一种英语专业教学用听说训练装置的制作方法

本发明涉及教学装置技术领域，更具体地说，本发明涉及一种英语专业教学用听说训练装置。

背景技术：

英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟，最多国际组织和英联邦国家的官方语言之一。但仅拥有世界第三位的母语使用者，少于官话汉语和西班牙语。上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种国际语言。如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。英语也是与计算机联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着互联网的使用，使英文的使用更普及。与英语最接近的无疑是弗里西语，这种语言现在仍然在荷兰北部弗里斯兰省中使用，大约有50万个使用者。一些人认为低地苏格兰语是与英语接近的一个独立语言，而一些人则认为它是英语的一个方言。苏格兰语、荷兰东部和德国北部的低地撒克逊语与英语也很接近。其他相关的语言包括荷兰语、南非荷兰语和德语。诺曼人于11世纪征服英国，带来大量法语词汇，很大程度地丰富了英语词汇。

随着世界各国间的文化融合，掌握一门外语对自身生活甚至工作会有较大的帮助，我国已将英语作为义务教育的必修课之一进行学习，在部分地区已在幼儿园进行英语课程的加入，以保证更好的掌握英语；在英语教学过程中，大都重视语法和词汇量的学习，而对于口语发音问题无法得到有效的解决，在教学过程中英语听、讲的强化训练是依靠教师指定一个或多个学生，在播放一段英语内容之后，再进行复述，但这种方式无法针对不同学生的不同水平，因此学生模拟的质量较差，且仅由老师进行判定英语发音，主观性较强从而造成教学质量较差的问题，无法对学生进行针对性的训练。

技术实现要素：

为了克服现有技术的上述缺陷，本发明的实施例提供一种英语专业教学用听说训练装置，本发明所要解决的技术问题是：无法针对性对学生进行英语训练。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种英语专业教学用听说训练装置，包括承载台，所述承载台顶部一侧设有第一显示屏，所述承载台顶部另一侧设有第二显示屏，所述第一显示屏和第二显示屏与承载台之间设有连接杆，所述第一显示屏、第二显示屏和承载台与连接杆连接处均设有转轴，所述承载台顶端中部固定设有服务器，所述服务器两侧均设有限位架；

所述承载台包括底座，所述底座两边角位置设有限位凸柱，所述限位凸柱底端与底座固定连接，所述限位凸柱一侧设有第一固定孔，所述限位凸柱另一侧设有第二固定孔，所述服务器两侧开设有收纳槽，所述收纳槽内腔与底座之间均匀开设有多个限位槽，所述收纳槽内壁固定设有防护凸条，所述服务器一侧设有扬声喇叭，所述扬声喇叭与底座固定连接；

所述第一显示屏和第二显示屏外壳底部固定设有限位凸条；

所述服务器包括单片机、存储器、信号转换器、语音识别模块和信息采集模块；

所述限位架包括架体，所述架体一侧固定设有两个防护垫，所述架体一端固定设有固定插柱。

如图1和6-7所示，学员根据听到的语音进行复述，语音识别模块对学员语音进行采集传输至存储器，单片机控制信号转换器对采集的存储器内的语音信息进行信号转换，将其转换成文字信息传输至第二显示屏显示，且单片机控制信息采集模块对第二显示屏上显示的英语词句与第一显示屏中标准语句进行采集，并在第二显示屏上与标准语句区别词汇进行标注，可直观的观察自身发音的正确性。

在一个优选地实施方式中，所述承载台内部还设有蓄电池和充电口，无需在使用时再次进行连接电源，进行经充电口对蓄电池进行电量补足即可保证教学所需的能源供给，方便教师的使用。

在一个优选地实施方式中，所述第一显示屏和第二显示屏均与收纳槽相适配，所述限位凸条与限位槽相适配，可将第一显示屏和第二显示屏收纳至收纳槽内部，方便使用者将本装置整体转运。

在一个优选地实施方式中，所述架体远离固定插柱一端设有通孔，所述架体通过通孔与限位凸柱转动连接，使用者可将两限位架呈x型分布，可将收纳至收纳槽内部的第一显示屏和第二显示屏进行位置限定，保证本装置转运过程中发生第一显示屏和第二显示屏位置的错位。

