发声字帖机的制作方法

本实用新型涉及字帖技术领域，尤其涉及一种发声字帖机。

背景技术：

字帖是练字常用的工具之一，传统的字帖练字方式为将透明的纸张覆盖在字帖上，依照透显的字痕迹进行描写，或者只是观看字帖上的字后，完全凭感觉在另外的纸张上写出来。

但是，传统的字帖一般仅能够使用一次，不能实现反复练字的效果。而且，普通字帖也不能给学习者(特别是不识字或英文的幼儿及小学生)提供发声的环境，如此造成学习者的练字效果不佳。

因此，亟待需要一种发声字帖机来解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型提供了发声字帖机，以解决传统字帖不能实现反复练字和发声的问题。

本实用新型的实施例提供了一种发声字帖机，包括：

字帖卡片，包括图案部，所述图案部设置有多个图案；

字帖机主体，包括放置部和扬声器，所述字帖机主体的内部设置有腔体，所述腔体容纳有电路板；

所述图案部设置于所述放置部上，所述放置部上具有多个与所述图案对应的线路单元；

按压所述图案部，所述线路单元、所述电路板和所述扬声器电连接，以使所述扬声器发出与被按压的所述图案相对应的声音。

可选地，所述字帖卡片还包括插入部，所述字帖机主体还包括收容部，所述腔体还容纳有多个触脚；

所述收容部设置有和所述腔体连通的插入孔，所述插入部通过所述插入孔插入到所述腔体内，且至少部分所述插入部与所述触脚抵接；

当至少部分所述插入部与所述触脚抵接时，与至少部分所述插入部抵接的所述触脚与所述电路板分离，其余所述触脚均与所述电路板电连接。

可选地，所述插入部设置有至少一个凹孔，当所述插入部插入到所述腔体内时，所述触脚穿过所述凹孔，穿过所述凹孔的所述触脚与所述电路板电连接，其余所述触脚与所述电路板分离。

可选地，多个所述触脚固定于所述电路板上，当所述插入部未插入到所述腔体内时，或所述插入部设置有与所述触脚相同数量的所述凹孔，且所述插入部插入到所述腔体内时，每个所述触脚均与所述电路板电连接。

可选地，所述触脚具有第一触点和第二触点，所述第一触点能和所述电路板电连接，所述第二触点能插入到所述凹孔内或与所述插入部抵接。

可选地，所述电路板上设置有语音芯片，所述语音芯片用于控制所述扬声器发出与被按压的所述图案相对应的声音。

可选地，所述图案具有凹槽。

可选地，所述图案部包括汉字、字母、数字和图画中的一种或多种。

本实用新型提供的技术方案可以达到以下有益效果：

本实用新型通过在字帖机主体上设置有扬声器，通过按压图案部，以使扬声器发出与被按压的图案相对应的声音，解决了传统字帖不能发生的问题。

应当理解的是，以上的一般描述和后文的细节描述仅是示例性的，并不能限制本实用新型。

附图说明

图1为本实用新型提供的发声字帖机的安装示意图；

图2为图1所示发声字帖机的a-a示意图；

图3为插入部、触脚和电路板的位置关系图。

附图标记：

1-字帖卡片；

11-图案部；

111-图案；

12-插入部；

121-凹孔；

2-字帖机主体；

21-放置部；

211-线路单元；

22-扬声器；

23-收容部；

231-插入孔；

24-电路板；

25-触脚；

251-第一触点；

252-第二触点；

26-按键。

此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本实用新型的实施例，并与说明书一起用于解释本实用新型的原理。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“第一”、“第二”仅用于描述的目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；除非另有规定或说明，术语“多个”是指两个或两个以上；术语“连接”、“固定”等均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接，或电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

本说明书的描述中，需要理解的是，本实用新型实施例所描述的“上”、“下”等方位词是以附图所示的角度来进行描述的，不应理解为对本实用新型实施例的限定。此外，在上下文中，还需要理解的是，当提到一个元件连接在另一个元件“上”或者“下”时，其不仅能够直接连接在另一个元件“上”或者“下”，也可以通过中间元件间接连接在另一个元件“上”或者“下”。

如图1所示，其为本实用新型实施例提供的一种发声字帖机的安装示意图。所述发声字帖机包括字帖卡片1和字帖机主体2，其中：

字帖卡片1包括图案部11，图案部11设置有多个图案111，图案111可以包括汉字、字母、数字和图画中的一种或多种(图1中仅示出汉字和字母)，图案111还可以包括由汉字、英文、字母组成的词或句，例如“老鼠”、“熊猫”、“hello”等，以扩大学习者的广度。

图案111具有凹槽(图中未示出)，即通过在一定厚度的字帖卡片1上，依字帖的字迹生成凹槽形的字模，然后使用字帖笔3和墨水，依据凹槽形的字模进行运笔练习，练完一遍之后，用清水洗掉墨迹即可重复使用再进行练习，如此反复，达到练字的目的。也就是说，本实用新型的实施例通过在字帖卡片1上设置由凹槽形成的图案111，解决了传统字帖不能反复练字的问题。

