一种数学用绘图辅助台的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种数学用绘图辅助台。

背景技术：

数学是学生学习中的重要学科，而在数学中几何部分的内容占据着较多的课程，数学老师在进行讲课时通常会涉及几何题目的解析问题，数学老师在对几何题目进行解析的过程中通常需要在黑板上进行快速的对图形定点和定段绘制。

目前在进行画图时主要是由数学老师手持器具和粉笔进行画图，来回在黑板上移动实现不同位置的绘图，现有的绘图教具存在着不便于使用的缺点，教师上课经常需要对比课本上的图形进行绘图，绘图工具需要反复拿取和安放，致使老师劳动强度较高，费时费力，在教学时绘画一个图形可能需要更换多个绘图工具，致使画图速度慢，影响教学效率，故而提出一种数学用绘图辅助台以解决上述问题。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种数学用绘图辅助台，具备便于使用等优点，解决了教师上课经常需要对比课本上的图形进行绘图，绘图工具需要反复拿取和安放，致使老师劳动强度较高，费时费力，在教学时绘画一个图形可能需要更换多个绘图工具，致使画图速度慢，影响教学效率的问题。

(二)技术方案

为实现上述便于使用的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学用绘图辅助台，包括框架，所述框架内腔背面的顶部和底部均固定安装有滑轨，所述滑轨正面的左右两侧均活动安装有滑块，左侧两个所述滑块的左侧均固定连接有与框架固定连接的拉伸弹簧，左侧两个所述滑块之间固定连接有连杆，所述连杆的左右两侧均固定连接有挡灰板，所述挡灰板的背面固定连接有条形黑板擦，所述连杆的正面固定连接有把手，所述框架内腔的底部活动安装有积灰槽，所述积灰槽的右侧固定连接有一端贯穿并延伸至框架右侧的拉杆，所述框架的内部固定连接有书写板，右侧两个所述滑块相对的一侧均固定连接有金属杆，两个所述金属杆之间固定连接有连接块，所述连接块的正面铰接有连接杆，所述连接杆正面的右侧固定连接有拉手，所述连接杆正面的左侧铰接有套杆，所述套杆的内部活动安装有一端贯穿并延伸至套杆外部的直尺，所述直尺的顶部固定连接有防脱片，所述直尺的底部固定连接有量角器，所述量角器的正面铰接有转杆，所述转杆远离量角器的一端固定连接有粉笔套。

优选的，所述框架右侧的底部开设有穿孔，所述穿孔的大小与积灰槽的大小相匹配。

优选的，所述粉笔套的正面开设有安装孔，所述书写板为金属，所述套杆为磁铁。

优选的，所述转杆的长度比量角器的半径长，所述拉杆的右侧固定连接有圆球。

优选的，所述框架为内部中空的长方体，所述内部中空部分的大小与书写板的大小相匹配。

优选的，所述框架内部的左侧开设有第一活动孔，所述第一活动孔的大小与挡灰板的大小相匹配，所述框架正面的左侧开设有第一控制孔，所述第一控制孔的大小与把手的大小相匹配，所述框架内部的右侧开设有第二活动孔，所述框架正面的右侧开设有第二控制孔，所述第二控制孔的大小与拉手的大小相匹配。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种数学用绘图辅助台，具备以下有益效果：

1、该数学用绘图辅助台，通过设置有把手，当需要擦拭书写板时，握住把手，向右移动连杆，条形黑板擦对书写板上的内容进行清除，同时挡灰板可防止擦拭黑板带来的粉笔碎屑飞扬，粉笔灰受重力作用落至积灰槽中，通过设置有穿孔，使用者可拉动拉杆将积灰槽进行集中清理，该装置结构设计新颖合理，擦拭书写板方便快捷干净，同时避免了粉笔灰在擦拭过程中扩散危害教师的呼吸系统，节约了教师的上课时间，提高了教师的讲课效率，便于使用者的使用。

