一种多媒体教室管理系统的制作方法

本实用新型涉及多媒体教室领域，特别涉及一种多媒体教室管理系统。

背景技术：

当前多媒体教室现状，目前多媒体教学有着很多突出特点，并在教室实践中证明是有效的。但作为新生事务必然存在着不足和缺陷，如多媒体教学系统系统故障，多媒体教室系统是利用多媒体技术把各种教学模块综合在中控设备上，它具有集成性，交互性，操作方便等特点，但若缺乏相对应的基础知识，操作不当容易造成系统无法正常启动，再如教学设备的损坏，多媒体教学设备都有相对应的操作规程，教师不了解性能，不懂得工作流程，往往会造成设备的损坏。但总的来说，主要原因还是多媒体教学复杂性的操作和设备维护难的原因。

目前，学校的多媒体教室主要设备有计算机、投影仪、电动幕布、音响系统等。多媒体中控操作繁琐，且出现问题需要人工逐一排查，对上课教师提出了很高的要求，操作失误、设备故障等问题会影响正常的上课秩序。多媒体教室虽然都有联网，但教室的多媒体中控并没有联网，不能对多媒体教室进行集中管理与控制，造成了教师上课难，维护人员维护难的问题。

技术实现要素：

为了克服上述现有技术中的缺陷，本实用新型提供了一种多媒体教室管理系统，方便了教师对多媒体教室设备的使用和提高了维护人员的工作效率。

为解决上述技术问题，本实用新型采用以下的技术方案：

本实用新型提供了一种多媒体教室管理系统，包括：

中控设备模块，用于数据的传输与接收；

窗帘模块，用于窗帘的升降；

幕布模块，用于幕布的升降；

讲台模块，用于调节讲台桌面的高度；

投影功放模块，用于投影仪和功放的开关；

出勤举手模块，用于将学生出勤情况和举手情况传输给中控设备模块；

主控操作模块，用于操作教室灯和空调；以及

远程服务器，对多媒体教室的中控设备模块进行管理；

所述窗帘模块、幕布模块、讲台模块、投影功放模块、出勤举手模块、主控操作模块和远程服务器均与中控设备模块连接。

进一步地，还包括射频读卡模块，用于读取教师信息，并与中控设备模块连接。

进一步地，所述窗帘模块包括第一电机、第一控制器、光敏传感器、第一转轴和窗帘，所述第一控制器分别与中控设备模块、光敏传感器和第一电机连接，所述第一电机的输出端连接第一转轴，所述窗帘卷绕在第一转轴上。

进一步地，所述第一控制器的内部设置有时钟单元。

进一步地，所述幕布模块包括第二电机、第二控制器、第二转轴和幕布，所述第二控制器分别与中控设备模块和第二电机连接，所述第二电机的输出端连接第二转轴，所述幕布卷绕在第二转轴上。

进一步地，所述讲台模块包括讲台桌面、讲台底座、激光测距传感器、动力推杆和第三控制器，所述第三控制器分别与中控设备模块、激光测距传感器和动力推杆连接；所述讲台底座通过动力推杆与讲台桌面固定连接，所述激光测距传感器安装在讲台桌面的底部。

进一步地，所述投影功放模块包括投影仪、功放、移动设备和第四控制器，所述第四控制器分别与中控设备模块、投影仪和功放连接，所述移动设备分别与投影仪和功放连接。

进一步地，所述出勤举手模块包括安装在每个学生课桌上的指纹签到器、举手按钮和第五控制器，所述第五控制器分别与指纹签到器、举手按钮和中控设备模块连接。

与现有技术相比，本实用新型具有以下优点：

本实用新型提供一种多媒体教室管理系统，教师可以通过中控设备模块发送各种指令到各个设备模块，如控制教室灯、空调等基础设备，方便教师对多媒体教室设备的使用。中控设备模块通过网络连接远程服务器，管理人员通过远程管理的方式监控各个多媒体教室，了解多媒体教室设备的使用情况，及时对设备进行维护，提高了维护人员的工作效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型实施例提供的多媒体教室管理系统的原理图；