字帖卡片1还包括插入部12，可选地，插入部12与图案部11为一体成型结构，插入部12设置有至少一个凹孔121，以实现当不同的字帖卡片1插入到字帖机主体2中后，按压图案111，字帖机主体2能发出与该字帖卡片1的图案111对应的声音，后面将进行重点描述。

可以理解的是，字帖卡片1可以采用铜、铝等金属材料制成，也可采用塑料、木材、纸质等非金属材料制成。

下面对字帖机主体2进行介绍，本实施例提供的字帖机主体2包括放置部21和扬声器22，字帖机主体2的外壳形成腔体，即字帖机主体2的内部设置有腔体，该腔体容纳有电路板24(可参见图3)。图案部11设置于放置部21上，放置部21上具有多个与图案111对应的线路单元211，按压图案部11，线路单元211、电路板24和扬声器22电连接，以使扬声器22发出与被按压的图案111相对应的声音。如此设置，可使字帖学习者(特别是不识字或英文的幼儿及小学生)在练字的同时，还能实现跟听和跟读的效果，进一步增加了学习者的学习效果。

可以理解的是，本实用新型提供的发声字帖机主要针对的群体为不识字或英文的幼儿及小学生，因为只有该类群体才会具有需要跟听的需求，从而能够对该类群体提供进一步的学习效果。当然，识字的成人也可使用该发声字帖机，但是字帖机的发声功能对成人则显得不是那么的必要。

进一步地，电路板上设置有语音芯片(例如可采用型号为snc12168的语音芯片)，语音芯片用于控制扬声器22发出与被按压的图案111相对应的声音。此外，电路板由语音芯片控制整个程序的运行，每按压每一个图案111，便会通过电路板上的某个i/o接口触发语音芯片，语音芯片通过识别按键命令代码，执行相应的功能，同时输出音频信号，以促使扬声器22发出声音。

本领域技术人员可以理解实现上述实施例中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序(例如发声文件)存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一个设备(可以是单片机，芯片等)或处理器(processor)执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：u盘、移动硬盘、只读存储器(rom，read-onlymemory)、随机存取存储器(ram，randomaccessmemory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

可以理解的是，实现发声可以通过编写对应的发声文件，当字帖卡片1插入到字帖机主体2后，不同的图案111被按压时触发不同的发声文件来实现发出与被按压的图案111相匹配的声音。

具体地，请参阅图1至图3，帖机主体2设置有收容部23，腔体还容纳有多个触脚25，收容部23设置有和腔体连通的插入孔231，插入部12通过插入孔231插入到腔体内，且至少部分插入部12与触脚25抵接；当至少部分插入部12与触脚25抵接时，与至少部分插入部12抵接的触脚25与电路板24分离，其余触脚25均与电路板24电连接(具体可参见图3)。如此设置，本实施例利用插入部12的结构特点，并利用插入部12和触脚25配合实现了对存储在语音芯片中不同的发声文件的调用，进而实现了不同的字帖卡片1插入到字帖机主体2后，按压图案111，能够促使扬声器22发出与该图案111对应的声音。

具体地，请继续参照图3，插入部12设置有至少一个凹孔121，当插入部12插入到腔体内时，触脚25穿过凹孔121，穿过凹孔121的触脚25与电路板24电连接，其余触脚25与电路板24分离。也就是说，通过在插入部12上设置有与触脚25对应的不同凹孔121，以使与这些凹孔121对应的触脚25继续与电路板24电连接，进而实现了对存储在语音芯片中不同的发声文件的调用。

由于图3为平面图，并不能很好地反映出触脚25和电路板24是否处于分离还是电连接的状态。但可以理解的是，触脚25为金属片，本身具备一定的弹性，多个触脚25固定于电路板24上，当插入部12未插入到腔体内时，或插入部12设置有与触脚25相同数量的凹孔121，且插入部12插入到腔体内时，每个触脚25均与电路板24电连接。也就是说，初始状态下(即插入部12未插入到腔体内时)，所有的触脚25是均与电路板24电连接的，只有当字帖卡片1插入到字帖机主体2后，才可能使得部分触脚25与电路板24分离，以此实现对存储在语音芯片中不同的发声文件的调用。

进一步地，触脚25为曲线型的金属片，例如可以是，触脚25具有第一触点251和第二触点252，第一触点251能和电路板24电连接，第二触点252能插入到凹孔121内或与插入部12抵接。也就是说，通过插入部12与第二触点252抵接，使得第一触点251与电路板24分离；否则，第二触点252能够穿过凹孔121而使第一触点251继续保持与电路板24电连接。

进一步地，字帖卡片1可拆卸地设置于放置部21上，字帖卡片1的数量不限于一个，可以有多个，如此可使学习者根据学习的进度更换不同的字帖卡片1或者可以随机选择任意一张字帖卡片1进行练习。

进一步地，字帖机主体2还设置有不同的按键26，例如可以是音量调节按钮和开关按钮，音量调节按钮用于调节扬声器22的发声音量，开关按钮用于打开或关闭字帖机主体2。其中，音量调节按钮具有两个，一个用来调大音量，另一个用来调小音量。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。