在一个优选地实施方式中，所述第一固定孔和第二固定孔均与固定插柱插接，可对改变位置后的限位架位置进行限定。

在一个优选地实施方式中，所述防护凸条截面形状设置为半椭圆形，所述防护垫宽度与架体宽度相适配，所述防护凸条和防护垫均由发泡海绵材料制成，质地较软的发泡海绵可对收纳至收纳槽内部的第一显示屏和第二显示屏进行保护，避免第一显示屏和第二显示屏的擦碰，从而保证本装置的使用寿命。

在一个优选地实施方式中，所述第一显示屏和第二显示屏均设置为触摸屏，所述第一显示屏和第二显示屏均与服务器电性连接，方便学员的操作，两屏对比观察，可直观的查看自身读音错误处。

在一个优选地实施方式中，所述单片机的输入端设有a/d转换器，所述单片机的输出端设有d/a转换器，所述存储器、信号转换器、语音识别模块和信息采集模块均与a/d转换器电性连接，所述第一显示屏、第二显示屏和扬声喇叭均与d/a转换器电性连接。

本发明的技术效果和优点：

1、本发明通过第一显示屏和第二显示屏的双屏显示对比方式，学员根据听到的语音进行复述，语音识别模块对学员语音进行采集传输至存储器，单片机控制信号转换器对采集的存储器内的语音信息进行信号转换，将其转换成文字信息传输至第二显示屏显示，且单片机控制信息采集模块对第二显示屏上显示的英语词句与第一显示屏中标准语句进行采集，并在第二显示屏上与标准语句区别词汇进行标注，保证对学生进行针对性的训练；

2、本发明通过设有限位架，本装置使用前两限位架呈“x”字型交叉分布在第一显示屏和第二显示屏顶部，经第二固定孔对固定插柱位置的限定，可避免在转运过程中因颠簸造成第一显示屏和第二显示屏从收纳槽内的脱落，且收纳槽收纳第一显示屏和第二显示屏期间，防护凸条可避免第一显示屏和第二显示屏的屏幕直接与收纳槽内壁接触，而防护垫可避免架体对第一显示屏和第二显示屏外壁擦碰，从而保证第一显示屏和第二显示屏的使用寿命。

附图说明

图1为本发明的整体结构示意图。

图2为本发明的整体结构侧视图。

图3为本发明的承载台结构示意图。

图4为本发明的限位架结构示意图。

图5为本发明的第一显示屏结构示意图。

图6为本发明的服务器的模块示意图。

图7为本发明的使用流程示意图。

附图标记为：1承载台、11底座、12限位凸柱、13第一固定孔、14第二固定孔、15收纳槽、16限位槽、17防护凸条、18扬声喇叭、2第一显示屏、21限位凸条、3第二显示屏、4连接杆、5服务器、51单片机、52存储器、53信号转换器、54语音识别模块、55信息采集模块、6限位架、61架体、62防护垫、63固定插柱。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本发明提供了一种英语专业教学用听说训练装置，包括承载台1，所述承载台1顶部一侧设有第一显示屏2，所述承载台1顶部另一侧设有第二显示屏3，所述第一显示屏2和第二显示屏3与承载台1之间设有连接杆4，所述第一显示屏2、第二显示屏3和承载台1与连接杆4连接处均设有转轴，所述承载台1顶端中部固定设有服务器5，所述服务器5两侧均设有限位架6。

所述服务器5包括单片机51、存储器52、信号转换器53、语音识别模块54和信息采集模块55；

所述承载台1内部还设有蓄电池和充电口，无需在使用时再次进行连接电源，进行经充电口对蓄电池进行电量补足即可保证教学所需的能源供给，方便教师的使用；

所述第一显示屏2和第二显示屏3均设置为触摸屏，所述第一显示屏2和第二显示屏3均与服务器5电性连接，方便学员的操作，两屏对比观察，可直观的查看自身读音错误处；

所述单片机51的输入端设有a/d转换器，所述单片机51的输出端设有d/a转换器，所述存储器52、信号转换器53、语音识别模块54和信息采集模块55均与a/d转换器电性连接，所述第一显示屏2、第二显示屏3和扬声喇叭18均与d/a转换器电性连接。