图2是本实用新型实施例提供的窗帘模块的结构示意图；

图3是本实用新型实施例提供的幕布模块的结构示意图；

图4是本实用新型实施例提供的讲台模块的结构示意图；

图5是本实用新型实施例提供的投影功放模块的结构示意图；

图6是本实用新型实施例提供的出勤举手模块的结构示意图；

图7是本实用新型实施例提供的主控操作模块的控制连接图。

其中，上述附图包括以下附图标记：1.中控设备模块，2.窗帘模块，201.第一电机，202.第一控制器，203.光敏传感器，204.第一转轴，205.窗帘，206.时钟单元，3.幕布模块，301.第二电机，302.第二控制器，303.第二转轴，304.幕布，4.讲台模块，401.讲台桌面，402.讲台底座，403.激光测距传感器，404.动力推杆，405.第三控制器，5.投影功放模块，501.投影仪，502.功放，503.移动设备，504.第四控制器，6.出勤举手模块，601.指纹签到器，602.举手按钮，603.第五控制器，604.学生课桌，7.主控操作模块，701.教室灯，702.空调，8.远程服务器，9.射频读卡模块。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1所示，本实用新型实施例提供的一种多媒体教室管理系统，包括中控设备模块1，用于数据的传输与接收；

窗帘模块2，用于窗帘205的升降；

幕布模块3，用于幕布304的升降；

讲台模块4，用于调节讲台桌面401的高度；

投影功放模块5，用于投影仪501和功放502的开关；

出勤举手模块6，用于将学生出勤情况和举手情况传输给中控设备模块1；

主控操作模块7，用于操作教室灯701和空调702；

射频读卡模块9，用于读取教师信息；以及

远程服务器8，对多媒体教室的中控设备模块1进行管理；

所述窗帘模块2、幕布模块3、讲台模块4、射频读卡模块9、投影功放模块5、出勤举手模块6、主控操作模块7和远程服务器8均与中控设备模块1连接。

其中，远程服务器8，与多媒体教室的中控设备模块1建立联系，对中控设备模块1进行管理，实现服务器与多媒体教室的中控设备模块1相互传输数据。在教师方面：远程服务器8存储教师上课时间、基于时间课表的课件和教师的身高数据；学生方面：远程服务器8存储了学生一学期的出勤状况，由中控设备模块1反馈数据，在服务器进行数据的处理与统计；维护人员方面：通过中控设备模块1传输多媒体教室设备的使用数据，进行汇总与处理，预测故障的时间与维护的时间，提示维护人员维护的时间与维护的设备名称。

中控设备模块1，中控设备模块1是多媒体教室的核心。中控设备模块1与窗帘模块2：窗帘模块2传输第一电机201的使用次数，中控设备模块1可以手动调控窗帘205的升降；中控设备模块1与幕布模块3：幕布模块3传输第二电机301的使用次数，中控设备模块1可以手动调控幕布304的升降；中控设备模块1与讲台模块4：传输教师的身高数据，中控设备模块1可以手动调控讲台桌面401的升降；中控设备模块1与投影功放模块5：投影功放模块5传输投影仪501和功放502的使用时间，中控设备模块1可以进行手动投影仪501、功放502的开关；中控设备模块1与出勤举手模块6，出勤举手模块6传输学生出勤情况和举手情况到中控设备模块1；中控设备模块1与主控操作模块7：主控操作模块7传输教室灯701、空调702使用情况，中控设备模块1可以操作主控操作模块7，进行每个教室灯701的开关与每个空调702的开关。

如图2所示，窗帘模块2，包括第一电机201、第一控制器202、光敏传感器203、第一转轴204和窗帘205，所述第一控制器202的内部设置有时钟单元206，所述第一控制器202分别与中控设备模块1、光敏传感器203和第一电机201连接，所述第一电机201的输出端连接第一转轴204，所述窗帘205卷绕在第一转轴204上。第一种控制窗帘205升降方式是，当阳光强时，光敏传感器203内的光敏电阻减小，电压增大，第一控制器202控制第一电机201正向启动，第一转轴204旋转，带动窗帘205的下降，达到遮光的效果，反之，当阳光弱时，光敏传感器203内的光敏电阻增大，电压减小，第一控制器202控制第一电机201反向启动，第一转轴204反方向旋转，带动窗帘205的上升，达到进光的效果。第二种控制窗帘205升降方式是，第一控制器202根据时钟单元206，设置升降时间，窗帘205按时间进行升降。第三种控制窗帘205升降方式是，中控设备模块1手动调控窗帘205的升降。

