一种教学用可旋转展示架的制作方法

本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种教学用可旋转展示架。

背景技术：

教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，简称教具，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。在教学过程中，常需要配合实物展示，对知识点进行讲解，以便于学生深刻理解，因此展示架常用于展示实物的支架，以便于学生观看。

但是目前市场上的教学用可旋转展示架在使用过程中仍然存在一定的缺陷，如展示架不能进行收叠，占据空间大，不便于存放，且容易导致教学用具裸露外部而积攒灰尘，使用时还需清灰，操作繁琐，另外展示架不能进行调节，展示角度固定，不能对不同状态下的实物进行展示，实用性低。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教学用可旋转展示架，以解决上述背景技术中提出的展示架不能进行收叠，占据空间大，不便于存放，且容易导致教学用具裸露外部而积攒灰尘，另外展示架不能进行调节，不能对不同状态下的实物进行展示的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用可旋转展示架，包括箱体，所述箱体的内部开设有收纳腔，且收纳腔的底部对称安装有两个电动推杆，两个所述电动推杆的顶端均固定有移动板，且移动板可沿收纳腔的内部升降，所述移动板的内部开设有转动槽，且转动槽的内部活动连接有转动块，所述转动块的顶端安装有展示框，且展示框的内部一侧通过固定杆固定连接有电机，所述电机的底端转动连接有收卷杆，所述展示框的内部水平设置有滑板，且滑板的上表面放置有移动块，所述移动块相邻于收卷杆的一侧通过挂钩挂接有弹簧测力计，且弹簧测力计相对于移动块的一端通过收卷绳与收卷杆相连接，所述收纳腔的底部且位于两个电动推杆之间固定有蓄电池，所述箱体的前表面还安装有与蓄电池电性连接的控制开关，所述电机和电动推杆均与控制开关电性连接。

优选的，所述滑板相邻于电机的一端通过铰接块与展示框转动连接，且滑板的另一端通过铰接块转动连接有螺杆，所述螺杆的底端螺接有与移动板转动连接的螺筒。

优选的，所述移动板的两端对称安装有滑块，所述箱体的内壁两侧对称开设有与滑块相匹配的滑槽，使得移动板通过滑块和滑槽在箱体的内部滑动升降。

优选的，所述箱体底部的四个拐角处均安装有移动轮，且四个移动轮均为万向自锁轮。

优选的，两个所述滑块相对于移动板的一端相对的角均以圆弧倒角过渡，形成表壁圆滑的弧部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)本实用新型通过电动推杆和移动板的设置，同时在滑块和滑槽的作用下，实现展示框的收纳，大大地减少了展示架的占据空间，有利于展示架的存放，同时避免教学用具裸露在外部而积攒灰尘，使用前无需清理，从而便于教学用具的循环使用。

(2)本实用新型通过铰接于展示框内壁的滑板以及螺杆和螺筒的设置，实现在实验展示过程中，教师可根据实验需求，转动螺筒，使螺杆转出或转入螺筒的内部，以带动滑板在铰接块的作用下向上或向下倾斜，使移动块放置于滑板上时处于倾斜状态，从而展示不同状态下的摩擦力实验，提高了展示架的实用性，同时便于学生对不同状态下的摩擦力进行计算，有助于提高学生的学习效率，便于学生深度掌握摩擦力相关知识。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的外观图；