2、该数学用绘图辅助台，通过设置有拉手，在教师需要绘图时，向左拉动拉手，调节连接块在书写板上的横向位置，转动连接杆和套杆，调节所需纵向位置以及直尺的角度，将直尺拉出套杆可调节直尺的长度，便于教师画直线，转动套杆，便于教师画斜线以及用直尺画三角形，通过设置有粉笔套，将粉笔固定在粉笔套上，教师可将绕转杆远离粉笔套的一端为圆心画圆，同时可以用量角器测量扇形以及三角形的角度，可以绕套杆远离量角器的一端为圆心画圆，通过调节直尺的长度来调节圆的半径，不需要使用时，可将连接杆和套杆折叠，通过拉手将连接块滑至框架中，不影响教师的继续书写，该装置组合多个绘图功能于一体，绘图更加方便快捷，同时能够满足教师多种绘图需求，经济成本低，降低了教师的劳动强度，便于使用者的使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型条形黑板擦结构示意图；

图3为本实用新型正视图。

图中：1框架、2滑轨、3滑块、4拉伸弹簧、5连杆、6挡灰板、7条形黑板擦、8把手、9积灰槽、10拉杆、11书写板、12金属杆、13连接块、14连接杆、15拉手、16套杆、17直尺、18防脱片、19量角器、20转杆、21粉笔套。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种数学用绘图辅助台，包括框架1，框架1内腔背面的顶部和底部均固定安装有滑轨2，滑轨2正面的左右两侧均活动安装有滑块3，通过设置有滑轨2和滑块3，使得连杆5和金属杆12移动更加稳定和省力，左侧两个滑块3的左侧均固定连接有与框架1固定连接的拉伸弹簧4，通过设置有拉伸弹簧4，在擦拭完书写板11后，拉伸弹簧4为恢复形变将连杆5拉回框架1内腔的左侧，左侧两个滑块3之间固定连接有连杆5，连杆5的左右两侧均固定连接有挡灰板6，挡灰板6的背面固定连接有条形黑板擦7，连杆5的正面固定连接有把手8，框架1内部的左侧开设有第一活动孔，第一活动孔的大小与挡灰板6的大小相匹配，框架1正面的左侧开设有第一控制孔，第一控制孔的大小与把手8的大小相匹配，框架1内部的右侧开设有第二活动孔，框架1正面的右侧开设有第二控制孔，第二控制孔的大小与拉手15的大小相匹配，框架1内腔的底部活动安装有积灰槽9，通过设置有积灰槽9，将粉笔灰集中收集处理，提升教师工作环境，便于人员处理，框架1右侧的底部开设有穿孔，穿孔的大小与积灰槽9的大小相匹配，积灰槽9的右侧固定连接有一端贯穿并延伸至框架1右侧的拉杆10，通过把手8，当需要擦拭书写板11时，握住把手8，向右移动连杆5，条形黑板擦7对书写板11上的内容进行清除，同时挡灰板6可防止擦拭黑板带来的粉笔碎屑飞扬，粉笔灰受重力作用落至积灰槽9中，通过设置有穿孔，使用者可拉动拉杆10将积灰槽9进行集中清理，该装置结构设计新颖合理，擦拭书写板11方便快捷干净，同时避免了粉笔灰在擦拭过程中扩散危害教师的呼吸系统，节约了教师的上课时间，提高了教师的讲课效率，便于使用者的使用，拉杆10的右侧固定连接有圆球，框架1的内部固定连接有书写板11，框架1为内部中空的长方体，内部中空部分的大小与书写板11的大小相匹配，书写板11为金属，右侧两个滑块3相对的一侧均固定连接有金属杆12，两个金属杆12之间固定连接有连接块13，连接块13的正面铰接有连接杆14，连接杆14正面的右侧固定连接有拉手15，连接杆14正面的左侧铰接有套杆16，套杆16为磁铁，通过设置套杆16为磁铁和书写板11为金属板，便于使用者对套杆16进行固定，便于教师使用直尺17进行绘画，套杆16的内部活动安装有一端贯穿并延伸至套杆16外部的直尺17，直尺17的顶部固定连接有防脱片18，通过设置防脱片18，防止直尺17脱离套杆16，直尺17的底部固定连接有量角器19，量角器19的正面铰接有转杆20，转杆20的长度比量角器19的半径长，转杆20远离量角器19的一端固定连接有粉笔套21，粉笔套21的正面开设有安装孔，通过设置有拉手15，在教师需要绘图时，向左拉动拉手15，调节连接块13在书写板11上的横向位置，转动连接杆14和套杆16，调节所需纵向位置以及直尺17的角度，将直尺17拉出套杆16可调节直尺17的长度，便于教师画直线，转动套杆16，便于教师画斜线以及用直尺17画三角形，通过设置有粉笔套21，将粉笔固定在粉笔套21上，教师可将绕转杆20远离粉笔套21的一端为圆心画圆，同时可以用量角器19测量扇形以及三角形的角度，可以绕套杆16远离量角器19的一端为圆心画圆，通过调节直尺17的长度来调节圆的半径，不需要使用时，可将连接杆14和套杆16折叠，通过拉手15将连接块13滑至框架1中，不影响教师的继续书写，该装置组合多个绘图功能于一体，绘图更加方便快捷，同时能够满足教师多种绘图需求，经济成本低，降低了教师的劳动强度，便于使用者的使用。

