一种多趣味型的教育教具设施的制作方法

本实用新型属于教学实验器具技术领域，更具体地说，特别涉及一种多趣味型的教育教具设施。

背景技术：

趣味教育是以人的心理情趣为主导，以全面发展人的心理素质和提高人的学习乐趣为目的，以受教育者的个体心理特征为基础，在教育者有针对性地启发和引导下，让受教育者自主性地，创造性地、有规律性地、不断地探索和发现新的知识、理论和真理，从而最充分地满足每一个受教育者的求知欲、创造欲和幸福欲的一种全新的教育和学习方式。

基于上述，目前使用的趣味教育设施主要通过表达知识并通过图文来传递知识，启发性不足，试验功能型不足，缺乏趣味和多种类型的使用功能，不利于学生的想象力开发和自主研究。

于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种多趣味型的教育教具设施，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

技术实现要素：

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种多趣味型的教育教具设施，以解决上述背景技术中提出的目前使用的趣味教育设施主要通过表达知识并通过图文来传递知识，启发性不足，试验功能型不足，缺乏趣味和多种类型的使用功能，不利于学生的想象力开发和自主研究的问题。

本实用新型一种多趣味型的教育教具设施的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：

一种多趣味型的教育教具设施，包括底座，反应皿，打气筒，底架，顶块，中架，螺纹块，角度架，活动螺纹块，顶架，顶板，导杆，滑块，张紧块，滑轮，收线轮，摇杆，活块和气板；所述底座中间一体式设置有多组反应皿，所述底座底部一侧通过卡箍固定设置有打气筒；所述打气筒顶部通过螺栓固定设置有底架，且底架顶部一侧一体式设置有顶块；所述中架底部一体式设置有凸条结构；所述底架顶部开设有方形孔，且中架通过凸条结构插入方形孔与底架活动连接；所述中架底部一侧一体式设置有螺纹块，且中架通过螺栓穿过螺纹块与顶块配合连接；所述中架顶部通过转轴活动设置有顶架，且顶架顶部通过螺栓固定设置有顶板。

进一步的，所述顶架底部设置为平杆结构；所述中架顶部一侧均一体式设置有角度架，且角度架中间通过转轴活动设置有活动螺纹块；所述活动螺纹块底部穿过活动螺纹块中间通孔活动设置有螺栓。

进一步的，所述顶板两侧底部通过转轴活动设置有两组导杆，且导杆端部可通过螺栓固定设置于顶板底部边侧；所述滑块为框型结构，且滑块均可套设于导杆外侧；所述滑块一侧中间开设螺孔并设置有螺栓；所述滑块一侧底部一体式设置有凸出结构，且凸出结构下侧外端开设有通孔；所述滑块凸出结构通孔上侧由外侧开设有圆槽。

进一步的，所述张紧块底部均一体式设置有圆环结构，且张紧块圆环结构均通过捆绑设置吊线并穿过两组滑块底部通孔与另一组张紧块连接；所述张紧块顶部外侧均开设有螺孔，且螺孔中活动设置有螺栓并与滑块凸出结构圆槽顶持。

进一步的，所述滑轮可活动设置于张紧块拉线中，且张紧块底部一侧均通过转轴活动设置有收线轮；所述收线轮转轴穿过张紧块一侧通过螺栓固定设置有摇杆；所述收线轮外侧一端一体式设置有螺纹筒结构，且螺纹筒中活动设置有螺栓；所述收线轮中通过捆绑固定设置有拉线，且拉线底部通过捆绑固定设置有固定夹。

进一步的，所述底座一侧顶部通过螺栓固定设置有活块，且活块顶部通过转轴活动设置有气板；所述气板顶部开设有多组通孔，且气板中间并联各组通孔设置气路并于气板一侧设置气管接头；所述气板通过设置气管与打气筒连接相通。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

滑块和收线轮的设置，为教具的固定夹提供了调节高度和横向位置的功能，同时可以改变吊线的位置和滑轮的移动轨道，进行多种类型多种趣味的研究，调节方便容易使用，通过夹持多组不同的道具或卡片可以进行讲演和对比，并方便调整道具或卡片的位置。

气板和打气筒的设置，为教具提供了风力模拟的功能，可以手工对教具进行模拟，对风力和风向进行模拟演示，节省成本方便控制，根据滑块和收线轮的调整，可以对受风道具的位置和行线进行调整。

活动螺纹块和顶架的设置，为教具提供了调整顶板角度的功能，方便根据演示环境的不同进行角度调节，方便学生或学员通过适当角度观看教学模拟，培养学生兴趣和自主的思考，同时反应皿的设置，为教具提供了化学实验功能，可以配合化学实验和吊挂卡片或试纸进行蒸汽蒸发实验，实验功能较强。

附图说明

图1是本实用新型的立体结构示意图。

图2是本实用新型的a局部放大结构示意图。

图3是本实用新型的b局部放大结构示意图。

图4是本实用新型的c局部放大结构示意图。

图5是本实用新型的d局部放大结构示意图。

图6是本实用新型滑轮的立体结构示意图。

图中，部件名称与附图编号的对应关系为：

1、底座，101、反应皿，2、打气筒，3、底架，301、顶块，4、中架，401、螺纹块，402、角度架，403、活动螺纹块，5、顶架，6、顶板，7、导杆，8、滑块，9、张紧块，10、滑轮，11、收线轮，12、摇杆，13、活块，14、气板。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

