一种英语教学用互动式教学设备的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种英语教学用互动式教学设备。

背景技术：

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，随着互动式教学概念的成熟，现有的教学板在起到教学的同时，也需要起到与学习者互动的作用。

但是现有的技术存在以下的不足：

1.现有的教学板都是固定高度设置的，无法对高度进行一定的调整，从而不方便一些小学龄的学生与老师之间的互动使用；

2.现有的教学板都是通用的，没有专门用于英语的教学，因此在英文教学中，对于英文的规范书写无法很好的实现。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种英语教学用互动式教学设备，解决了现有的教学板高度固定不方便小学龄学生和老师之间的互动使用和现有的教学板没有用于英文规范书写设置的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学用互动式教学设备，包括书写板、竖杆、底座和标示杆，所述书写板的两侧对称设置有竖杆，且书写板和竖杆之间固定连接，其中书写板一侧的竖杆的外表面下端位置上安装有控制器，所述书写板的底部设置有底座，所述书写板上沿竖直方向设置有卡槽，所述卡槽中滑动卡合有标示杆，所述标示杆的内部中心线位置固定套合有转动柱，所述转动柱的两端分别穿过竖杆的内侧面延伸至竖杆的内部通过滚动轴承转动连接在竖杆上，其中安装有控制器的竖杆内部的转动柱上固定套合有从动齿轮，所述从动齿轮的正下方与从动齿轮竖直对齐设置有主动齿轮，所述主动齿轮和从动齿轮之间以及各个从动齿轮之间均与链条啮合。

优选的，所述书写板的后端中心位置设置有固定板，所述固定板的两端固定连接在竖杆上，所述固定板的外侧面中心位置固定连接有固定块，所述固定块的底部中心位置固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的底部固定连接在底座上，所述电动伸缩杆通过传导线与控制器电性连接。

优选的，所述固定板外侧面的两端对称设置有限位块，所述限位块的内部滑动套合有导向杆，所述导向杆的底部固定连接在底座的顶面上。

优选的，所述标示杆的前后端面上对齐设置有标示线，所述标示杆的前端面与书写板的前端面位于同一竖直平面上。

优选的，所述标示杆以四个为一组，且书写板上沿竖直方向至少对齐设置有四组标示杆。

优选的，所述主动齿轮的中心位置固定套合有转动把手，其中转动把手的一端穿过竖杆的一侧侧面延伸至竖杆的外侧，所述转动把手位于竖杆内部位置的两端通过滚动轴承转动连接在竖杆上。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种英语教学用互动式教学设备，具备以下有益效果：

（1）本实用新型通过设置固定板、固定块和电动伸缩杆，使用时，在老师和学生之间需要互动学习时，只需要通过控制器来控制电动伸缩杆的伸缩，因为电动伸缩杆的底部固定连接在底座上，而电动伸缩杆的顶部又是固定连接在固定块上的，同时固定块是固定连接在固定板上的，而固定板又是固定连接在竖杆上的，因此在电动伸缩杆伸缩的作用下会带动书写板在竖直方向上的移动，从而对书写板的竖直高度进行有效的调整，从而方便小学龄学生和老师之间的互动使用，进而解决了现有的教学板都是固定高度设置的，无法对高度进行一定的调整，从而不方便一些小学龄的学生与老师之间的互动使用的问题。

（2）本实用新型通过设置标示杆、从动齿轮、链条、标示线和主动齿轮，使用时，当需要进行英文的规范式书写时，使用人员可以通过拧动转动把手，在拧动转动把手的带动下，主动齿轮开始转动，因为主动齿轮和从动齿轮之间通过链条进行啮合，所以在主动齿轮转动的带动下，从动齿轮也开始转动，因为从动齿轮是固定套合在转动柱上，而转动柱是固定套合在标示杆上的设置，所以在从动齿轮转动的带动下，标示杆会进行一定的转动，当标示杆上的标示线同时转动到书写板的前端面上，以四个标示杆为一组的标示线之间会构成英文书写需要的四线格，从而方便书写者对英文得正规书写，该设置解决了现有的教学板都是通用的，没有专门用于英语的教学，因此在英文教学中，对于英文的规范书写无法很好的实现的问题。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型后视结构示意图；