在使用时，在教师需要绘图时，向左拉动拉手15，调节连接块13在书写板11上的横向位置，转动连接杆14和套杆16，调节所需纵向位置以及直尺17的角度，将直尺17拉出套杆16可调节直尺17的长度，便于教师画直线，转动套杆16，便于教师画斜线以及用直尺17画三角形，通过设置有粉笔套21，教师可将绕转杆20远离粉笔套21的一端为圆心画圆，同时可以用量角器19测量扇形以及三角形的角度，可以绕套杆16远离量角器19的一端为圆心画圆，通过调节直尺17的长度来调节圆的半径。

综上所述，该数学用绘图辅助台，通过设置有把手8，当需要擦拭书写板11时，握住把手8，向右移动连杆5，条形黑板擦7对书写板11上的内容进行清除，同时挡灰板6可防止擦拭黑板带来的粉笔碎屑飞扬，粉笔灰受重力作用落至积灰槽9中，通过设置有穿孔，使用者可拉动拉杆10将积灰槽9进行集中清理，该装置结构设计新颖合理，擦拭书写板11方便快捷干净，同时避免了粉笔灰在擦拭过程中扩散危害教师的呼吸系统，节约了教师的上课时间，提高了教师的讲课效率，便于使用者的使用。

并且，通过设置有拉手15，在教师需要绘图时，向左拉动拉手15，调节连接块13在书写板11上的横向位置，转动连接杆14和套杆16，调节所需纵向位置以及直尺17的角度，将直尺17拉出套杆16可调节直尺17的长度，便于教师画直线，转动套杆16，便于教师画斜线以及用直尺17画三角形，通过设置有粉笔套21，将粉笔固定在粉笔套21上，教师可将绕转杆20远离粉笔套21的一端为圆心画圆，同时可以用量角器19测量扇形以及三角形的角度，可以绕套杆16远离量角器19的一端为圆心画圆，通过调节直尺17的长度来调节圆的半径，不需要使用时，可将连接杆14和套杆16折叠，通过拉手15将连接块13滑至框架1中，不影响教师的继续书写，该装置组合多个绘图功能于一体，绘图更加方便快捷，同时能够满足教师多种绘图需求，经济成本低，降低了教师的劳动强度，便于使用者的使用，解决了教师上课经常需要对比课本上的图形进行绘图，绘图工具需要反复拿取和安放，致使老师劳动强度较高，费时费力，在教学时绘画一个图形可能需要更换多个绘图工具，致使画图速度慢，影响教学效率的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。