如图3所示，幕布模块3，包括第二电机301、第二控制器302、第二转轴303和幕布304，所述第二控制器302分别与中控设备模块1和第二电机301连接，所述第二电机301的输出端连接第二转轴303，所述幕布304卷绕在第二转轴303上。第一种控制幕布304升降方式是，上课前，远程服务器8传输数据到中控设备模块1，中控设备模块1传输数据到幕布模块3的第二控制器302，第二控制器302进行分析并做出幕布304升降的指令，第二电机301启动，第二转轴303旋转，带动幕布304的升降。第二种控制幕布304升降方式是，教师根据上课情况判断幕布304的升降，中控设备模块1发出指令，第二电机301启动，第二转轴303旋转，带动幕布304的升降。

如图4所示，讲台模块4，包括讲台桌面401、讲台底座402、激光测距传感器403、动力推杆404和第三控制器405，所述第三控制器405分别与中控设备模块1、激光测距传感器403和动力推杆404连接；所述讲台底座402通过动力推杆404与讲台桌面401固定连接，所述激光测距传感器403安装在讲台桌面401的底部。第一种控制讲台桌面401升降方式是，远程服务器8向中控设备模块1传输教师的身高数据，中控设备模块1将接收到的身高数据传送给第三控制器405，第三控制器405控制动力推杆404启动，带动讲台桌面401上升，当激光测距传感器403检测达到预设高度时，第三控制器405控制动力推杆404停止运行。第二种控制讲台桌面401升降方式是，中控设备模块1手动调控讲台桌面401的升降。

如图5所示，投影功放模块5包括投影仪501、功放502、移动设备503和第四控制器504，所述第四控制器504分别与中控设备模块1、投影仪501和功放502连接，所述移动设备503分别与投影仪501和功放502连接。第一种播放方式是，教师上课前，远程服务器8发出数据到中控设备模块1，中控设备模块1发出数据到第四控制器504，第四控制器504控制打开投影仪501，将需要的课件到投影仪501进行投影和功放502播放声音。第二种播放方式是，移动设备503与投影仪501和功放502进行无线连接，投影仪501的投放影像就是移动设备503打开的影像，功放502播放移动设备503的声音。

如图6所示，出勤举手模块6，包括安装在每个学生课桌604上的指纹签到器601、举手按钮602和第五控制器603，所述第五控制器603分别与指纹签到器601、举手按钮602和中控设备模块1连接。第五控制器603将指纹签到器601的签到情况传输给中控设备模块1，再由中控设备模块1传输给远程服务器8，教师只需要核对实到人数即可。举手按钮602进行课堂举手动作，教师在中控设备模块1处提问举手的同学。

如图7所示，主控操作模块7，可以对教室每个教室灯701和空调702进行单独控制。

射频读卡模块9，教师拥有自己的rfid卡，该卡片包含自身身高、上课时间和课表，与远程服务器8的数据相对比，数据一样，启动中控设备模块1，调取课件，实现智能化上课。

工作原理如下：

教师进入教室前，远程服务器8传输教师上课时间，投影功放模块5、幕布模块3启动，打开投影仪501和功放502，幕布304下降，教师进入教室时需刷rfid卡，射频读卡模块9读取教师信息，与远程服务器8存储的数据进行对比，数据一样，中控设备模块1启动，讲台桌面401自动升降到适合教师的高度。教师可以通过中控设备模块1手动操作窗帘模块2、幕布模块3、讲台模块4、投影功放模块5、出勤举手模块6和主控操作模块7。上课时，由远程服务器8传输教师存储的课件到投影功放模块5，进行投影课件，教师携带的移动设备503可以连接投影仪501和功放502，在出勤举手模块6，学生上课前需要通过指纹签到器601签到，传输给中控设备模块1进行统计，学生需要发言时，按下举手按钮602，传输给中控设备模块1，给予教师提示。教师操作主控操作模块7，进行教室灯光和空调702的调节。

除非另作定义，此处使用的技术术语或者科学术语应当为本发明所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本申请说明书以及权利要求书中使用的“一个”或者“一”等类似词语也不必然表示数量限制。“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“连接”或者“相连”等类似词语并非现定于物理的或者机械的连接，而是可以包括电性的连接，不管是直接的还是间接的。“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变后，则该相对位置关系也可能相应地改变。

最后需要说明的是：以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，仅用于说明本实用新型的技术方案，并非用于限定本实用新型的保护范围。凡在本实用新型的精神和原则之内所做的任何修改、等同替换、改进等，均包含在本实用新型的保护范围内。