图3为本实用新型中安装有控制器的竖杆内部结构示意图；

图4为本实用新型图1中a处的放大图。

图中附图标记为：

1、书写板；2、竖杆；3、控制器；4、底座；5、标示杆；6、导向杆；7、限位块；8、固定板；9、固定块；10、电动伸缩杆；11、滚动轴承；12、从动齿轮；13、转动柱；14、链条；15、转动把手；16、标示线；17、卡槽；18、主动齿轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4所示，本实用新型提供的一种实施例；一种英语教学用互动式教学设备，包括书写板1、竖杆2、底座4和标示杆5，书写板1的两侧对称设置有竖杆2，且书写板1和竖杆2之间固定连接，其中书写板1一侧的竖杆2的外表面下端位置上安装有控制器3，书写板1的底部设置有底座4，书写板1的后端中心位置设置有固定板8，固定板8的两端固定连接在竖杆2上，固定板8的外侧面中心位置固定连接有固定块9，固定块9的底部中心位置固定连接有电动伸缩杆10，电动伸缩杆10的底部固定连接在底座4上，电动伸缩杆10通过传导线与控制器3电性连接，固定板8外侧面的两端对称设置有限位块7，限位块7的内部滑动套合有导向杆6，导向杆6的底部固定连接在底座4的顶面上，导向杆6和限位块7的配合设置可以在实现书写板1上下移动的同时，对书写板1起到限位的作用，避免因为书写板1在上下移动的时候书写板1整个出现角度偏移的问题，书写板1上沿竖直方向设置有卡槽17，卡槽17中滑动卡合有标示杆5，标示杆5的前后端面上对齐设置有标示线16，标示杆5的前端面与书写板1的前端面位于同一竖直平面上，标示杆5以四个为一组，且书写板1上沿竖直方向至少对齐设置有四组标示杆5，标示杆5以四个为一组，从而可以使一组中的四个标示线16组成简单的四线格，从而方便英文的规法式书写，标示杆5的内部中心线位置固定套合有转动柱13，转动柱13的两端分别穿过竖杆2的内侧面延伸至竖杆2的内部通过滚动轴承11转动连接在竖杆2上，其中安装有控制器3的竖杆2内部的转动柱13上固定套合有从动齿轮12，从动齿轮12的正下方与从动齿轮12竖直对齐设置有主动齿轮18，主动齿轮18和从动齿轮12之间以及各个从动齿轮12之间均与链条14啮合，该设置可以在主动齿轮18转动下带动所有的从动齿轮12进行同步同角度的转动，从而实现同步性，主动齿轮18的中心位置固定套合有转动把手15，其中转动把手15的一端穿过竖杆2的一侧侧面延伸至竖杆2的外侧，转动把手15位于竖杆2内部位置的两端通过滚动轴承11转动连接在竖杆2上。

工作原理：使用时，在老师和学生之间需要互动学习时，只需要通过控制器3来控制电动伸缩杆10的伸缩，因为电动伸缩杆10的底部固定连接在底座4上，而电动伸缩杆10的顶部又是固定连接在固定块9上的，同时固定块9是固定连接在固定板8上的，而固定板8又是固定连接在竖杆2上的，因此在电动伸缩杆10伸缩的作用下会带动书写板1在竖直方向上的移动，从而对书写板1的竖直高度进行有效的调整，从而方便小学龄学生和老师之间的互动使用，当需要进行英文的规范式书写时，使用人员可以通过拧动转动把手15，在拧动转动把手15的带动下，主动齿轮18开始转动，因为主动齿轮18和从动齿轮12之间通过链条14进行啮合，所以在主动齿轮18转动的带动下，从动齿轮12也开始转动，因为从动齿轮12是固定套合在转动柱13上，而转动柱13是固定套合在标示杆5上的设置，所以在从动齿轮12转动的带动下，标示杆5会进行一定的转动，当标示杆5上的标示线16同时转动到书写板1的前端面上，以四个标示杆5为一组的标示线16之间会构成英文书写需要的四线格，从而方便书写者对英文得正规书写。

综上可得，本实用新型通过设置标示杆5、固定板8、固定块9、电动伸缩杆10、从动齿轮12、链条14、标示线16和主动齿轮18，解决了现有的教学板高度固定不方便小学龄学生和老师之间的互动使用和现有的教学板没有用于英文规范书写设置的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。