直角坐标系数学教学演示器的制作方法

[0001]
本实用新型提供的是教学领域的教学工具，具体地说是直角坐标系数学教学演示器。


背景技术：

[0002]
目前数学教学通常在纸面上或黑板上进行，没有实体结构，所以导致学生不能充分理解，影响教学质量，使学生不能达到学习和理解的效果。


技术实现要素：

[0003]
为了制造一种直角坐标系实体演示器，本实用新型提供了直角坐标系数学教学演示器。该演示器通过能够移动的实体直角坐标演示，解决实体直角坐标系数学教学演示的技术问题。
[0004]
本实用新型解决技术问题所采用的方案是：
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在一块平板上，用木板在平板上用螺钉锚固带有刻度尺的y轴和x轴，y轴与x轴十字交叉通过锚钉紧固在一起，作为0点，在x轴上标有标尺线，y轴与x轴将平板分为四等分，从右上算起逆时针旋转出现第一象限、第二象限、第三象限和第四象限四个区域，在x轴的标尺线上套有滑套，滑套上连接有指示杆，在指示杆头端套有能够伸缩的指示球，指示球指示数据在平板上画成积分区域面，计算积分区域面的面积获得积分数据。
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积极效果：本实用新型有利于通过实体直角坐标系演示来进行数学教学，能够使学生充分理解直角坐标系的结构类型和变量计算，达到学生深入应用和计算的实际效果。适宜作为直角坐标系数学教学或物理领域的装置使用。
附图说明
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图1为本实用新型直角坐标系结构图；
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图2为本实用新型滑尺设置示意图。
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图中，1. 0点，2.y轴，3.x轴，3.0.标尺线，3.1.滑套，3.2.指示杆，3.3.指示球，3.4.积分区域面，4.第一象限，5第二象限，6.第三象限，7.第四象限。
具体实施方式
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在一块平板上，用木板在平板上用螺钉锚固带有刻度尺的y轴2和x轴3，y轴与x轴十字交叉通过锚钉紧固在一起，作为0点1，在x轴上标有标尺线3.0，y轴与x轴将平板分为四等分，从右上算起逆时针旋转出现第一象限4、第二象限5、第三象限6和第四象限7四个区域，在x轴的标尺线上套有滑套3.1，滑套上连接有指示杆3.2，在指示杆头端套有能够伸缩的指示球3.3，指示球指示数据在平板上画成积分区域面3.4，计算积分区域面的面积获得积分数据。
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实施例：
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将y轴上按1厘米间隔设置温度值线，则x轴按1小时间隔设置时间值线，滑套从左到右每一小时通过一根标尺线，按照温度值通过指示杆和指示球进行显示标注，在延续时间区间分别标出温度值，在设定时间段通过指示球标注的温度值画出曲线，曲线在第一象限与y轴和x轴占用平板的区间积分区域面，计算积分区域面的面积就等于温度累加值，即为积分温度值，通过计算温度累加值也可得出热源输出热量值，以判定被加热的热量和能耗。
[0013]
在第四象限标出x轴标尺线，通过指示杆和指示球标出的温度曲线为负值，等于冷积温。
[0014]
无论是热积温和冷积温时间短温度值标注面积累加均为温度积分值。
[0015]
所述四个象限可以用于标出不同技术指标的图形，用以计算累加值，诸如温度、化学含量、容重值或物体长度以及其它定量指标。
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使用：
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在数学教学中使用时，将本演示器摆放在讲台上或黑板上，讲解直角坐标系的基本原理和图形构成，用实例讲解直角坐标系的标记与结果计算，也包括函数计算的演示。
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在物理领域使用时，将时间段某项指标在平板上标出数据点，沿数据点划线，成为曲线，如果计算温度热量值，则将曲线面竖直累加。
[0019]
创新点在于：用实体结构表示直角坐标系的构造，利用结构区域标注标记值，用标记值所占用的平面区域面积来计算数据积分累加值。
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特点：
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本实用新型用实体制造直角坐标系图谱，具有演示和使用直观，便于理解和实际使用的技术效果。特别作为教学教具使用更为合适。