选的，所述展示板远离主板一侧的顶端安装有固定夹。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该英语教学用多媒体设备通过固定杆、固定杆套和第一螺栓的相互配合使用，将第一螺栓拧出，选择合适的第一螺纹孔，然后将第一螺栓重新拧入第一螺纹孔内部，可以实现装置高度的调节，简单方便，通过活动板、第一滑槽和主板的相互配合使用，当教师需要对学员进行多媒体教学时，扣动抠槽，并将活动板沿第一滑槽的方向缓缓拉动，使得活动板收进主板的内部，此时打开多媒体显示屏，此时教师可以通过多媒体显示屏对学员进行多媒体教学，当教师需要对学员进行普通黑板教学时，可以扣动抠槽，并将活动板缓缓从主板中拉出，此时教师可以使用第一黑板和第二黑板对学员进行黑板教学，两种教学方式相互结合，使得教师的授课更加生动，装置的实际使用效果得到加强，通过圆盘、上升仓、安装块和滑块的相互配合使用，当教师需要对装置的展示角度进行调节时，首先将第二螺纹孔抽出，然后握住把手，顺时针旋转把手，此时与连接杆相连的圆形齿轮发生转动，并带动齿条向上升起，同时与安装块铰接的连杆带动滑块在第二滑槽的内部滑动，并缓缓减小主板的展示角度，当主板运动到预计展示角度时，停止旋转把手，此时选择合适的第二螺纹孔并将第二螺栓重新插入，通过这种方式调节装置的展示角度，方便又便捷，增加了装置的实用性，通过资料箱的使用，教师可以向资料箱中储存一些英语资料，方便教师及时的使用。

附图说明

图1为本实用新型的主视剖视示意图；

图2为本实用新型的主视图；

图3为本实用新型的主视展开示意图；

图4为本实用新型的后视图；

图5为本实用新型的后视剖视示意图；

图6为本实用新型的主板侧视剖视示意；

图7为本实用新型的上升仓后视示意图；

图8为本实用新型的主板俯视剖视示意图。

图中：1、主板；2、活动板；3、第一滑槽；4、支撑块；5、资料箱；6、第一定位孔；7、固定杆；8、固定杆套；9、底板；10、万向轮；11、第一螺纹孔；12、第一螺栓；13、横板；14、滑轮；15、第一黑板；16、抠槽；17、第二黑板；18、金属板；19、展示板；20、多媒体显示屏；21、第二滑槽；22、连杆；23、安装块；24、滑块；25、把手；26、圆盘；27、上升仓；28、支撑杆；29、支架；30、连接杆；31、圆形齿轮；32、齿条；33、第二螺纹孔；34、第二螺栓；35、第二定位孔；36、通孔；37、连接块；38、轴承。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种英语教学用多媒体设备，一种英语教学用多媒体设备，包括底板9和通孔36，底板9顶端的两端皆安装有两组固定杆套8，固定杆套8的内部皆设置有固定杆7，固定杆套8远离底板9一端的顶端皆开设有第一定位孔6，固定杆7靠近第一定位孔6的一端皆均匀开设有第一螺纹孔11，第一定位孔6的内部皆设置有延伸至第一螺纹孔11内部的第一螺栓12，固定杆7的顶端安装有横板13，横板13的底端安装有两组资料箱5，横板13顶端一侧的两端皆安装有支撑块4，支撑块4的顶端铰接有主板1，主板1内部的顶端和底端皆开设有第一滑槽3，第一滑槽3的内部设置有活动板2，活动板2底端的两端皆安装有滑轮14，活动板2靠近支撑块4的一侧安装有第一黑板15，主板1内部远离活动板2的一侧安装有多媒体显示屏20，主板1靠近第一黑板15的一侧安装有第二黑板17，主板1靠近第一黑板15一侧远离第二黑板17一端的上端安装有金属板18，主板1靠近第一黑板15一侧远离第二黑板17一端的下端安装有展示板19，主板1远离第一黑板15一侧的两端皆开设有第二滑槽21，第二滑槽21的内部皆设置有滑块24，滑块24远离主板1的一侧皆安装有支架29，支架29远离主板1的一侧安装有连杆22，横板13顶端远离支撑块4一侧的中间处安装有上升仓27，上升仓27内部靠近主板1的一侧安装有轴承38，轴承38的内部安装有连接块37，连接块37远离轴承38的一侧安装有连接杆30，上升仓27正对连接杆30位置处开设有连接块37，连接杆30远离圆形齿轮31的一侧安装有圆盘26，圆盘26远离连接杆30一侧的边缘位置处开设有第二定位孔35，通孔36四周的上升仓27上均匀开设有第二螺纹孔33，第二定位孔35的内部设置有延伸至第二螺纹孔33内部的第二螺栓34，圆形齿轮31一侧的上升仓27的内部安装有与圆形齿轮31相互啮合的齿条32，齿条32的顶端安装有支撑杆28，支撑杆28的顶端安装有安装块23，安装块23与连杆22铰接。

在本实施中：底板9底端的四角位置处皆安装有万向轮10，且万向轮10的内部皆安装有制动装置，使用万向轮10可以使装置的移动更加便捷，第一黑板15远离第二黑板17的一侧的活动板2上安装有抠槽16，使用抠槽16可以使装置的使用更加简单，圆盘26远离连接杆30的一侧安装有把手25，使装置的使用更加便捷，金属板18的外侧均匀设置有磁吸，可以在金属板18上磁吸英语资料，展示板19远离主板1一侧的顶端安装有固定夹，可以夹住英语资料进行展示。

工作原理：当教师需要对装置进行高度调节时，首先将第一螺栓12拧出，并择合适的第一螺纹孔11，然后穿过第一定位孔6将第一螺栓12重新拧入对应的第一螺纹孔11内部，并完成固定，可以实现对装置高度的调节，然后将第二螺纹孔33抽出，握住把手25，顺时针旋转把手25，此时与连接杆30相连的圆形齿轮31发生转动，此时与圆形齿轮31相互啮合的齿条32向上升起，并推动支撑杆28上升，支撑杆28上升的同时，与安装块23铰接的连杆22带动滑块24在第二滑槽21的内部向上滑动，并缓缓减小主板1的展示角度，当主板1运动到预计展示角度时，停止旋转把手25，此时选择合适的第二螺纹孔33并将第二螺栓34穿过第二定位孔35重新插入到对应的第二螺纹孔33内部，完成圆盘26的固定，并完成装置展示角度的调节，使用这种方式对装置的展示角度进行调节简单实用，当教师需要对学员进行普通黑板教学时，可以直接通过第一黑板15和第二黑板17进行板书教学，同时教师可以将资料箱5中的英语资料取出，并夹在展示板19上对学员进行展示，当教师需要对学员进行多媒体教学时，扣动抠槽16，并将活动板2沿第一滑槽3的方向缓缓拉动，使得活动板2收进主板1的内部，此时打开多媒体显示屏20，教师可以通过多媒体显示屏20对学员进行多媒体教学，使用两种教学方式结合，可以提高教师的教学质量，增加了装置的实用性。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。