一种便于日语五十音图教学的书写板的制作方法

本实用新型涉及日语教学装置技术领域，具体为一种便于日语五十音图教学的书写板。

背景技术：

日语，是文字、书写方式、书本（纸张等）上的表现方式称为日文，是一种主要为日本列岛上大和民族所使用的语言，而在日语学习时最为基础的就是音节，常常通过五十音图辅助音节的学习与背诵，五十音图主要包括所有清音的假名，目前教师在讲解日语音节时，普遍是在书写板上进行书写讲解，讲解完成后再要求学生进行背诵。

市场上的书写板难以固定五十音图卡片，需要教师反复书写音节，并且现在的书写板调节高度和转动角度不方便，增加了教师上课的负担，影响教学质量的问题，为此，我们提出一种便于日语五十音图教学的书写板。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种便于日语五十音图教学的书写板，以解决上述背景技术中提出的市场上的书写板难以固定五十音图卡片，需要教师反复书写音节，并且现在的书写板调节高度和转动角度不方便，增加了教师上课的负担，影响教学质量的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于日语五十音图教学的书写板，包括书写板主体和音图组件，所述书写板主体的前后表面的左右两侧均镶嵌有滑轨，且滑轨的外部滑动连接有滑块，所述滑块的左右内侧固定有支杆，所述音图组件安装于支杆内侧，所述书写板主体的下端固定有支架，且支架的下端安装有轴承，所述轴承的内部下端连接有活动杆，且活动杆的下端外部套接有立杆，所述立杆的下端固定有底座，且底座的下端左右两侧均安装有滚轮。

优选的，所述滑块的上下内侧安装有螺纹管，且螺纹管的结构为波纹形结构。

优选的，所述滑块的数量设置为10个，并且滑块与滑轨之间的尺寸相互配套。

优选的，所述音图组件包括缺口、空腔、卡槽和音图卡片，所述音图组件的前后表面均开设有缺口，且音图组件的内部设置有空腔，所述空腔的左右两侧均开设有卡槽，且空腔的内部安置有音图卡片，所述缺口的结构为半圆型结构，同时音图卡片与卡槽之间构成卡合结构。

优选的，所述轴承和活动杆的右端螺纹连接有第一螺栓，且轴承与活动杆之间构成转动结构。

优选的，所述活动杆的外表面均匀开设有螺孔，且螺孔的内部螺纹连接有第二螺栓，所述活动杆与立杆之间构成伸缩结构，且第二螺栓贯穿于活动杆和立杆的内部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.该便于日语五十音图教学的书写板设置书写板主体的前后表面都安装了滑轨，以便于利用滑块和滑轨的滑动作用，根据实际使用情况将五十个音图组件滑向书写板主体的前侧或者后侧，这样既能有效固定住音图组件，还不会影响在书写板主体上进行书写的功能，大大增加了整个书写板的实用性；

2.设置螺纹管连接在两两滑块之间，由于螺纹管的形状为波纹形状，因此可以任意弯曲，以便于符合滑块与滑轨之间的滑动设计，可以保证音图组件在书写板主体的前后面切换时，不会脱节，设置音图组件上的缺口呈半圆形形状，方便拿取音图卡片，且音图组件是由透明塑料材质构成的，以便于查看音图卡片，并且音图卡片是卡在卡槽内部的，以便于后期更换音图卡片；

3.设置轴承和活动杆之间可以转动，以便于改变书写板主体的角度，方便使用者根据自身的书写习惯特点，去调节合适的角度，设置活动杆与立杆之间可以进行伸缩，以便于调整书写板主体的高度，有利于满足使用者根据自身的使用调节合适的书写高度的需求。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型书写板主体左侧视局部结构示意图；

图3为本实用新型音图组件俯视结构示意图。

图中：1、书写板主体；2、滑轨；3、滑块；4、支杆；5、音图组件；6、支架；7、轴承；8、活动杆；9、立杆；10、底座；11、滚轮；12、螺纹管；13、第一螺栓；14、螺孔；15、第二螺栓；501、缺口；502、空腔；503、卡槽；504、音图卡片。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种便于日语五十音图教学的书写板，包括书写板主体1、滑轨2、滑块3、支杆4、音图组件5、支架6、轴承7、活动杆8、立杆9、底座10、滚轮11、螺纹管12、第一螺栓13、螺孔14、第二螺栓15、缺口501、空腔502、卡槽503和音图卡片504，书写板主体1的前后表面的左右两侧均镶嵌有滑轨2，且滑轨2的外部滑动连接有滑块3，滑块3的左右内侧固定有支杆4，音图组件5安装于支杆4内侧，滑块3的数量设置为10个，并且滑块3与滑轨2之间的尺寸相互配套，设置书写板主体1的前后表面都安装了滑轨2，以便于利用滑块3和滑轨2的滑动作用，根据实际使用情况将五十个音图组件5滑向书写板主体1的前侧或者后侧，这样既能有效固定住音图组件5，还不会影响在书写板主体1上进行书写的功能，大大增加了整个书写板的实用性；