如附图1至附图6所示：

本实用新型提供一种多趣味型的教育教具设施，包括底座1，反应皿101，打气筒2，底架3，顶块301，中架4，螺纹块401，角度架402，活动螺纹块403，顶架5，顶板6，导杆7，滑块8，张紧块9，滑轮10，收线轮11，摇杆12，活块13和气板14；所述底座1中间一体式设置有多组反应皿101，所述底座1底部一侧通过卡箍固定设置有打气筒2；所述打气筒2顶部通过螺栓固定设置有底架3，且底架3顶部一侧一体式设置有顶块301；所述中架4底部一体式设置有凸条结构；所述底架3顶部开设有方形孔，且中架4通过凸条结构插入方形孔与底架3活动连接；所述中架4底部一侧一体式设置有螺纹块401，且中架4通过螺栓穿过螺纹块401与顶块301配合连接；所述中架4顶部通过转轴活动设置有顶架5，且顶架5顶部通过螺栓固定设置有顶板6。

其中，所述顶架5底部设置为平杆结构；所述中架4顶部一侧均一体式设置有角度架402，且角度架402中间通过转轴活动设置有活动螺纹块403；所述活动螺纹块403底部穿过活动螺纹块403中间通孔活动设置有螺栓，如图4，通过设置活动螺纹块403为教具提供了调节顶板6角度的功能。

其中，所述顶板6两侧底部通过转轴活动设置有两组导杆7，且导杆7端部可通过螺栓固定设置于顶板6底部边侧；所述滑块8为框型结构，且滑块8均可套设于导杆7外侧；所述滑块8一侧中间开设螺孔并设置有螺栓；所述滑块8一侧底部一体式设置有凸出结构，且凸出结构下侧外端开设有通孔；所述滑块8凸出结构通孔上侧由外侧开设有圆槽，如图5，通过设置滑块8为教具提供了调整轨道的功能。

其中，所述张紧块9底部均一体式设置有圆环结构，且张紧块9圆环结构均通过捆绑设置吊线并穿过两组滑块8底部通孔与另一组张紧块9连接；所述张紧块9顶部外侧均开设有螺孔，且螺孔中活动设置有螺栓并与滑块8凸出结构圆槽顶持，如图5，通过设置张紧块9可以调整吊线的张紧度。

其中，所述滑轮10可活动设置于张紧块9拉线中，且张紧块9底部一侧均通过转轴活动设置有收线轮11；所述收线轮11转轴穿过张紧块9一侧通过螺栓固定设置有摇杆12；所述收线轮11外侧一端一体式设置有螺纹筒结构，且螺纹筒中活动设置有螺栓；所述收线轮11中通过捆绑固定设置有拉线，且拉线底部通过捆绑固定设置有固定夹，如图6，通过设置收线轮11为教具提供了方便简单的固定夹高度调节功能。

其中，所述底座1一侧顶部通过螺栓固定设置有活块13，且活块13顶部通过转轴活动设置有气板14；所述气板14顶部开设有多组通孔，且气板14中间并联各组通孔设置气路并于气板14一侧设置气管接头；所述气板14通过设置气管与打气筒2连接相通，如图2，通过设置气板14可以模拟气流。

本实施例的具体使用方式与作用：

本实用新型中，在底座1中间一体式设置多组反应皿101，在底座1底部一侧通过卡箍固定设置打气筒2，在打气筒2顶部通过螺栓固定设置底架3，在底架3顶部一侧一体式设置顶块301，在中架4底部一体式设置凸条结构，在底架3顶部开设方形孔，将中架4通过凸条结构插入方形孔与底架3活动连接，在中架4底部一侧一体式设置螺纹块401，将中架4通过螺栓穿过螺纹块401与顶块301配合连接，在中架4顶部通过转轴活动设置顶架5，在顶架5顶部通过螺栓固定设置顶板6；在中架4顶部一侧一体式设置角度架402，在角度架402中间通过转轴活动设置活动螺纹块403，在活动螺纹块403底部穿过活动螺纹块403中间通孔活动设置螺栓；在顶板6两侧底部通过转轴活动设置两组导杆7，将导杆7端部通过螺栓固定设置于顶板6底部边侧，将滑块8套设于导杆7外侧，在滑块8一侧中间开设螺孔并设置螺栓，在滑块8一侧底部一体式设置凸出结构，在凸出结构下侧外端开设通孔，在滑块8凸出结构通孔上侧由外侧开设圆槽；在张紧块9底部一体式设置圆环结构，将张紧块9圆环结构通过捆绑设置吊线并穿过两组滑块8底部通孔与另一组张紧块9连接，在张紧块9顶部外侧开设螺孔，在螺孔中活动设置螺栓并与滑块8凸出结构圆槽顶持；将滑轮10活动设置于张紧块9拉线中，在张紧块9底部一侧通过转轴活动设置收线轮11，在收线轮11转轴穿过张紧块9一侧通过螺栓固定设置摇杆12，在收线轮11外侧一端一体式设置螺纹筒结构，在螺纹筒中活动设置螺栓，在收线轮11中通过捆绑固定设置拉线，在拉线底部通过捆绑固定设置固定夹；在底座1一侧顶部通过螺栓固定设置活块13，在活块13顶部通过转轴活动设置气板14，在气板14顶部开设多组通孔，将气板14通过设置气管与打气筒2连接相通；使用时，将教具或试纸通过固定夹固定，如图5，调整滑块8的位置并通过螺栓固定，将拉线绑紧后通过螺栓迫紧张紧块9张紧吊线，通过摇杆12调整固定夹的高度并通过螺纹筒处螺栓固定，抬起气板14通过辅助人员利用打气筒2排出气体模拟风力进行风力试验；通过反应皿101内设置化学液体或热水等液体进行蒸汽模拟，方便物理实验或化学实验。

本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。