图3为本实用新型滑板倾斜时展示框的结构示意图之一；

图4为本实用新型滑板倾斜时展示框的结构示意图之二；

图5为本实用新型展示框收纳后的内部结构示意图；

图6为图1中的a处放大图；

图中：1-箱体；2-移动板；3-滑板；4-电机；5-展示框；6-弹簧测力计；7-移动块；8-螺杆；9-螺筒；10-滑块；11-滑槽；12-蓄电池；13-电动推杆；14-控制开关；15-收纳腔；16-转动槽；17-转动块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-图6所示，本实用新型提供一种技术方案：一种教学用可旋转展示架，包括箱体1，箱体1的内部开设有收纳腔15，且收纳腔15的底部对称安装有两个电动推杆13，两个电动推杆13的顶端均固定有移动板2，且移动板2可沿收纳腔15的内部升降，展示完成后，教师可通过控制开关14控制电动推杆13收缩，以带动移动板2通过滑块10和滑槽11沿收纳腔15的内部滑动下降，直至展示框5收进收纳腔15中，从而实现展示框5的收纳，大大地减少了展示架的占据空间，有利于展示架的存放，同时避免教学用具裸露在外部而积攒灰尘，便于教学用具的循环使用，移动板2的内部开设有转动槽16，且转动槽16的内部活动连接有转动块17，在展示过程中，教师可通过转动块17和转动槽16转动展示框，以达到旋转展示的目的，转动块17的顶端安装有展示框5，且展示框5的内部一侧通过固定杆固定连接有电机4，电机4采用gs0075a驱动电机，额定电压为220v，速度响应频率为1000khz，电机4的底端转动连接有收卷杆，展示框5的内部水平设置有滑板3，且滑板3的上表面放置有移动块7，移动块7相邻于收卷杆的一侧通过挂钩挂接有弹簧测力计6，且弹簧测力计6相对于移动块7的一端通过收卷绳与收卷杆相连接，收纳腔15的底部且位于两个电动推杆13之间固定有蓄电池12，箱体1的前表面还安装有与蓄电池12电性连接的控制开关14，电机4和电动推杆13均与控制开关14电性连接。

进一步的，滑板3相邻于电机4的一端通过铰接块与展示框5转动连接，且滑板3的另一端通过铰接块转动连接有螺杆8，螺杆8的底端螺接有与移动板2转动连接的螺筒9，展示过程中，教师可转动螺筒9，使螺杆8转出或转入螺筒9的内部，以带动滑板3在铰接块的作用下向上或向下倾斜，使移动块7放置于滑板3上时处于倾斜状态，从而实现在不同状态下进行测量摩擦力，便于学生对不同状态下的摩擦力进行计算，有助于提高学生的学习效率。

具体地，移动板2的两端对称安装有滑块10，箱体1的内壁两侧对称开设有与滑块10相匹配的滑槽11，使得移动板2通过滑块10和滑槽11在箱体1的内部滑动升降。

值得说明的是，箱体1底部的四个拐角处均安装有移动轮，且四个移动轮均为万向自锁轮，以便于展示框的移动。

进一步的，两个滑块10相对于移动板2的一端相对的角均以圆弧倒角过渡，形成表壁圆滑的弧部，以便于滑块10沿滑槽11上下滑动。

本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型在使用时，教师可通过箱体1底部的移动轮将展示架移动至教室，而后通过控制开关14开启电动推杆13，电动推杆13伸长并带动移动板2通过滑块10和滑槽11沿收纳腔15内部滑动上升，直至展示框5升至箱体1的顶部，然后教师再通过控制开关14打开电机4，电机4工作带动其底端的收卷杆进行转动，进而拉动弹簧测力计6，弹簧测力计6带动移动块7沿滑板3移动，以此实现摩擦力实验的展示，在展示过程中，教师可通过转动块17和转动槽16转动展示框，以达到旋转展示的目的，另外教师可根据实验需求，转动螺筒9，使螺杆8转出或转入螺筒9的内部，以带动滑板3在铰接块的作用下向上或向下倾斜，使移动块7放置于滑板3上时处于倾斜状态，从而展示不同状态下的摩擦力实验，以便于学生对不同状态下的摩擦力进行计算，有助于提高学生的学习效率，深度掌握摩擦力相关知识，当展示完成后，教师可通过控制开关14控制电动推杆13收缩，以带动移动板2通过滑块10和滑槽11沿收纳腔15的内部滑动下降，直至展示框5收进收纳腔15中，从而实现展示框5的收纳，大大地减少了展示架的占据空间，有利于展示架的存放，同时避免教学用具裸露在外部而积攒灰尘，便于教学用具的循环使用。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。