书写板主体1的下端固定有支架6，且支架6的下端安装有轴承7，轴承7的内部下端连接有活动杆8，且活动杆8的下端外部套接有立杆9，立杆9的下端固定有底座10，且底座10的下端左右两侧均安装有滚轮11，滑块3的上下内侧安装有螺纹管12，且螺纹管12的结构为波纹形结构，设置螺纹管12连接在两两滑块3之间，由于螺纹管12的形状为波纹形状，因此可以任意弯曲，以便于符合滑块3与滑轨2之间的滑动设计，可以保证音图组件5在书写板主体1的前后面切换时，不会脱节，音图组件5包括缺口501、空腔502、卡槽503和音图卡片504，音图组件5的前后表面均开设有缺口501，且音图组件5的内部设置有空腔502，空腔502的左右两侧均开设有卡槽503，且空腔502的内部安置有音图卡片504，缺口501的结构为半圆型结构，同时音图卡片504与卡槽503之间构成卡合结构，设置音图组件5上的缺口501呈半圆形形状，方便拿取音图卡片504，且音图组件5是由透明塑料材质构成的，以便于查看音图卡片504，并且音图卡片504是卡在卡槽503内部的，以便于后期更换音图卡片504；

轴承7和活动杆8的右端螺纹连接有第一螺栓13，且轴承7与活动杆8之间构成转动结构，设置轴承7和活动杆8之间可以转动，以便于改变书写板主体1的角度，方便使用者根据自身的书写习惯特点，去调节合适的角度，并且轴承7和活动杆8之间角度的固定是通过拧动第一螺栓13实现的，结构简单，操作方便，活动杆8的外表面均匀开设有螺孔14，且螺孔14的内部螺纹连接有第二螺栓15，活动杆8与立杆9之间构成伸缩结构，且第二螺栓15贯穿于活动杆8和立杆9的内部，设置活动杆8与立杆9之间可以进行伸缩，以便于调整书写板主体1的高度，有利于满足使用者根据自身的使用调节合适的书写高度的需求，同时活动杆8与立杆9之间高度固定是通过第二螺栓15与不同高度的螺孔14之间发生螺纹作用实现的，结构简单，操作方便。

工作原理：对于这类的便于日语五十音图教学的书写板，首先推动整个装置，滚轮11在地面滚动，带动整个装置移动至合适位置，此时底座10对整个装置进行支撑，先拧松第二螺栓15，然后向上拉动活动杆8，使得活动杆8从立杆9内部抽出，带动书写板主体1上升，当书写板主体1上升至合适高度以后，将第二螺栓15插入对应的螺孔14内部，拧紧第二螺栓15完成活动杆8和立杆9之间的固定；

然后先拧松第一螺栓13，再转动支架6，使得活动杆8与轴承7之间发生转动，调整书写板主体1的角度，直至便于教师书写同时也方便学生观看，最后拧紧第一螺栓13进行固定，假设初始状态下五十个音图组件5全部处于书写板主体1的前侧，先分别将准备好的五十个音图卡片504从音图组件5的上方插入空腔502内部，使得音图卡片504卡在卡槽503之间，音图组件5上开设的缺口501可以方便拿放音图卡片504，学生可以通过观察音图卡片504，强化背诵五十个音节；

向上推动支杆4，使得滑块3在滑轨2上向上滑动，带动整个音图组件5向上移动，滑块3顺着滑轨2的安装方向，越过滑轨2的最高点，滑向书写板主体1后侧的滑轨2，同时螺纹管12在这个过程中会发生弯曲，辅助滑块3滑向书写板主体1后侧，从而带动整个音图组件5移动至书写板主体1后侧，将书写板主体1前侧的空间空出来，可以供教师书写，就这样完成整个便于日语五十音图教学的书写板的使用过程。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。