如图1和6-7所示的，实施方式具体为：教师将教学视频导入服务器5内的存储器52内存储，在教学时，仅需通过第一显示屏2进行视频播放，进行英语范文的演示及语音经扬声喇叭18进行播放，学员根据听到的语音进行复述，语音识别模块54(型号设置为hbr640，该型号自带麦克风，可进行语音采集)对学员语音进行采集传输至存储器52，单片机51(型号设置为at89c51)控制信号转换器53(型号设置为muw200)对采集的存储器52内的语音信息进行信号转换，将其转换成文字信息传输至第二显示屏3显示，且单片机51控制信息采集模块55(型号设置为md82n)对第二显示屏3上显示的英语词句与第一显示屏2中标准语句进行采集，并在第二显示屏3上与标准语句区别词汇进行标注，可直观的观察自身发音的正确性，学员可点击错误词汇进行针对性的语音练习，针对词汇错误较多的词句可进行再次语句采集，从而确定自身发音的正确性，从而完成学员对英语进行针对性的语音练习。

所述承载台1包括底座11，所述底座11两边角位置设有限位凸柱12，所述限位凸柱12底端与底座11固定连接，所述限位凸柱12一侧设有第一固定孔13，所述限位凸柱12另一侧设有第二固定孔14，所述服务器5两侧开设有收纳槽15，所述收纳槽15内腔与底座11之间均匀开设有多个限位槽16，所述收纳槽15内壁固定设有防护凸条17，所述服务器5一侧设有扬声喇叭18，所述扬声喇叭18与底座11固定连接；

所述第一显示屏2和第二显示屏3外壳底部固定设有限位凸条21；

所述限位架6包括架体61，所述架体61一侧固定设有两个防护垫62，所述架体61一端固定设有固定插柱63；

所述第一显示屏2和第二显示屏3均与收纳槽15相适配，所述限位凸条21与限位槽16相适配，可将第一显示屏2和第二显示屏3收纳至收纳槽15内部，方便使用者将本装置整体转运；

所述架体61远离固定插柱63一端设有通孔，所述架体61通过通孔与限位凸柱12转动连接，使用者可将两限位架6呈x型分布，可将收纳至收纳槽15内部的第一显示屏2和第二显示屏3进行位置限定，保证本装置转运过程中发生第一显示屏2和第二显示屏3位置的错位；

所述第一固定孔13和第二固定孔14均与固定插柱63插接，可对改变位置后的限位架6位置进行限定；

所述防护凸条17截面形状设置为半椭圆形，所述防护垫62宽度与架体61宽度相适配，所述防护凸条17和防护垫62均由发泡海绵材料制成，质地较软的发泡海绵可对收纳至收纳槽15内部的第一显示屏2和第二显示屏3进行保护，避免第一显示屏2和第二显示屏3的擦碰，从而保证本装置的使用寿命。

如图1-5所示的，实施方式具体为：本装置使用前两限位架6呈“x”字型交叉分布在第一显示屏2和第二显示屏3顶部，经第二固定孔14对固定插柱63位置的限定，可避免在转运过程中因颠簸造成第一显示屏2和第二显示屏3从收纳槽15内的脱落，且收纳槽15收纳第一显示屏2和第二显示屏3期间，防护凸条17可避免第一显示屏2和第二显示屏3的屏幕直接与收纳槽15内壁接触，而防护垫62可避免架体61对第一显示屏2和第二显示屏3外壁擦碰，从而保证第一显示屏2和第二显示屏3的使用寿命，在使用时，进行将固定插柱63与第二固定孔14分离，将固定插柱63与第一固定孔13插接使架体61与承载台1呈平行放置，随后提拉连接杆4经转轴的转动将第一显示屏2和第二显示屏3与收纳槽15分离，经限位凸条21与不同位置的限位槽16对应放置，可对第一显示屏2和第二显示屏3摆放角度进行限定，方便使用者的观察角度。

最后应说明的几点是：首先，在本申请的描述中，需要说明的是，除非另有规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变，则相对位置关系可能发生改变；

其次：本发明公开实施例附图中，只涉及到与本公开实施例涉及到的结构，其他结构可参考通常设计，在不冲突情况下，本发明同一实施例及不同实施例可以相互组合；

最后：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。