一种用于高压电线等电势教学用的演示装置的制作方法

本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种用于高压电线等电势教学用的演示装置。

背景技术：

模拟高压带电作业演示仪时根据等电势体间没有电流的原理来说明高压带电作业的原理的。

现有的模拟高压带电作业演示仪直接放置于地面上，稳定性较差，设备倒塌会将带电电线倒向学生，危险性较大，而且现有的学生在演示时，塑料盘是自己手动移动，一方面上下不方面，另一方面学生容易不松开电线就落地了，容易触电，安全隐患较高，为此，我们提出一种用于高压电线等电势教学用的演示装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于高压电线等电势教学用的演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于高压电线等电势教学用的演示装置，包括底座板、移动装置、卡接装置、固定支架、演示演示电线、操作杆和塑料盘构成，所述底座板内部固定有移动装置，所述移动装置顶部固定有塑料盘，所述塑料盘两侧对称设有固定支架，所述固定支架底部一侧设有卡槽，所述卡槽内部设有卡接装置，所述固定支架与底座板通过卡接装置固定连接，所述固定支架之间设有演示电线，所述演示电线对称设有两个，所述演示电线外表面设有操作杆，所述操作杆与演示电线滑动连接。

优选的，所述卡接装置由卡块、限位板、限位弹簧和把手构成，所述底座板内部设有安装槽，所述安装槽一侧设有卡块，所述卡块与卡槽接触，所述卡块一侧固定有限位板，所述限位板与安装槽滑动连接，所述限位板一侧设有限位弹簧，所述限位弹簧两端分别与限位板和安装槽内壁固定连接，所述限位板顶端固定有把手。

优选的，所述把手外表面刻有防滑纹。

优选的，所述移动装置由驱动电机、丝杆和滑块构成，所述底座板顶部设有滑槽，所述滑槽内部设有滑块所述滑块一侧与塑料盘固定连接，所述滑块内部设有丝杆，所述丝杆与滑块螺纹连接，所述丝杆一端与底座板转动连接，所述丝杆另一端固定有驱动电机，且驱动电机与底座板固定连接。

优选的，所述塑料盘顶部覆盖有防滑垫，所述防滑垫与塑料盘固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型将固定支架通过底座板和卡接装置固定在底座板上，保证整个演示装置使用时的稳定性，增强学生使用的安全性，在塑料盘底部加入了移动装置，扩大学生演示的范围，教学效果更好。

2、本实用新型把手外表面刻有防滑纹，便于卡接装置的使用，塑料盘顶部固定的防滑垫便于学生站稳，增强安全性。

附图说明

图1为本实用新型局部剖视图；

图2为图1中a区域放大图。

图中：1-底座板；2-移动装置；3-卡接装置；4-固定支架；5-演示电线；6-操作杆；7-塑料盘；8-驱动电机；9-丝杆；10-滑块；11-滑槽；12-卡槽；13-卡块；14-安装槽；15-限位板；16-限位弹簧；17-把手；18-防滑垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种用于高压电线等电势教学用的演示装置，包括底座板1、移动装置2、卡接装置3、固定支架4、演示演示电线5、操作杆6和塑料盘7构成，所述底座板1内部固定有移动装置2，所述移动装置2顶部固定有塑料盘7，所述塑料盘7两侧对称设有固定支架4，所述固定支架4底部一侧设有卡槽12，所述卡槽12内部设有卡接装置3，所述固定支架4与底座板1通过卡接装置3固定连接，所述固定支架4之间设有演示电线5，所述演示电线5对称设有两个，所述演示电线5外表面设有操作杆6，所述操作杆6与演示电线5滑动连接，底座板1结合卡接装置3将固定支架4固定住，移动装置2带动塑料盘7的移动。

所述卡接装置3由卡块13、限位板15、限位弹簧16和把手17构成，所述底座板1内部设有安装槽14，所述安装槽14一侧设有卡块13，所述卡块13与卡槽12接触，所述卡块13一侧固定有限位板15，所述限位板15与安装槽14滑动连接，所述限位板15一侧设有限位弹簧16，所述限位弹簧16两端分别与限位板15和安装槽14内壁固定连接，所述限位板15顶端固定有把手17，便于固定支架4的安装拆卸，增强演示装置的稳定性和安全性。

所述把手17外表面刻有防滑纹，便于卡接装置3的使用。

在演示装置使用时，先将固定支架4的脚插入底座板1内，此时卡块13先收缩，限位弹簧16收缩，后卡块13顶入卡槽12内，固定支架4安装完成，在需要运输时，拉动把手17，把手17带动限位板15滑动，限位板15带动卡块13退出卡槽12，限位弹簧16收缩，将固定支架4拔出，固定支架4的安装和拆卸完成。

所述移动装置2由驱动电机8、丝杆9和滑块10构成，所述底座板1顶部设有滑槽11，所述滑槽11内部设有滑块10所述滑块10一侧与塑料盘7固定连接，所述滑块10内部设有丝杆9，所述丝杆9与滑块10螺纹连接，所述丝杆9一端与底座板1转动连接，所述丝杆9另一端固定有驱动电机8，且驱动电机8与底座板1固定连接，便于学生使用时在不同的位置演示。

所述塑料盘7顶部覆盖有防滑垫18，所述防滑垫18与塑料盘7固定连接，便于学生站稳。

在学生站在塑料盘7上时，完成一个位置的演示后，驱动电机8转动，驱动电机8带动丝杆9转动，丝杆9带动滑块10移动，从而带动塑料盘7运动，帮助学生完成多位置演示，增大学生安全性。

本方案中，驱动电机8优选y80m1-2型号，电机运行电路为常规电机正反转控制程序，本实用新型中涉及的电路以及控制均为现有技术，在此不进行过多赘述。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。